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Phonics自然拼读法在小学英语教学中的运用一

Phonics自然拼读法在小学英语教学中的运用一作者:游佳 时间:2011-5-30 12:53:17 来源:烛光漫步 【字号: 大 中 小】【在线投稿】 浏览次[导读]Phonics自然拼读法在小学英语教学中的运用。建议不要将语音作为课堂教学的主题,而应当根据教学的内容将其渗透在以其他内容为主题的课堂教学中;不要孤立地讲解语音,应当结合单词和语法教学有选择和有针对性地教学语音。  一。关于自然拼读法(phonics)

  lPhonics 是针对儿童学习特点,适合儿童学习英语语音的注音系统。它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。不用借助音标,看着字母就可以直接读出该词的发音,解决单词不会读,无法拼的问题。

  任何自然拼读法课程里,应该包括以下的内容:

  1.26个字母 (alphabet letters) 的发音,包括:

  子音(consonant letter sounds):b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z

  短元音(short vowel sounds)和长元音(long vowel sounds): a, e, i, o, u (应先学短元音后再学长元音的发音)

  2.特殊组合 (Special combination) 的发音,包括:

  混合音(consonant blend sounds):br, cr, dr, fr, gr, pr, tr, wr, bl, cl, fl, gl, pl, sl, scr, str, sm, sn, sp, sc, sk …

  字母c, g, y的特殊发音 (special sounds of “c”, “g” and “y”): ce, ci, cy, ge, gi, gy, 和结尾用的 y

  复合子音(digraph sounds):sh, ch, th (voiced), th (unvoiced), wh, ng, nk

  复合元音(double vowel sounds): ai, ea, ee, oa, oi, oo, ou, ue, ui …

  不发音的 E 字体(silent E)

  元音加 “r” 的发音 (r-controlled vowels): ar, er, ir, or, ur

  lPhonics与phonetics/phonetic symbols不同

  Phonics 是适合儿童学习英语语音的注音系统。

  Phonetics是指语音学,是研究人类语言声音的一门学科。

  Phonetic symbols是指音标符号,注音符号系统。

  l何时学phonics好?

  很多研究证明儿童早期是学习语音的最佳时期。原因在于:第一,儿童听觉更加灵敏,口腔肌肉更加灵活,大脑还有发育的余地;第二,儿童心理障碍较小,乐于模仿。学习者过了青春期后,母语的发音习惯已经形成,有了排他性。虽然长大之后再学英文不见得学不好,但是事实是孩子在6个月之前,对于母语和外语的接受度是完全一样的,但是6个月之后就已经有选择性地更喜欢听母语了。3岁以后学习英语的孩子,主动开口说英文的意愿较低,6岁以后学习难度明显增加。所以我绝对坚信应该让孩子尽早接触英文。

  但是对于学习phonics而言,建议是系统学习起码在3岁以上。phonics学习不会超过2年。The goal of phonics instruction is to help children learn and use the understanding that there are relationships between written letters and spoken sounds.在系统学习phonics的过程中,包括whole-word recognition, sound and letter correspondence, sound and spelling pattern relationships, tone and syllabification, phonics rules, sound and meaning association, how to deal with exception words…等等很多内容。但是所有这些内容都有一个原则,语音永远在字形的前面。而良好的字形训练与书写是分不开的。对于3岁以下的孩子,语音学习尤为重要,因为他的智力教学设计,教学反思,工作计划,工作总结-烛光漫步http://Www.xtcxx.cOm原文地址http://www.xtcxx.com/Article/Article.asp?nid=6444发展水平和生理特点很难接受字形训练。强迫孩子只能是揠苗助长。

  所以3岁以下应该以建立孩子对英语的兴趣和感觉为主,用英语游戏,配合孩子的水平穿插一些phonics中最起初的字母的发音训练。主要是给孩子们积累一些词汇,培养孩子的语感和交流能力。

  一些误区

  1.学习phonics很多单词还是不会拼读啊!

  不要对英文中一些无法用phonics规律解释的单词抓住不放,耿耿于怀。据统计得知,的确有13%的单词不完全能用规律解释。但是这13%一部分是没有多少人认识的生僻字。一部分是非常常用的单词,比如soup,to, do …在英国官方机构spelling improvement association公布的exception words只有400个左右。当我们掌握了phonics之后,能对绝大部分英文单词做到听到就能拼写,看到就能读之后,这难道不是一件非常美妙的事情吗?

  2. Phonic这么有效,马上教,恨不得立刻就马上让孩子记住每个字母的发音,然后马上能拼读!

  简单地说,要让孩子先积累一定量的单词。因为这个整字辨识的过程是不可或缺的,我们可以在各种情景中让孩子深刻记住一些单词,这种单词属于sight words,是从经验式的学习中获得的。 当积累了一定数量的单词后,英语对孩子而言,已经不是完全陌生了,当我们再教孩子们认识phonics语言规则时,这些之前积累的单词会重复印证规律。的正确性,给孩子带来巨大的成就感和满足感,加速他们的学习。“Phonics 字母拼读”与“Sight Words常用字” 是英语学习最重要的两大基石,完整学习后,才能为孩子在英语路上堆叠起最成功的步骤。

  Sight Words (常用字)是什么?

  在儿童英文中,出现频率很高的单词

  百分之五十到八十在会话或阅读上都会用到的单词

  助词或文法上的一些用字,还包含了不少的介词或代名词

  许多不规则发音的单字,如:are、go、to,baby, water, wash, always, almost, favorite,what, great, dozen,busy, bury,child, music, pupil, pleasure,label, island, nature这些字是要死记硬背的。

  英文的常用字Sight Words很多都是不规则的。在美国小学,对于这些常用字,老师通常把它们写在小卡片上,在自己的教室的墙上设立一块专门放常用字的专用地带Word Wall,好让小朋友看书或是写作不懂这些字时,就去Word Wall那找。

  3.学习phonics 之前,孩子需要学会26个字母。知道每个字母所代表的发音。在学前面26个基本语音的时候,我们按照什么顺序来呢?

  现在有很多种观点:第一。从a-z。当你学到z的时候,a已经忘了。第二。先学辅音字母,再学元音。同样学到后面忘了前面。

  供大家参考的方法:一个元音带几个辅音字母。比如说,a, + c, t, b,g…因为这样我们很快就可以教孩子拼读一些单词,例如:cat, bag…

  二。我校引进《星之升拼音英语》的具体做法:

  具体做法:

  1.从二年级开设拼音英语课,每周一节专门课时。

  2.每天与学生一起花5-10分钟时间在phonics上,一周5天。Frequency and consistency are more important than the length of time spent on each lesson.                                                                   3.活动汇报:每日英语、抓间谍、找朋友、拼读比赛等                               4.期末口语考试,专门题型考单词拼读

  《星之升拼音英语》解决方案

  Step 1: 掌握方法,提高效率(3-6个月)

  方法:掌握星之升拼音英语,大幅提高词汇学习效率

  Step 2: 大量输入语言(1-6年)分级阅读/视听

  输入:读:星之升分级阅读

  听:大量视听等

  写:大量听写和写作

  说:大量交流

  Step 3: 自由表达(高级阶段)

  输入输出:能读英美原版书刊及网络信息,欣赏原版英文影视,正常沟通

  Step 4: 成功突破英语读、听、写、说

  《星之升拼音英语》内容体系简介

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