大家有没有发现，虽然孩子学了自然拼读，但是在面对一些多音节的长单词的时候，孩子总会显得有点畏畏缩缩的，不敢拼，比如September，一般孩子看到了，都不敢拼了，但是如果是懂得音节的孩子，就会把这个单词分为三个部分：Sep/tem/ber，然后依次拼读出来。
再者，我们会发现孩子虽然能利用自然拼读规则去拼读一些单词，但是反过来在他们书写的过程中，还是会出现各种各样的问题。
比如老师说rabbit这个单词。只有懂得音节规则的孩子会双写b。如果孩子不懂音节知识，很有可能会写成rabit。但是按照音节规则，rabit这个单词的发音应该是/reɪbɪt/。
其实，就像竹有竹节，书有章节，人有关节，大家要时刻记得英语单词也有自己的【音节】。
为什么要搞懂音节？
发音不正确、不标准的原因有很多，其中有的是由于缺乏英语的“音节意识”。
有些人的症状表现为：在朗读单词时会犯“平均主义”，把conversation这个词按照con-ver-sa-tion的节奏来读，这就是用了普通话里的音节节奏，因此没有太多轻重音的区分，一个接一个地排列开去，听起来不地道也不流畅，听起来英语就很平。
通过音节的学习，你会对重音特别敏感，因此听力也会相应变好；相反，英语音节没掌握好，肯定会对语音习得（听&说）肯定会有一定的影响；这不仅是对于我们这些学习英语的“老外”，英美澳新加等英语国家的小朋友幼儿园和小学“语文课”上也得花功夫学这个。
很多家长会为孩子的单词拼写上焦虑烦躁，有一部分是孩子的学习方法问题，还有我们不可忽视的，英语词汇的构成一贯具有丰富的文化多样性，对不同语言的宽容接纳，加上历史上发音的变化，更是让学习者摸不着头脑。
这个图片的大意是说，fish这个词语也能用“ghoti”来拼写，因为在某些词中gh=f，o=i，ti=sh...混乱是混乱，基础的规律也还是有不少的，学好“分音节”能让你在这个混乱中找到一些安慰，对于长单词的记忆，好处自然就不言而喻了。
另外，英语中单词和单词之间除了传统的词根和词缀、近义反义...还可以通过相同的重读音节联系在一起，如果搞懂音节，就能帮助你收纳更多单词，拓展你的词汇量！
什么是音节？
音节是语音单位。
在中文里，一个汉字就是一个音节；对于汉语母语者来说，“音节”就像空气一样，是最“自然的单位”。但对于其他语言来说，划分可能不是一个直觉性的工作，而且往往有很多难题。
在英文中，一个音节只含有一个元音发音。
因此，一个单词含有多少个元音发音，就有多少个音节。比如fox含有一个元音，是单音节单词。pop·corn含有两个元音，属于双音节单词。
注意，我们这里指的元音是元音发音，而不是元音字母。比如boat含有两个元音字母，但这两个字母只发一个音，所以boat属于单音节单词。
7种常见的音节类型
英美国家的孩子一般在小学一年级开始正式学习音节。一般学校会介绍7种常见的音节类型。
· 闭音节（Closed syllable）（简称CVC）
含一个元音，且以辅音结尾的音节是闭音节，这时元音发短音。
比如cat以辅音t结尾，属于闭音节，字母a发短音/æ/。
· 开音节（Open syllable）（简称CV）
以元音结尾的音节为开音节，这时元音发长音。
比如pa·per的第一个音节pa以a这个元音结尾，属于开音节，a发长音/eɪ/。
· 元音+辅音+不发音的e，称为magic-e syllable
如果一个单词以不发音的e结尾，那么前面的元音发长音。比如page词尾的e不发音，a发长音/eɪ/。
· 元音+r，称为r-controlled syllable
元音加上r组成的音节，比如er，ir，ur，ar，or，这时元音既不发长音，也不发短音，而发另外一种音。比如park。
· 元音组合音节，称为vowel team syllable
两个元音字母相邻，只发第一个元音的长音。比如boat含有两个元音o和a，只发第一个元音o的长音。
· 双元音音节，称为Diphthong syllable
两个元音字母，形成一个新的元音发音的音节。比如boy，foil。
有人会把第五种和第六种合成一种（都含有两个元音字母），这样就只有六种常见的音节。
· 辅音+le音节（简称C-le）
以le结尾的单词，比如ca·ble，tur·tle。
音节划分的规则
现在，给大家总结一下音节划分的常见规则。
注意这些规则只是适用于大多数情况，还是会有例外的。不确定的话，就可以去下面的网站上查询一下~
第一，如果有两个辅音出现在一个单词的中间，可以从这两个辅音中间划分音节，但要注意，像ch, sh, th, ph这类两个辅音在一起只发一个音，划分音节时不能拆开。
如：bubble bub-ble happy hap-py
basket bas-ket underun-der
第二，单词如果由合成词构成，首先考虑的是把这个两个词分成单独的“音节”，再划分单词内部的音节。
如：cowboy cow-boy rainbow rain-bow
heart-brokenheart-bro-ken
单词有前缀或后缀的，首先考虑的也是将前后缀同词根分开，然后再对词根划分音节。
如： reviewre-view rezip re-zip
unhappy un-hap-py impossible im-pos-si-ble
第三，当一个双音节的单词以某个辅音+le结尾时，那么第二个音节就是该辅音+le。
如：wiggle wig-gle sample sam-ple table ta-ble
注意，当第一个音节以辅音结尾时，可以试试把该音节中的元音读做短音，比如wig-gle, sam-ple; 当第一个音节以元音结尾时，可以试着把该音节中的元音读作长音，比如ta-ble, bri-dle。
第四，在辅音字母组合中，如bl,tr,spl,sch,tw,br等等，这些辅音在划音节时一起不能切分，因为他们是在实际发音中“融合”成了“一个音”，并且辅音字母组合中不存在元音。
如：breakfast break-fast traffic traf-fic
cloudy clou-dy scribble scrib-ble
英语单词的长短不一，平常也要多扩展词汇并练习划分音节，不管单词如何变化，唯一不变的是以元音为判断音节的依据。
小朋友如何学习？
小朋友一般通过三个方法练习音节划分：
拍手法
说单词时拍手，拍几下手，表示几个音节方法；
机器人说话法
像机器人一样发音，停顿几次有几个音节；
碰下巴法
把手放在下巴处，有几个音节下巴触碰几次手。
分享了这么多内容，最后希望大家能够多多去练习音节，对英语学习会有很大的帮助哦~
