比尔翁肯曾提出一个有趣的管理理论———“背上的猴子”，来比喻责任和事务在管理者和下属之间的转移。
“猴子”就是分配给下属的工作，原本在下属的背上，但你在听下属汇报、替下属拿主意出方案的时候，“猴子”便移转到你背上。于是你接下了下属的角色，而下属却变成了监督者，他不时地跑来问你：“那件事办得怎样了？”
当你一旦接收下属所该看养的“猴子”，他们就会以为是你自己要这些“猴子”的，因此，你收的愈多，他们给的就愈多。于是你饱受堆积如山、永远处理不完的问题困扰，甚至没有时间照顾自己的“猴子”。
我们的课堂教学中常见的现象就是老师做学生能做的事，老师忙得不可开交，而学生却无事可做，老师讲讲学生听听，老师出题学生练练，老师写写学生记记，老师成了学生的拐棍儿和保姆。
所以当你忙得晕头转向的时候，请停下来反思一下，你是不是养了一堆别人的猴子；当你因为学生做题格式或步骤不对而气急败坏的时候，请克制住自己去为学生做题的冲动；当你听到学生的抱怨题目有难度没有思路的时候，你要坚定地表明态度，督促其克服困难完成任务。如果你能让学生去抚养他们自己的“猴子”，你就能培养起一支优秀的学生队伍。
老师们，切记！学生能自己学会的知识，放手让学生去学；学生自己能做的事情，放手让学生自己去做；老师只背自己的猴子，只教学生不会的知识，只教不会的学生。
