周一花了半天时间整理出《最好的告别》阅读笔记：关于衰老和死亡，每个人都需要知道的事，非常满意。倒不是觉得自己写得有多好，而是因为把一本内容交叉，细节众多，观点分散的书解构成自认为逻辑还算清晰的总结，这个过程很愉悦。
那我又是怎么做到的呢？（话说这样cue自己的凡尔赛也是够了啊，哈哈）
今天就来分享一下最近才想通的学习方法：如何高效地记笔记。
在动笔写这篇之前，我仔细回忆了一下自己做笔记的发展历程。
小学低年级时基本没做过笔记，最多是按照老师的要求在课本上标记重点。
高年级开始，比较有自主意识地在书上划线、记录知识点。那会儿我的课本写画得满满当当，自己还觉得很得意——这表明所有内容对我来说都是重点。
第一次拿专门的本子做某门课的笔记是在初中，我有一个小日记本，写满了英语语法的知识点。
这种记录课堂笔记的习惯一直延续到高中、大学。笔记和课本一样是复习时的重要参考资料。
回顾整个学业生涯，我对笔记的认知一直是：记录课堂内容，罗列尽可能多的知识点，写得越详细就越有用。
今年一月心血来潮报了个理财线上体验课，每节课边听边记，课上完后，看着零散的知识点，总觉得少了点啥。于是根据手写的笔记整理出电子版的思维导图。
在整理的过程中，不但把所有内容梳理一遍，还重新整合了每节课交叉重复的知识点，再按照自己的理解分析归类，知识框架就更加清楚明了。（需要导图的，可以在公众号回复“理财笔记”自取。）
忽然意识到自己过往记笔记的方法少了非常关键的一步，那就是整理。课堂上记录的初始笔记只是建筑原料，想要把它们变成大楼框架，还需要进一步筑造。
简单来说，真正让记笔记发挥作用，需要三个步骤：
这一步可以根据课程的难易以及笔记数量分阶段进行（一课一整理，一章一整理等）。
形式也不局限，思维导图，列表均可。要点是分类归纳，条理清晰，构建整体框架。
其实这种方法也可以应用到平日的阅读中来。一本书的干货特别多，如果只看不记，或者只在书上划重点，并不能够充分发挥它的效用。
上面的三步笔记法，阅读笔记也可以照搬使用。
如果一本书的编排合理，根据章节就可以理清条目，再加上第一步标注的重点内容，很快就能整理出需要的知识点。
但如果书本身的逻辑链条不够清晰（比如《最好的告别》），就需要自己梳理内容，整合框架，这样做虽然比较挑战，但也能更深入地理解整本书。
最后再分享两个与记笔记相关的小故事。
大三那年我们有门专业选修课叫算法分析，它的内容比较枯燥，但好处是不需要考试，只根据期末大作业给分。最后一节课时老师公布了作业内容：上交课堂笔记。
虽然我在课上已经做了详细的笔记，但我还是决定把它完成得更漂亮些。于是拿出一个新本子，把所有内容重新整理誊写在上面，还分别在笔记的头尾做了序与跋（很矫情是不是，没错，这就是我）。
这种以出书心态编写的笔记取得了不错的效果，除了成绩得优，老师还把我的笔记专门留下做纪念。
在后记中，我感叹这次整理让我重新梳理了课程的所有内容，收获非常大。可见当时我完全可以通过此次经历发现三步整理法，但它只是我学业生涯中重整笔记的个例。
如今经过产品工作的历练，系统思维已成为一种习惯，甚至是条件反射，所以在面对散乱的细节时，会忍不住把它们串联成整体。记笔记便迭代出新的方法论。
第二个故事发生在上周。周三去学校参加观观的家长会。主科老师给家长们介绍这学期的教学内容以及学科活动。
期间有家长对着投影拍PPT，老师笑说：不用拍，拍的这些照片你真的会打开看吗？不如认真听我讲就好。
老师说得不假，不过我觉得很少看的原因不是不需要，而是资料太多太难找。
于是我发挥了自己上课做笔记的传统技能，一边听看，一边在手机上把各科老师讲述的所有内容整理成一张导图，并在散会的第一时间分享到家长群里。
“同僚”们纷纷表示感谢，我只留下轻飘飘的一句：“不谢，请叫我课代表。”
对我来说，开会快速做记录的能力并不是源于职场（虽然记meeting minutes的确提供了非常多的操练机会），而是要追溯到小时候。
在那个没有网络，磁带紧俏的年代，为丰富自己的歌本，我练就了在每集电视剧结束时听歌写词的速记本领。那会儿我应该怎么都想不到，它居然为自己今后高效记笔记做好铺垫。
生活真是一部处处充满伏笔的连续剧。
所有的点都会练成线，
所有的线都能展成面。
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