让孩子爱上作文

语文邹老师简介：中文系本科毕业，中学语文教师。思考教育，钻研汉语言文学，相关文章发表于《咬文嚼字》《语文学习》《现代语文》《班主任》《教师报》《中学语文报》《学习周报》等刊物。            

        让孩子爱上作文

       邹老师

作文可以用来自娱自乐，真是一个玩艺儿，但它是个什么玩艺儿呢？

作文就是讲话。天底下谁人不喜欢讲话？平时貌似不喜欢讲话的人，是因为没找到倾诉的对象，所谓话不投机半句多。嘴巴不肯讲话的人，他的内心世界更丰富细腻敏感。真正不喜欢讲话的孤独者，照哲人的观点判断，应该没有。培根说：“喜欢孤独的人不是野兽就是神灵”。人终究是人，所以没有真正不爱讲话的孤独者。

烦闷时，我们想找人倾诉；痛苦时，我们寻求抚慰。得意时，期盼分享；失意时，渴望慰藉。喜怒哀乐惊恐悲这些心理能量，都要宣泄出来，最后心中才会归于宁静和谐。

有了这种认识，面对不喜欢作文的孩子，我们就能看到真相，看清本质。他不喜欢的是作文的结果——消极的评价，而不是作文本身。因为，这些孩子他们可能是真正的“话痨”，甚至连课堂都控制不住自己的嘴巴。每次作文获得的分数及老师的评语，才是他们所想逃避和抗拒的。

所以改变他们不喜欢作文的办法，就是改变对他们的习作命运的评价。

不喜欢作文的孩子实在太多。他们的作文的命运也有各种不同，有的语言表达太差，病句与错字别字连篇；有的书写潦草，面目可憎；有的三语两语，草率成篇。套用一句经典表达，真是成功的作文篇篇相似，失败的作文各不相同。

那么，造成这种写作水平的原因是什么呢？语言与书写问题，固然是训练不够，习惯不良使然。写不长，则是题材局限的结果。所谓题材，就是文章所写的人与事，对人与事，不熟悉，掌握不充分，怎能写得下去呢？写不下去，篇幅便短了。

文章写不长，还有一个原因，就是缺乏思想与情感的积累。写文章总要表达某种情绪、情感或某个想法，不爱母亲的孩子，你叫他写一篇表达母爱的文章，自然写不下去；不知道怎样玩手机的孩子，你叫写一篇文章谈如何玩手机，又怎么写得了呢？

这样看来，让孩子写他熟悉的题材，才能改变孩子的习作的命运，进而实质性地改变对习作的评价，然后才能改变孩子对作文的态度，由害怕而喜欢而痴迷，最终变成精神生命的一部分，终生难弃。