一张图引来的长篇大论

关键看红圈

如果您是一位资深的Steam教育者

可能已经愤怒了

或许您只是一位知道Steam教育

很好、很热的家长

那么您应该掌握点知识了

Steam有三大含义

1.Steam游戏平台

现在您在回到开头看看那张图片，或许您就能恍然大悟，为什么中小学生的Steam教育研讨会出现了这个游戏的Logo。（可能是我想多了，但是在多想一下就觉得可怕）

难道理解错了？

还没有分清楚？

一个不懂的人在做这个？

（希望我想多了）

2.steam是一个英语单词，意思是蒸汽，雾。

3.STEAM代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Art），数学（Mathematics）。STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多学科融合的综合教育。

这才是中小学生的Steam教育研讨会的正解吧

下面果果老师，将自己对Steam教育的理解分享给大家

不被吹嘘的高科技和牛人的背景忽悠，劈开他们的伪装，无论有多么高明的科技，无论有多么顶尖的科技人才都不能成为你报班的全部根据。

（不是说这些机构和公司不好，只是一线教学不一样）

Steam教育和创客教育，都有一个共同的词语那就是“教育”

不是说带孩子编写代码，做电脑游戏，制作机器人，做什么创意小东东就够了。不是说你是算法大牛，你是科技界的人才，就是优秀的老师。还要会教，会让孩子喜欢开心的学习，并且还要能学会。

选择上关键看理念，看上课的方式，做的是教育，不是比背景。

1.注重学习与现实世界的联系，课堂不是上来就做，而是有牵引。

2.“做中学”逐渐模型的搭建和概念的形成，避免知识的灌输。

3.反思搭建和编程，更深刻的理解概念，学会自己去不断的Debug。

4.应用到生活，不断的挑战和积累。

5.注重学习和制作过程的分析和步骤，而非重点关注在成品本身。

6.只做引导，不做知识的灌输和完全的模仿搭建。

7.鼓励孩子勇于试错，探索。

8.培养的不是机械师和程序员而是培养拥有实际动手能力，具备计算思维，分析问题，解决问题的人才。

三大误区

【1】教育理念误导：使用各类自由品牌作为教具器材的机构，恶意误导家长区别于教具器材的品牌而忽略STEAM课程和上课方式本身，宣传自己教具品牌课程，避谈STEAM教育课程和上课方式才是教育的本源。（Steam教育本身不局限器材）

【2】教学方式偏颇：老师做模型，教搭建，孩子亦步亦趋按步骤学搭建，孩子的课堂目标只有动手搭建，缺乏动脑探索，这违背STEAM教育“动手动脑的探索式”教学宗旨。这在大课堂教学中尤其明显。基本上超过8个人的班级，一般一个老师就没有精力与能力去指导孩子探索，唯有学生模仿搭建，甚至老师干预搭建了。（这类作品普遍很相似，而过程就不那么重要了）

【3】课程设计拔苗助长：过分强调结果呈现而忽视过程引导，违背STEAM教育“畅流理论”。比如将6岁课程给4岁孩子上，搭建模型看起来会比同龄的宏大壮观，以结果取悦家长。但这样课程的难度是超越孩子年龄的实际思维认知能力，孩子的挑战性过大，挫折感过强，孩子自己无法动手和思维，只有模仿老师或者老师帮助搭建，才能完成结果搭建，长期以往，老师工作很累和压力很大，孩子的课程兴趣会下降和生厌。

所以Steam教育，不在于知识高深到什么级别。我们试想一下一个幼儿园或者小学的孩子，你让学习那么高深的算法，那么高科技的机器人，那么牛逼的软硬件，真的是完全学习知识吗？

需要学习的是项目制分析，解决问题的能力。一个懂得这个本质的普通老师，远比一个高深的博士来的实际。

PS：现在的机器人比赛，最终参赛的机体，没多少是孩子自己搭建出来了。业内的潜规则，很多机构的机体方案也不是老师创建的而是购买的，然后老师完成机体，学生简单参与下，然后就遥控去比赛了，然后获得一个不错的成绩，奖杯，奖牌。很多时候，孩子仅仅是玩了一把遥控机器人。

Steam教育任重而道远，果果老师也没做到还在路上，欢迎志同道合的朋友结伴前进。