给孩子讲故事，是为了让他睡着；
给成人讲故事，为的是让他们醒来。
说起来，自己算是一个受过教育的人吧。不是吗，谁没受过教育？要是说谁没受过教育，肯定会恼，除非真傻溜吧唧的不在意。这是很多人把受过教育和有教养等同了，没受过教育好像就是没教养。事实上，教育是教育，教养是教养。受过教育的人并不一定就有教养，有教养人肯定是受到过良好的教育。教养，是教育的本质。
就像人有好坏，物有优劣一样，教育也是有好坏区分的。受到了好的教育，就能得到一些好的教养。而所受教育不好，就会没有教养，很没有教养。这一次有机会捋一捋教育，这回对教育越加清楚一些，对教育的含义越清楚，就越能做出正确的选择。深入思考教育问题，非常有必要。
一、先看看问题所在
不难看到，教育的基础建设越来越好。无论是小学中学大学，或者是幼儿园，楼房建设的越来越漂亮，校园也越来越美丽。
可实际的教学成绩并不理想，起码是不尽人意。至于个别学校的个别班级的学习成绩的优秀，代表不了所有的学校和所有的学生。听网络视频中的名师们口中的好学生好成绩，总像是在听一个历史故事：一个皇帝根本就不相信有人会饿死，他还大发感叹“何不肉糜？”可真是一个笑话。农村学生的流失，农村学校的逐渐消亡，成全了那么多的名师名校，这是最大的教育不均衡。鲤鱼跳龙门，家族的进步靠的是后代的教育。为了孩子教育的胜利，就要选择优质的教育资源，无论贫富。贫穷似乎是对优质的教育更是渴望拥有，于是教育成了一种资本较量。就小学的择校，在四线城市动辄就是两三万，还得要有关系。优质学校大班额能达到70多人，而农村有的学校一班有四五个八九个，很正常。这种不正常的正常，实际上都真实地影响着孩子的学习成绩。
教育资源成了一种掠夺，教育是文明的代表，很不应该成为一种弱肉强食的丛林法则中的一员。然而它就是。弱者被蚕食，强者再被出卖，是教育的不幸，国家的悲哀，文明的退步，民族的无知。教育质量，堪忧。
二、偷见面：从远处先看看对象
相对象，必要先给个男女判断。男的说：得是个人，得是个女的，还要是个活的。至于长相人品，合不合得来，才是接下来才需考虑的问题
这在教育就是对种类的判断，这一点必须要捋清。如果选择错了，做得越成功其实是越失败。
敲黑板：教育只有中国教育和外国教育两种。
接受什么样的教育，就会成为什么样的人。所以，一个人受没受过教育不重要，重要的是受的什么教育。作为教育工作者，作为接受教育的长辈，都必须要思考这一个问题，才有可能保证让孩子能接受到真正的教育。
接受华夏教育，也就是最为纯正的中国教育，就能成为真正的中国人。
而接受外来国家的教育，就会成为精神外国人，即使还有中国人的面貌，因为精神才是一个人的本质。所谓本质，说的俗一点就是味儿，这一点毋庸置疑。榴莲是榴莲味，桃是桃味，瓜是瓜味，不一样的，味就是事物的本质。一旦成了精神外国人，就会看中国什么都不顺眼，就会非臭味而不能相投。也像是被换了系统的计算机一样，只认外国，认为外国的什么都好，夸张的说外国的月亮都比中国的要圆。一个女西皮不是就说外国的空气是香甜的吗，可能她是把在厕所都省略了。说白了，这叫驯服，这是奴，是外国殖民文化的奴化的成功。这种教育，是奴化教育，接受了这样的教育就算完蛋了。
中国教育，越早接受越好，接受越早的越好会越优秀。就像黄河水，源头才是最为清澈的，污染最少，就越纯洁。中国古代的教育，文化的最鼎盛期是在先秦，所以越早学习先秦经典就会越具有中国人的骨气和神韵。今天的文化是乱了套的，没法看。文化是教育的灵魂，一旦文化出了问题，教育就更没得看了。
三、来一场恋爱：接触了解
真正了解了一个人，才好谈婚论嫁。了解需要一场恋爱，从小地方去观察去思考，去试着走近，看能不能更好。
关于教：
教这个字，告诉了我们老师教书的内容。内容有两个：孝、文。孝是内在的品质，不单单指孝顺父母，孝只是一个所有好品质的代表，因为百善孝为先嘛，教学生孝实际上就是说要教学生善。这个善可不是平时我们所理解的那一个善良，这个善是最好的意思，一切都要争取做到最好，比如善思维，善选择等。
单一个孝字，又会有不同的境界。在家为孝，在国为忠，在个人为诚。忠诚也是孝，只是一个更大更外，一个更微更内。父母给了孩子生命，还要管孩子吃喝穿戴，对老娘老爹是必须要孝顺的。只有在家孝顺父母，走上社会才能会尽忠报国。在家孝顺父母的孩子，进入学校才会尊敬老师。父母给的是身体的营养，老师给的是精神的营养。只有尊敬老师，才能搭通师生之间的桥梁，真正的能学到东西。走上工作岗位之后，孝亲尊师的人才会尊重自己的老板。生活的薪水全要靠老板，从这个意义上说老板就是孩子的衣食父母。但，老板可没有父母和老师那么仁慈，绝不会由着你的性子来，违逆老板就很容易被炒。不被炒，靠三老；敬三老，亏不了。做人有诚，就会有信，必然能得真。
文，是外在的生存能力，可不只是文采和文学那么简单和肤浅。比如各种技术能力的学习，知识的储备，都是生存能力的必需，都是在教的范围之内。这里面能力，要强于知识。
教这个字，还告诉了我们该如何去做。左边上老下小，拿掉了那个最凶的匕，是告诉们全年龄阶段都要以正面教育为主，为受教育的输入有利生长的阳的能量。老师要教的好，看起来对象只有孩子，实际上孩子背后的大BOOS才最关键。所以，孩子的老大（家长）才是老师最该关注的对象。俗话说擒贼先擒王，家长工作做的到位，教孩子就会水到渠成。哪个老师忽视了家长，不去教会他们如何育孩子，这个老师就很难教好学生。哪个学校忽略了家长教育，学校的教学工作就会非常费劲。教字右边的反文，多么像一个人手拿鞭子，督促着左边的一老一小的学习，督促的好就会教的好。缺少了对二者的督促，就教不成。教家长如何育孩子，就是近来国家一直倡导的家长学校对家长的教育培训。家长学校做得越好，学校老师就会教的越好，这是一个不争的事实。
关于育：
育字的上面是云，下面是月。云，就是说，是讲道理。月，就是肉，是身体，是身体的行动。家长育孩子，常用的是讲道理，可愿意听的孩子不多。什么原因？就是家长没有用实际行动给孩子做出榜样。孩子的学习方法其实只有一个，那就是模仿。家长要想对孩子育的好，可不能只靠说，孩子的学习主要是靠看不怎么靠听。再看你一眼，再看你一眼，看你一眼顶听你100句，因为听你100句能入耳的也没几句，真正能入心就更少了。眼睛是心灵的窗户，还要那么费劲的七里拐弯的要通过耳到入心，笨呐。言传的基础是身教，想要自己的孩子读书，自己就要先读书，起码得做出个样子吧。犹太人为了让孩子读书，在书页上抹蜂蜜，虽然听起来有些夸张，不够真实，等类属的还是蛮多的。
育字，上边的云字差一点就是个亡，这一点儿就靠的下面那个月字。育人可不是忽冷忽热的事儿，而是要累月成年，不是一蹴而就，而是需要一定时间的，急不得。耐心是做家长的唯一高招，烦不育子。最有耐心最谨小慎微的是生完小孩的坐月子，营养要跟上，禁忌不能犯。育孩子，如果也能这样用心，怎么可能育不好？像老母鸡孵小鸡，恒温，21天，不怕饥饿，不怕炎热，啥都不怕，全身心都是为了孵化，鸡蛋才没有成为菜，而能成为一个新的生命。合乎育的规律，就不愁育不出好的孩子。
四、谈婚论嫁：谁是谁的
实际上，教育是两项任务，一个是教，一个是育。任务有分工，教归老师，育由家长。像丈夫和妻子，角色不同，任务不同。
教的是什么呢？老师教的是知识，师傅教的是学问，每一类人教的都不一样。育什么呢？不同职业的人要培育人不同的能力，不同身份的人对于自己的晚辈所培育也不相同。做父母的就要育儿健康，培养孩子的好品质，和好习惯。
不同时，不同地，对不同的人，会有不同的教育要求。教育就像大海那样深邃，就像草原那样辽阔，就像天地那样宽广。所以，教育是伟大的事业。今天的教育，很狭窄，像是一个独木桥，又像一个个待钻的死胡同，令人充满困惑、无奈和烦躁。什么原因？就是因为我们对教育这个词解释错了。我们中国人爱俭省，自然的容易把教育当成教书育人的简写。这样解释，实际上是无形中删掉了教育的很多内容，就像少了很多枝叶的光秃秃的树，死气沉沉，那还有什么生机？
我们再来看这棵树，像是沙漠余辉下的分叉老树。一根枝丫上写的是教书，一根枝丫上写的是育人，满满的凄凉。有一个人被派那儿守候，那个人就是老师。
教是教书，是要通过教材让学生学习。育是育人，通过言传身教让孩子学会做人。任务不同，就要有不同的负责人。实际上，教育是两条腿在走路，左腿是学校老师负责教，右腿是孩子家长负责育。两条腿要各负其责，协调一致，整个教育的路才能走得好。决不能仅靠一条，一条腿走路那是瘸子，路不好走，摇摇摆摆，跟醉酒了一样。
今天的教育问题就出在，老师统揽了教育的全部任务。教育学上说老师的任务是教书育人，这个界定直接是把家长踢出了教育群。本来一丛生机勃勃的鲜花，把叶子全部刷掉，只剩下花儿这个光杆司令，这就是作死的节奏。专家太高看老师了，老师不是个神。一个家庭有丈夫妻子，他们都有着自己的作用有着自己的责任，生孩子就是妻子的事儿，丈夫再能也生不出来。老师就是教书的，就是一个教书先生，还要再把育人的任务也交给他，不行。老师会不堪重负的，也很难甚至不可能承担得起育的任务。育人做不好教书也可能会废了。就像一个人扛一袋麦子刚好，多扛了一袋就一定会坏菜。老师不是万能的，又当警察，还当保姆，又要会医生，把老师弄得四不像都不是，都成怪物了还如何教书？
老师干干净净教书，家长老老实实育人，才会有个像样的教育。
接受了完整的教育，受的是中规中矩的中国教育，成为了一个堂堂正正的中国人，才算是受过真正的教育。这时，才能谈更高级的教养问题，才配谈才有资格谈有没有教养。
上品之人，不教而善；
中品之人，教后能善；
下品之人，教而不善。
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