2023年7月2日 星期日 微风小雨
今天上午七点多，当我来到学校门口时，开始下起了雨，这场雨不停歇地下了一上午。而从八点半开始，初中部开始陆续热闹起来，八升九的学生今天返校了。他们找到自己新分的班级，在新九年级班主任的组织下，上了一场班会课。班主任就学习、安全等方面做了强调，还发放了九年级上册的部分书籍。持续到十一点左右，学生们才离开校园。
针对八升九学生的暑期指导，今天返校的这种方法是我以前从教过的几所学校没有使用过的。一般学校，九年级的班主任和任课老师往往会在8月20日以后才能确定，因为暑期会进行人事调整，有的老师可能会调出或调入，存在不确定性。对于八年级学生的监管，往往都是原来的八年级班主任来做的。
很多学校都是这样处理八升九情况的，它有一定的优点。比如，八年级班主任更了解学生情况，八月下旬定班主任和任课老师，人员稳定后确定性更大等。但是，也有一定的缺点。比如，有些班主任可能不能带九年级，从而降低对学生的要求；很多学生暑期时间会因此影响自己的学习等等。
那么有没有更好的方法扬长避短呢？学校的这种方法具有一定的可取性。
首先，中考过后抓紧时间确定九年级班主任。
学校采用的方法是每个老师都填写任课意向表，不过只是起到参考的作用。新的九年级班主任的确立是有一定顺序的。首先要从现任的老班主任中挑选。校长要逐一与每个现任的九年级班主任谈话，先从九年级中选一批。然后结合八年级部的意见，从八年级再挑选。这样，班主任就确立了。
第二、确定任课老师。
任课老师的确立，同样是九年级老师要优先，然后八年级部推选教学认真、水平较高的老师升到九年级任教。针对部分老师意向不是九年级的，九年级年管会要电话沟通。
第三、召开九年级会议，公布名单。
名单确立后，学校要及时召开九年级班主任会议和全体教师会议，公布年管会、班主任、教师的名单。会后，如果有疑问当场留下来解决。6月30日下午，我们在召开会议后，一部分教师当场留下与校长交流了意见，因为种种原因不做班主任或者不带九年级课，有的还想教一个班。针对每个人不同的诉求，学校再加以权衡分配。
第四、召开班主任会，确立班级和各班任课老师，抓紧分班。
7月1日下午，学校召开了班主任会。班主任们首先抓阄抽签的顺序，然后根据顺序抓阄班级数。同样的方法去选取任课老师。先抓阄抽签数，然后再根据抽签数抓阄，这样就体现了一定的公平性。确定好班级数和教师名单后，接着各班主任可以提出一些特殊情况，便于更好地分班。教务处根据学生的成绩和一些特殊情况进行分班。采用同样的抓阄方法，每个班主任抓到本班的学生名单。而名单一经公布，任何学生不得随意调班。
第五、新班主任与学生在校见面。
7月2日上午9:30，八年级学生返校，与新九年级班主任见面，召开班会，同时发放九年级课本。从今天开始，九年级新的班主任取代了原八年级班主任的职责，对八年级学生暑期进行学习和生活等方面的指导。
从上面五点，我们可以发现在7月2日，学校就已经完成了所有九年级的分班工作。明确了九年级年管会人员、班主任和任课老师。这种及早的确定对整个工作是非常有利的。很明显，现任的新班主任和任课老师，在对学生的暑期指导上会更加用心。因为学生的暑期生活的质量直接影响入学后的成绩。
然而，我们也会发现一些缺点。比如，有些老师任教意向的摇摆不定，返校当天有一部分学生没到校，简单的课本发放却指导性不足等等。再借鉴其它学校一些经验，可以把学校的八升九工作做一些调整，可能会取得更好的效果。
首先，九年级学生中考完，学校就立即投入到确立八升九的新的班主任和任课老师工作中。这个工作宜早不宜迟，因为这是一个难点，耗时较长，难度相对较大。
第二，如果八九年级在一个学校，九年级中考离校后，八年级学生要迅速移班到相应的九年级班级，提前适应。
第三，放假前，八年级学生领取九年级上册的教科书，同时分发九年级科目至少两个单元的预习练习资料。这个资料要建立在学生预习就可以完成的基础上，由各学科组自己编制。
第四，八年级放假前完成新的分班，新班主任与学生见面，提要求，提前适应。甚至在放假前，还可以利用线上线下的形式举行新班主任和任课老师与家长的见面。
第五，假期每隔一段时间要公布预习练习资料的答案，让学生自己对答案。同时，组织部分老师在社区开展讲解活动，答疑解惑。开学时，上交导学练习资料，进行评比，以此激励学生重视预习。
如果如上，可能就不会出现今天一部分学生没到校的问题，也避免了只是发放课本却没有具体学习任务的缺点，由粗放式要求改为了具体可考量的检测。所有的分班等工作全部在7月1日放假前完成，避免了放假后学生再次返校。
如果从解决问题的角度出发，我们的工作可以再细致化。任何一项工作都没有完美的，尽量解决问题，就会让工作不断完善。
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