未登录

开通VIP,畅享免费电子书等14项超值服

开通VIP
教师教学常规检查记录表

2011.11.08

关注
教师姓名
听课年级科目内容
项目
内容
A
B
C
等级
上课
教学目标
教学目标全面、合理、具体;知识落实、能力培养、潜能开发合理兼顾。
教学目标定位基本合理;知识落实、能力培养、潜能开发有所体现。
教学目标定位不合理;知识落实、能力培养、潜能开发没有兼顾。
教学理念
课堂教学设计有新意,能体现新课程的教学理念。
课堂教学设计新意不够,基本体现新课程的教学理念。
课堂教学设计陈旧,没有体现新课程的教学理念。
教材处理
在正确理解和把握教材的基础上能对教学内容进行整合,整合后的教学内容更有利于学生主动地开展观察、实验、猜测、验证、推理与交流等学习活动。
能理解教材,对教学内容进行处理,处理后的教学内容基本贴近学生的知识基础和生活经验,也考虑了学生各类学习活动的开展。
对教材理解有偏差,教学内容脱离学生知识基础和生活经验,学生对学习内容不感兴趣。
课堂结构
课堂结构严谨,教学环节设计合理,过度自然流畅,时间分配合理。
教学结构较严密,能围绕教学主线展开教学,环节衔接较自然,时间分配较合理。
教学结构松散、教学环节混乱,时间分配不合理。
教法学法
教学方法新颖、灵活、有效,教学手段先进,学法指导能贯穿于教学过程。
教法选择合理,体现因材施教原则,运用多种教学手段,注重学法指导。
教学方法单一,教学手段选择不当,学法指导效果差。
教学基本功
课堂教学艺术高;课堂调控及应变能力强;板书设计简明、有序、重点突出;字迹工整,教学个性特色鲜明。
具备应有的调控、应变、表达能力;提问有艺术,情感意识较强;板书设计有重点、字迹工整。
课堂调控及应变能力差;提问较随意;无情感意识差;板书无重点、字迹潦草。
教学效果
知识传授与能力培养相互兼顾,学生参与面广,不同层次的学生均能学有所得,目标达成度高。
知识传授与能力培养相结合,学生参与面在40%左右,目标达成度较高。
只重视了外知识传授,缺少能力培养,学生参与面在30%以下,目标达成度低。
备课
学期计划
各类分析齐全、到位;各类措施可操作也可评价。
有各类分析但分析不到位;各类措施可操作性不强,评价困难。
各类分析不全也不到位,措施无法操作也难以评价。
课时计划
教学目标具体、全面、合理;重点、难点把握准确;课堂预设充分;教学设计有新意;教学过程清晰、流畅。教案详略得当。经常详细记载教学得失。
教学目标具体、全面、合理;能把握重点、难点;有课堂预设;教学设计思路清晰;教案详略得当。能记载教学得失。
教学目标含糊;重点、难点、难点有偏差;没有课堂预设;教学设计思路混乱;教案详略不当。教学得失记载比较随意。
批改
批改
配套作业批改及时、全面、认真;其他书面作业全收全批。
配套作业批改及时、全面、认真;其他书面作业批改随意。
配套作业批改随意。其他书面作业批改基本不批不改。
评语
客观公正,具有指导意义,能激励学生积极向上。
客观公正,缺少指导意义。
该有的评语没有,评语不客观也不公正。
反馈意见
本站仅提供存储服务,所有内容均由用户发布,如发现有害或侵权内容,请点击举报
打开APP阅读全文并永久保存 更多类似文章
猜你喜欢
类似文章
校本教研活动记录
听课的技能技巧
教师试讲的四环节(三)
试讲注意事项
“适度课堂”六个“度”的把握
课堂教学
更多类似文章 >>
生活服务
绑定账号成功
后续可登录账号畅享VIP特权!
如果VIP功能使用有故障,
可点击这里联系客服!