我想，这大约是很多厌学孩子家长的疑问。
以前是想上学，家里没条件，没机会上，现在的孩子条件这么好，除了读书什么都不用操心，为什么一点都不珍惜呢？
昨天，带了一节家长疑问解答的督导课，求助的竟然清一色都是厌学的问题，我也着实有些惊讶。
大约，孩子厌学的问题，比我们想象中的要普遍、严重。
我想尝试谈一下，现在的孩子究竟为何会容易厌学？
我们先来确认一个问题：以前的人，都没有厌学吗？
这可能是我们很多人的一个印象，以前都是抢着上学，哪可能有厌学？这其实是一个错觉。
不然，也不会有那么多家长，后悔当年没有认真学习，吃了学历的亏。
以前不是没有厌学，是以前厌学不是一个问题。
家里孩子众多，家长会默认：能上学的就上学，不能上学就帮家里忙，再或者去打工挣钱。
大家分工不同，各取所长，对于孩子不上学这件事，很容易接受。
即使辍学的孩子，成年之后追悔莫及，那也只能暗自叹息。家长尽到自己的责任，为孩子提供上学的机会，便已问心无愧。
现在，却是另一番景象。
每个家庭都只有一个，至多2个孩子，每个孩子的前途命运，都与家庭的未来紧密关联。一旦孩子辍学，就等于未来没了希望。
为了孩子的未来，为了整个家庭的未来，上学，成了必修课。
于是，厌学，成了一个普遍的社会问题。
过大的学习压力。
记得几年前，看一部高考工厂衡水中学的纪录片，父母不远千里，陪读孩子高考。
其中一位妈妈对孩子说：“我们以上上学是享福，你们现在上学是受罪。”
虽然有些夸张，但也反映了当代学生的部分现状。
以前的孩子是在家里要干很多活，还要照顾弟弟妹妹，很累很辛苦。上学只需要坐在那里，听听讲，做做作业，简直不要太轻松。
而现在的学业难度，竞争压力，都是从小学开始加码的，上学，确实辛苦。
与之相对应的，是不上学的逍遥生活：各种电子产品、丰富多彩的娱乐节目，手机、游戏，简直是安乐天堂。
换句话说，现在的孩子，需要抵御的诱惑更多。
一旦想要躺平，完全不用担心时间无处打发，很容易陷入安逸。
上学，就成为了一件更需要意志力的事情。
另一方面，现在孩子的抗压能力，以及面对困难的勇气，的确相对缺乏。
成长环境的顺遂，让他们对于困难有着更多的恐惧，更容易选择逃避。
用一个孩子告诉我的说法便是：太“知难而退”了。
学业压力、人际关系、成绩下降、老师批评，都可能成为他们眼中无法跨越的大山。
而实际上，这些困难实际的难度，与他们想象中的难度，相距甚远。
孩子们却已经被自己想象中的恐怖世界吓倒，再难踏出一步，寻求突破。
在我接触的厌学孩子中，起码有一半以上是不愿接受包括心理治疗在内的任何帮助的，他们更愿意退回家中，缩回壳里。
要么“掩耳盗铃”，当所有困难不存在；要么陷入自我纠结中，不断自我消耗，总是差一点往前跨出一步的勇气。
又或者，好不容易鼓起勇气，尝试探出一只脚，却又在碰到“危险信号”时，再次缩回来。
过高的警惕性，以及太强的自我保护意识，容易让孩子们裹足不前。
如此反复，纠结犹豫。
家庭良好的承载能力。
人之常情是，在有退路的时候，就很难激发出潜力，突破自我设限。
而相比于以前的孩子，现在的孩子们，的确拥有相对好的“退路”。
以前的家庭，一个孩子闲在家里，不上学，不干活，也不工作，那家里很可能没办法养着他吃闲饭。迫于生活压力，他必须要寻一条出路。
现在的孩子生活在一个物质生活极大丰富的时代，他们没有迫在眉捷的生存压力。即使知道未来必须要靠自己，那也是数年后的事情，现在可以暂时抛诸脑后。
能逃避一时便逃避，是很多孩子内心的真实想法。
父母们呢？不要说让孩子缺吃少穿，我常见到厌学在家的孩子，父母为他们吃饭、睡觉的事情，愁得焦头烂额。
孩子少吃一顿饭，或者只是吃得晚一点，都牵动着父母的神经，哪里还会让孩子自己的挨饿呢？
我个人看来，生存压力是最基本的，也是最大推动力的能量，生活还能过得下去的时候，很少有动力去自我改变。
不仅是孩子，成年人同样如此。
所以才有回首几十年，似乎都是一层不变的生活，如此般感慨。
这是孩子们面对的困境，也是物质生活丰富后，带来的新迷茫。
他们需要寻找新的，足以自我激励的目标。
为了回避焦虑，选择躺平。
“内卷”这个词，最近几年越来越热。我们似乎都习以为常了。
直到我听到一个小学生，也跟我谈到内卷，提到他的同学们是如何相互竞争，侃侃而谈他们在网络上了解的未来的竞争多么激烈，凡此种种。
他们用稚嫩的声音，说着无比老成而现实的话语，听来无比违和。
网络的发展，让孩子们过早的了解了未来生活的现状，早早地生出“看破红尘般”的厌倦感。
认为未来的生活就是上班挣钱，为了房子、车子、孩子奔忙，一眼能望到头，索然无味。
小小年纪，似乎就参透了生活的真谛。
但那只是他们以为的，片段式看到的生活现状，过早地接触这些，对他们而言，是会有些消化困难的。
于是，也就有了卷完小学，卷初中，卷完初中，卷高中，绵绵不绝，何不干脆早早退出这个无比焦虑的游戏。
你们玩，我不奉陪了。
想当年，我们还是对老师那句：“等你们上了大学，一切都好了。”深信不疑，现在的孩子，大约小学五六年级，已经完全不相信这些了。
那么，他们又该相信什么，又该用什么来作为自己未来生活的支撑呢？
絮絮叨叨这么多，想表达什么意思呢？
我想，大概是理解吧。
理解厌学孩子面对的挣扎和不易，在他们恐惧上学时，除了责备，还能有一些支持。
厌学，或许已经不是个例问题，而是一个社会问题。
当然，理解不代表纵容，不代表不鼓励孩子上学，只是态度上，方式上，或许可以斟酌一二。
作者简介
周治琼，心理学硕士。
曾多年任广州市某三甲医院儿童青少年科心理医生。
目前自己开设工作室，专职从事儿童青少年心理治疗工作。
接触过大量各类家庭及青少年，咨询小时数6000小时以上。
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