如果亲子教育有段位，那么排序大概是这样子的：
控制型：一意孤行类
既不懂亲子教育规律，也不学习，加上控制欲强，凡事都要求孩子按自己的来，做得越多，孩子越深受其害。
诸如“拔苗助长”、“温室栽培”，“农药催长”，总之，只要表面看起来是对孩子好的，通通用上。
一颗心全部铺在孩子身上，所有的生活都围着孩子转，不可谓不尽心尽力。
然而，这类家长的教育方式属于“低头拉车，坚决不抬头看路型”，不听建议，不学习相关知识，永远坚持自己的意见。
孩子像一个被操纵的提线木偶，最终长成了扭曲的样子。
甩手掌柜类：无为而治型
清楚知道自己的能力，跟孩子保持着边界，不瞎干预，也不把自己的人生理想寄托在孩子身上。
保证孩子起码的人身安全和衣食住行，做到能做的引导，其他的随缘。
他们坚信：“人性向善，生命向上”，内心笃定而踏实。
有点像佛系种菜种花，保证它们不会渴死、晒死的情况之下，其他的交给老天。
这种方式虽然不是最优的，但是避免了瞎干预、乱引导带来的毁灭性打击。
相比于一定要把一棵树扭成特定的形状，这类家长更乐见树每天自然生长带来的惊喜。
颇有点道家学派，无为而治的味道。
理想型：科学育儿类
个人认为，这是最理想化的亲子教育理念，能增大孩子挖掘自己潜力的可能性。
这类家长清楚自身的优势和特长，另一方面，也了解自身的不足和短板，在亲子教育中能够真正“扬长避短”。
他们既不会刚愎自用，也不会完全被他人左右，听风就是雨。
能够自己辨别各类方法的好坏，积极学习的同时，根据需要选择合适的教育方式。
另一方面，他们也了解自己孩子的性格特点，以及潜力极限，不会有过度不切实际的期待。
他们很有耐心，不急于求成，不因孩子一时的成败而沮丧，更不会无谓的自我怀疑。
他们的教育方式是灵活的，有弹性的，能根据教育效果，以及孩子的成长特点，进行调整、变动。
毫无疑问，这样的教育方式，能够最大可能地将孩子带到他们的“最近发展区”边缘，实现个人潜力的最大化实现。
毫不夸张地说，这类家长，就是一个小家庭中的“教育家”。
不过，我们前面也说了，这是最理想的状态，是我们大部分普通人做不到的状态。
焦虑型：犹豫徘徊类
大多数家长，其实是处于犹豫徘徊状态，找不到自己的核心教育理念，又容易受身边人影响，迷茫而无措。
想严格管教孩子，又怕给孩子压力太大，不太敢真正地管。
想要当甩手掌柜，来点“无为而治”，又总是不放心，生怕教不好，毁了孩子的一生。
习惯将孩子教育的责任完全背在自己身上，想放放不下，想拿又力不从心。
特别是这个“育儿焦虑”的时代，教育孩子似乎变成了一件越来越难的事情。
信息爆炸的时代，知道得越多，反而越不知所措。
每个方向都试一下，但哪个方向都不敢坚持，最后发现好像哪个方向都不好使，进而更加焦虑起来。
这似乎成了很大一部分家长，育儿的常态。
一种新的思路
一个新手妈妈，分享了她跟自己母亲，在教育理念上的差异：
我的妈妈一直认为孩子不需要教育，长大后有没有本事都是天生的。
每次谈到教育这个问题，她都说谁谁谁家的孩子也是这么长大的，人家也好好的，还有本事。
我跟她说，确实有一些孩子有天赋，是来报恩的，不怎么教养也可以成才，一点都不让父母操心，这只是概率问题。
但是很多孩子都需要家长引导，引导的肯定比不管要好。
我妈的观念就是，给孩子饭吃，冻不着健康长大就行了，有没有出息怪不到父母。
稍一分析就会发现，这位“老母亲”，秉承的教育理念就是“无为而治”。
看起来似乎有点不负责任，但细想一下，却别有一番智慧。
她似乎有一种先天的笃定，孩子就是拥有“向上”的生命力量的，这份坚信，令人动容。
另一方面，即使孩子最后不成才，她似乎也不怨天尤人，能够坦然接受。
说实话，在这个育儿焦虑的时代，这份从容、对孩子的信任，反而是难能可贵的。
无论如何，这位“老母亲”至少提供了一种思路和方向，让我们在焦虑不安，拼命要给孩子安排好一切时，多了一个选择思路。
未尝不是一件好事。
所以，作为家长的你，更倾向于哪种类型的亲子教育呢？
你的“理想型”又是哪一类呢？
以上。
作者简介
周治琼，心理学硕士。
曾多年任广州市某三甲医院儿童青少年科心理医生。
目前自己开设工作室，专职从事儿童青少年心理治疗工作。
接触过大量各类家庭及青少年，咨询小时数6000小时以上。
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