教学工作整体思路
以备课组长为核心，抓好三个着力点：（1）集体备课 （2）课堂教学效率 （3）督促检查。
充分发挥备课小组的作用，提高教学效果、教学成绩。以备课组长为核心，全组老师齐心协力研究教材、教法，研究学生情况，了解学科教学研究的动向，以便有针对性的制定合理的教学方案，每月上交计划给年级组，年级组不定时抽查。注意对青年教师的培养和帮助，既要让他们向老教师虚心学习，又要充分发挥其长处，使老中青教师都能发挥各自的优势，优势互补，提高教学效果、教学水平，为中考复习迎考打好基础。
加强初三复习课的研究，提高复习课的效率和质量：
1 始终深化形成自身的中考理念
在中考备考策略中特别强调理清初三阶段备考工作思路，摸准情况、找准路子，科学制定初三详细的复习工作措施，规划好三轮复习的各项具体工作，制定精细化措施使整体目标、重点关注对象、时间和进度具体化。
在全校进一步规范办学行为的大背景下，级部号召全校教职工“用心做事，倾情育人，干事创业，共谋发展”，让比工作、论贡献成为级部工作的主旋律。
初三每一个班级，每一位教师个人都要从为学生的终生发展负责的高度认识中考备考，树立质量意识，把提高所教学科的成绩、所教班的成绩以及整个年级的成绩当作自己的中心任务。班与班之间、科与科之间、人与人之间互相促进，共同发展。
2 营造备考氛围，加强教学管理
（1）大力营造中考备考氛围
①对教师工作要求做到“四严”：严明的组织纪律，严肃的工作态度，严格的管理落实，严谨的教学组织。
在教学方向上：吃得准——中考导向，教材大纲，学校精神，班级学生；
在时间保证上：坐得住——深入钻研，多思教法，认真批阅，勤于辅导；
在工作作风上：靠得住——全力以赴，真抓实干，调整状态，舍得投入；
在感情投入上：谈得来——了解学生，关心学生，激励学生，融于学生；
在课堂纪律上：管得严——小处着手，严格要求，褒奖学生，方法得当；
在教学手段上：练得勤——重视基础，纠错整理，敢于创新，瞄准中考。
②年级管理要求做到“三深入”：每天深入课堂，认真听课评课，了解教学情况，指导复习，确保课堂教学质量高效务实；每天深入班级，了解学生的学习、生活和心理情况，倾听学生的心声和要求；每天深入办公室，了解教师的工作状态、工作需求，听取初三教师的复习和备考建议。③备课组工作要求做到“三发扬四落实”：发扬团队精神，科研兴组；发扬奉献精神，尽心尽力；发扬拼搏精神，真抓实干；落实目标管理，落实集体备课，落实检测训练计划，落实考纲研究。④积极开展信心教育。利用广播、板报和班级宣传栏、走廊、横幅先后开展学生“十佳标兵”、“优良学风班级”等评选活动，召开中考百日冲刺动员大会，师生集体宣誓，等方式激励广大师生全力备战中考。
（2）建立评价机制，加强教学重要环节管理
把备课组的集体备课结果、教师的个人教案、干部进课堂听课检查情况、作业、试卷的管理、教师辅导情况逐项量化捆绑评价。重点搞好三级管理——初三部抓教师、班主任抓边缘生、备课组抓专题、教师抓弱科生。
（3）突出重点，扎实落实复习备考工作
二轮复习要求做到“五个突出”：一是突出重点，抓纲固本。二是突出专题训练和综合训练。三是突出思维训练和解题能力指导。四是突出查漏补缺。五是突出规范训练。在具体复习过程中，认真落实“四抓四促”即：抓基础、促能力；抓训练、促规范；抓研究、促效益；抓落实、促提高。
（4）从实际出发，科研引领课堂教学效益的提高
从认识层面向实践层面延伸渗透“自主高效”理念，实施“立足实际、教师引领、学生思维、规范训练”的高效课堂的基本模式。做到“三个控制：讲的知识面——对准中档生，练的难度——瞄准中考，定时训练量——不定时定量的训练没有意义；星期日适应性训练的认识转变；落实三类学生的检查——优生、目标生、边缘生；讲、练、考、评、补教学模式的合理运用。
（5）强化措施，科学指导做好学生工作
主要是：加大优生优培工作力度，从培养名牌意识、扎实应对、心态调整等方面做大量工作；力促边缘生成绩提高，做好思想工作，增强必胜信念，加强学法指导，提高复习效益；切实做好学生的心理疏导工作，关爱学生确保心态稳定；力促体艺生文化课上线，狠抓常规管理，增强时间观念，立足基础，提升成绩。
3抓好学情调研，精心部署各项计划和措施
（1）借助质量检测考试，开展学情调研
召开好质量分析会，组织各学科分类梳理和总结学生在考试中暴露的问题，全面反思教学教研、年级管理、备课组运行、教师备课上课、课堂效益、学生学习等环节中存在的问题；分析解决弱科、弱班、边缘生、尖子生帮扶问题，研究制定复习计划与措施。
（2）科学制定计划，确保整体运作高效
结合学校实际制定各学科整体复习计划。主要是初三部制定统筹各学科的复习进度，科学安排学科的过程性检测和各项计划与措施。备课组制定详细的专题复习计划与措施，细化到课时，规范到每个环节，并及时检查贯彻落实情况。
（3）加强对初三的考前培训、调研和监督工作
组织备课组长、教师进行《考纲》和《中考说明》的学习研究并且做好与考纲和说明的对比工作，进一步加强了考纲和考试说明的研究与分析。对初三教师开展了备课、选题、作业批改等专项调研工作，查看备课、定时训练的质量等问题。坚持周检查、周调度制度。校领导和职能部门每周对初三教学管理、教学运行机制和学生学习与纪律进行至少1次的检查调度；定期召开调度会议，及时反思总结复习工作，发现问题并及时研究改进。
（4）组织安排三轮教学调研与指导
初步做好课本、习题回归和中考模拟考试及学生心理疏导、应试技巧等教育帮扶工作。
4 进一步优化教学过程管理
（1）进一步加强教师管理
结合学校制定的《集体备课制度》、《教学常规要求》、《教育教学质量评价办法》等有关规章制度，推行“规范管理月”活动来推动、规范教师后期备考的各项工作。进一步加强“三案合一”的备课模式，发挥集体备课的作用，加强常态课堂管理，提高自主学习有效性。同时实行教学责任事故追究制，每天一检查，每周一调度，每月一通报，以促进教师责任意识的增强和敬业精神的提高。
（2）抓好备课组长工作
调动初三级部各备课组长的工作积极性，通过积极开展备课组长工作培训，提高备课组长工作能力；加大对备课组成绩的评价，把目标数、有效数、吻合率作为重要的教学参照参数，每次考试都要进行学科教学诊断研究，提高教学的针对性和备考的质量。
（3）坚持集体备课制度，加强备课的管理
学校制定了《集体备课操作规范》，要求各备课组每周用2节课的时间集体备课。既有上周的工作小结，又有对下周工作的研究讨论和安排，重点明确每周复习什么，怎么复习。实行主备人、协备人分工与协作的办法，使集体备课形成的教学案达到最佳效果。备课组活动要求做到“四定四课”（“四定”即“定课题”、“定主讲”、“定时间”、“定地点”，“四课”即“备课”、“说课”、“听课”和“议课” ）。 备好复习课是关键，备课要注重知识点全面覆盖，重点突出，不留疑点，注重方法，讲究技巧，提高能力，容量适中，精讲多练，前后联系，要充分发挥备课组的作用，每周召开一次集体备课会，人人动脑筋，个个出点子，促进学科整体质量的提高。同时各备课组要注意中考新信息全方位的收集和研究，并整理成文以供老师们学习和研究；为了督促集体备课活动的开展，提高集体备课的质量，我年级组也希望得到学校领导对各学科的督导评估。
全体初三教师要认真研究“教材”、“教学大纲”和近几年来的“考试大纲”，严格把控好标高和复习考试的范围并注重研究中考试卷特点及命题的发展方向，借鉴我校多年复习备考的经验与教训，努力提高复习备考的质量。
（4）加强后期课程管理
初三后期，在进一步落实以往成功做法的基础上，加大各学科合作教学的研究。专门配备一名中层干部负责教学调度和教学研究的组织工作，对综合科目教师的评价实行跟班负责制，确立第一责任人。加强基本能力的考试训练，研究基本能力讲评策略，使用学校广播系统统一时间讲评，缩短了反馈周期。
(5)加强学生答题的规范化练习
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