一、要相信孩子
苏霍姆林斯基认为集体是目的，人才是目的，把这个班集体建设好，是为了这个集体当中每一个人的和谐全面的发展。新接手一年级除了和女儿的上下学时间一样，还有一个好处就是在新网师学到的班级管理方法都可以实践一番。
“你好，××妈妈。鉴于你们家××的综合能力比较强，打算培养他（她）当班干部，帮我管理班级，你同意吗？”今日发出六条此类信息给学生家长。收到的回复都是肯定的，不过还有一位家长说：“主要看她的意愿吧，我们都支持”。由此看出这个家长非常尊重她的孩子。
最近一段时间自己一个人管理班好辛苦，再说这个班是61班所有师生一起创建的，应该邀请更多的人管理班级。根据这三周的接触，我对班上学生已经了解的比较清楚，可以逐步培养班干部了。我认为班干部最重要的就是要得到家长的支持，然后是学生的自我意愿。
“你们好，现在叫你们来，主要有两个事情。第一，老师发现你们几个不论是在学习方面还是纪律方面，表现都很棒。老师想邀请你们几个帮忙管理我们61班，可以吗？”“可以。”
学生的回答很响亮，脸上也洋溢着灿烂的笑容。
“第二，从明天开始，给你们两天的适应期，有任何问题及时沟通。”
于是从早读、卫生、作业、体温测量、擦黑板这些小事逐一指导如何做。
虽然同事建议我一年级不急着培养班干部，但我愿意相信孩子，相信他们可以做到，可以和我一起管理好61班。
二、大胆实践
“以教师的热情点燃孩子的求知火花，杜绝死记硬背。”
“焕发孩子们的自立自尊。保护孩子们的自尊。”
“儿童是有生命的，他的大脑是最精密的最柔韧的器官，我们应该小心翼翼的对待和爱护它。校长要为丰富教师的精神生活创造环境和条件，使他们不要白白耗费精力和宝贵的时间去做那些琐碎无用和妨碍他的创造性努力的事。”
每一句都时刻提醒着教师，应该让孩子的生活和学习有意思。比如教室里的朗朗读书声，球场上的你追我赶。
“李老师，要买一套什么试卷做吗？”
“李老师，为什么他们回家没有作业呢？”
“李老师，他们语文书上的古诗都要默写吗？”
家长们太着急了，想在一年级就让自己孩子成为学霸，我该如何引导他们明白，教育应如童话般美丽，让孩子不仅仅在分数上表现自己呢？
我依然坚持按课表上课，尽可能创造丰富的游戏活动巩固语文生字词语，一年级应该重抓认读，写强调的是规范性（占位、笔顺、姿势等是否正确）。再说上级的要求也是一二年级坚决不留书面作业。不管其他一年级老师如何做，自己首先要坚持自己在新网师学到的新教育理念，绝不培养孩子成为考试的机器，努力帮助孩子们成为更好的自己。
“一定不要抱着功利的想法，企图从书中找到具体的绝招，这不可能，任何经验和技巧都是在特定情境下才会有作用。换句话说，任何一个老师采用的方法都和他的生意经验，人生阅历，知识结构性格，气质，学生特点等有关，读别人的书，更多的是汲取思想、精神、原则，并同自己的实际相联系，获得启迪，产生新的属于自己的智慧。”
实践是检验阅读的标准，动起来吧！
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