如何评价成功的家教和优秀的孩子丨茅于燕

导语：随着社会文明程度的不断提高，不少年轻父母都想把自己的孩子教育成最出色的人才，因此，越来越重视对于子女的教育，尤其是早期教育。对于儿童的早期教育，家长们应注意哪些问题？应该如何评价成功的家教和优秀的孩子？

本文内容来源：家教指南，微言教育

作者：茅于燕，中科院心理研究所研究员、儿童心理学家

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“阅读补丁”，从碎片化阅读中发现深度

孩子应该慢慢培养

慢速培养是指依照儿童的身心特点和成长规律，特别是根据儿童心理发展的规律和大脑发育的规律去进行合理地引导、教育；在认知方面和性格方面，用爱给予孩子最需要的东西；此外，能充分了解儿童的兴趣爱好、内心世界，站在儿童的立场上，不用成人的观点去强迫孩子学这学那。

我觉得这是非常重要的，它接近实际，解放家长，使孩子不用成天按成人的尺度艰难地成长，这样培养出来的孩子有自信，能够独立思考，并且在未来社会中具有一定的创造精神和竞争能力。

早期教育应注重精神层面

现在社会上流行的衡量孩子是否优秀的标准是：这个孩子能识多少字，会背多少诗，专业特长考了几级，英语水平如何等等，而对于孩子的行为习惯、心理素质、思想品德等一般不太关心。这是片面的，也是不对的。我认为，一个优秀的孩子应该是一个潜在能力得到了很好的开发、具有良好的性格和健康的心理状态，且很少有行为问题的儿童。

要培养一个各方面优秀的孩子，必须采取正确的、科学的教育方法，不能异想天开、急功近利、揠苗助长。早期教育绝不仅仅是教孩子识几个字或者是背几首诗那么简单，它是一种全面的教育，是对学龄前的儿童所进行的合乎其身心发展规律的智力、运动的训练和良好性格、习惯、情绪的培养，现在一些家庭特别强调对孩子的智力开发，而忽视了其他多种能力的培养。这是不科学的，应该改正这种偏激的做法，对孩子的教育，特别是早期教育，应该着重在精神方面。

性格教育开展得越早越好

早期教育主要是让儿童积累丰富的生活经验，掌握与年龄相匹配的知识，培养良好的习惯和性格，获得童年的乐趣。

在幼儿的知识教育和性格教育方面，我们应该倾向于多重视性格教育，性格教育开展得越早越好。如果幼儿在二三岁的时候就把脾气学坏了，到四五岁就得进行再教育。这样既影响孩子的成长，又浪费了家长的教育资源。

所谓性格，就是指一个人对其周围的人、事的态度和行为方式上所表现出来的心理特点。

人的性格由四方面主要内容构成：现实对自己的态度、意志、情绪、理智。这些形成一个统一的整体，成为性格。它的涵盖很宽，比如：英勇刚强、沉着冷静、心细善良、粗野暴躁、勤学上进、开朗活泼等等。

有人说性格即命运。的确，一个人的性格如何，跟他一生的发展、生活、工作乃至身体都有直接的关系。每个人都有自己的性格特点，自然有优劣之分。好的性格，在这四个方面的表现都是上乘，缺一不可。其中意志起着特殊重要的作用，既能调控态度，又能调控情绪，并且促进和保证理智的充分发挥。因此，培养孩子的意志品质是非常重要的。千里之行，始于足下。从小事做起，持之以恒，是磨炼意志的好方法。

培养孩子坚强的意志

许多在事业上有成就的人，都曾通过小事情磨炼自己的意志。从小事做起，只是起点。培养坚强的意志品质，要随着孩子的成长和进步，从小到大，从易到难，从低到高地磨炼孩子。当孩子能够迎接越来越大的困难挑战的时候，一个意志坚强的孩子就站在家长面前了。

培养孩子坚强的意志，尤其需要家长的榜样力量。如果家长懒懒散散，生活懈怠，做事没有信心，经常半途而废，是难以培养孩子的意志品质的。至于培养孩子优良的性格应注意哪些事宜，我想通过几个具体的例子加以说明：

例一

有个一岁大的男孩子比较任性，哭起来没完没了，无论大人怎么哄劝都无济于事。他的父母曾问我：可不可以用西方人“ 让孩子哭到自己停”的方法来对待孩子的任性？我告诉他们：对孩子任性有很多处理的办法，“让孩子哭到底”的方法要看情况而定，如果孩子太小，这个方法并不是很好的。因为孩子还不太懂道理，即使让他哭到底，他也不会有所醒悟。因此，可以让他哭一会儿再哄劝；或者及时转移他的注意力。如果是大孩子知道不对还要坚持，那让他哭到底可能奏效———他在哭的过程中会调整自己的想法，想通后就不会哭了。

例二

记得有一位家长曾经告诉我，他的孩子刚过周岁，但脾气特急。问我有什么办法可以帮助他训练孩子，让孩子尽快改掉这种毛病。我告诉他，孩子脾气急躁有先天原因，对于幼儿的急躁性格，家长应该有思想准备，明白这孩子是属于先天性急躁，这并非孩子不稳重、不沉着，而是有先天急躁的气质。最好的办法是先谅解孩子的这种先天性的“性格缺陷”，多了解他急躁的特征、背景；其次是在碰到容易令孩子急躁的事情时，应该先提醒孩子：办任何事情都要有个过程，都需要一段时间，不要急于求成。

例三

有一个孩子做事情虎头蛇尾，一开始决心很大，干劲很足，但是三天热乎劲儿，后边就稀松平常了。这种孩子意志品质的优势在确定目标、确定行动阶段，而弱点在于坚持性和自制力上。对待这样的孩子，在确定目标之后，要打预防针，提醒他一旦干起来，就要克服困难坚持下去。在行动过程中，则要帮助孩子正视困难，克服困难，加大自我管理的力度，不断地激励他。在接近目标时，尤其要讲“行百里者半九十”的道理。有几次这样的过程，孩子的弱项就会得到扭转。

例四

苗苗刚刚3岁，这孩子不论做什么事情，开头总是犹犹豫豫，难下决心，而干起来之后能够较好地坚持。这种孩子的优势在执行计划，而决定计划方面薄弱，内、外因素干扰使他难以果断做出决定。对这样的孩子，就应在一个行动的起始阶段，帮他分析利弊因素，尽快确定目标，培养孩子的果断性。请家长们注意，在一个孩子意志品质的表现过程中，始终伴随着理智因素和情绪因素。您的指导不可忽略这些因素。

在教育孩子上，父母一定要保持一颗平常心：孩子的智力可以不超常，日后也可以不出人头地或成龙成凤，但孩子必须身心健康，因为积极的人格因素和良好的品质是孩子从容应对一生荣辱、坎坷的保证。

【阅读补丁】茅于燕，1926年生于北京，1950年毕业于金陵大学哲学心理系。现为中国科学院心理研究所研究员，著名儿童心理学家。她从事儿童心理研究50余年，是中国为数不多的从事婴幼儿智能追踪研究的心理学家之一。她在国内开创了智力落后儿童早期教育训练工作，为中国儿童心理学的理论和实践做出了贡献。

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