有些孩子，正在很努力地装勤奋在学习！
白天，眼睛是看着黑板的，晚上十点、十一点甚至凌晨的房间灯光还是亮着的，孩子也端坐在书桌上写着作业，但是当考试试卷发下来，成绩确是一塌糊涂的。
双减政策下来，作业明显减少了，平时的测验甚至期末考试的分数都不再公布了，很长时间不用辅导、不用检查作业的日子确实很痛快，心血来潮才来问下老师，孩子的最近学习成绩状况，才如晴天霹雳，咋这么差？接受不了！完全接受不了……
平时孩子看起来很努力很勤奋学习的，为什么成绩就不理想呢？难道真的是自己的孩子智商有问题，不是读书的料？
不是的，初中、小学成绩的分数拉开并不是因为智商，因为智商几乎都是差不多的，那还会是啥？
让孩子不要再“装”努力了，掌握全脑开发方法，更能集中注意力去听课，快速记忆且掌握老师所讲的每一个知识点，从而能高效率地快速做完作业，成绩起来，人也自信，学起来更简单，肯定是越学越爱学。
以前，为了辅导我孩子学习，自己做了一个小黑板，放学回来就会在黑板上像老师那样把课文知识讲给孩子听，孩子坐着坐着就双手撑着下巴，眼睛盯着黑板，我以为孩子正在认真听课，也就滔滔不绝地讲了起来，忽然我结合知识内容问了孩子一个问题，半天没有见回复，我以为在思考，过了一会儿还是不应答，我加大了声音，依然没反应，我只好叫名字了，孩子才回过神呆呆地望着我，不知道发生了什么事情。
了解大脑开发的朋友都知道，我们大脑要想跟外界接触，接收到外界的信息，要靠两样东西，一样是我们的感知力，另一样要靠脑力，感知力就是我们五感要“遇到”信息，耳听之而为声，目遇之而成色，遇到信息以后，还要靠大脑脑力分散精力去关注信息，还要处理分析信息，最后的结果才呈现出在我们的意识形态里，才明白理解这个信息，我们才完成跟外界信息的交流。
孩子虽然眼睛在看着黑板，耳朵在听课，但是大脑并没有关注到信息，没有在大脑里产生分析和理解，声音是左耳进、右耳出，完全没有在大脑里停留，眼睛虽然能看到，但是因为大脑没有集中注意力去分析看到的内容，因此信息严格意义来说，跟没有看到没有区别，因为我们感受器接触到的信息记忆时间是非常短的，几乎可以忽略不计。
所以孩子只是看起来很认真而已，实则根本就没有学进去。上课老师说的知识点没有掌握，课后的作业自然也就不会做，为了应付家长，坐在书桌上，看着练习发呆，家长来了就认真地在动笔，家长走远了就又回到迷茫的状态。作业拖拉、应付、做了不知道多少遍依然是错的，其实这都是因为孩子的专注力不够，没有真正用“心”在记。
孩子专注力不够，但是又怕父母会责罚，所以才会无奈地“装”勤奋，家长在这里要负很大的责任，因为不懂得跟孩子沟通，无法及时了解到孩子的内心，孩子也不敢去跟家长敞开心扉聊，通过这种“装”来逃避，但是结果并没有因为装而改变。
孩子之所以成绩差，跟别人学习成绩差距这么大，不是智商，而是方法不对，孩子没有掌握到科学的用脑方法，不懂得如何去更简单高效地学习，孩子没有掌握到不怪他，因为他本身就很难接触到外面的信息。
缺乏教育的不是孩子，而是家长。因为孩子能不能掌握到好的学习方法，要么靠学校，要么靠家长，学校是统一的教学模式，统一的教学理念，所以更大的责任其实是家庭，是家长。能不能有机会让孩子接触到，全靠家长有没有接触到，有没有这个意识、认知。
要想让孩子更优秀，前提是得让孩子能接触到能够使他优秀的方法来助他，要想让孩子能接触到，前提又要让家长接触到。接触、认可才会有意识到要让孩子去接触，否则再好的方法，因为家长的“无知”而阻碍了孩子的接触。
想让孩子提升，家长先自我提升吧！让自己更懂得如何科学用脑，同时学会如何去跟孩子真正沟通，能够进入孩子的心灵，掌握孩子的思维逻辑更能让孩子接受和受影响，指导他们走更正确、科学的道路去发展前进！
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