赴美研修期间，我们分别参访了美国的一些教会学校和公立中小学，感觉美国学校“最重视”体育教学，“最不重视”德育教育。
导游Jason chang与我们谈得比较多的话题就是美国人重视食品安全、关注医疗保健、注重生态环境等等。在学校，与身体健康密切相关的体育教学成为最受重视的工作自然就不足为奇了。
参访洛杉矶奥杜邦中学（AUDUBON MIDDLE SCHOOL）。教龄为28年的一位男教师和教龄为20年的一位女教师介绍说，美国中小学比较重视学生身体素质的提高，体育课上他们特别重视心肺功能的训练。上午10:40（当地时间），太阳火辣辣的，奥杜邦中学的体育课仍然在阳光下的水泥地上进行。休息时，学生们直接盘膝坐在操场水泥地上。参访Carver School。这是一所包含幼儿园和小学的学校，依然十分重视体育教学。学校操场十分大，运动项目也比较多，满是进行各类运动的学生。后来通过吴仲和教授（美籍华人）的讲解才知道，体育是美国中小学5大核心课程之一，另外4门分别是语文（English）、数学、社会科学和自然科学。
写到这，不由得想起一位在部队的友人曾经感慨：现在在山东这个特种兵兵源大省挑选特种兵苗子越来越来难了，身体素质跟不上。小时候，体育课是我们最喜欢的课之一，有点磕磕碰碰爸妈绝不会多问。爬树掏鸟窝，下河捕鱼摸虾更是我们童年常干的事，似乎父母从没担心过安全问题。人生，要耐得住打磨，扛得起挫折。家长，尊重教师的专业素养，拿出足够的信任和宽容，公正地看待孩子在校学习期间发生的磕磕碰碰，为教师科学合理的组织教学营造出良好的社会氛围；教师，精心研究学生体质，科学组织教学，让学生每天有足够的训练量，着力培育学生受用一生的运动好习惯。家校携手，铸造孩子们健康、美好的人生基石。
10：40，学生坐在水泥地上休息
奥杜邦中学的体育课Carver School 的操场
Carver School 的操场
德育教育或许是美国学校“最不重视”的工作了，他们甚至都“没有”德育。但恰恰是这不受重视的德育，反倒让我感觉他们是“最重视的”。
星条旗的无处不在，时刻提醒你这是在美利坚合众国。班级学生的小人像彰显着他们是学习在一起的一个集体。迟到学生接受严格的谈话教育，40%的高中生不能毕业（卡博博士语：主要来自非洲裔家庭），让你牢记什么叫规矩，什么叫法治。这里，不是没有德育，而是达到了德育的高阶：润物细无声的人性教育和民主法治的公民意识教育。
管理以约束为手段，教育以提升为手段；管理的核心是秩序，教育的核心是发展。我们很多时候所谓的德育，某种意义上只是一种管理，而不是一种教育。我们管学生卫生、管学生仪表、管学生谈恋爱，管学生的一切。我们怕这出问题，怕那出问题，问题却似乎永恒存在。
我从来没有“学生不需要管理”的意思，相反我始终认为学生常规管理是德育教育的重要组成部分，但它仅仅是德育的基础组成部分，是德育的低阶（初级阶段，不可逾越，但层次不高）。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010~2020年）》指出，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。我们要瞄准这一目标，针对性地、课程化地开展符合人性发展和当前民主法治要求的人性教育和公民意识教育活动。这，我以为是当前学校德育教育的高阶，是所有中小学应当瞄准并身体力行的德育教育。
开展符合人性发展的教育，我们不用讳言当前社会存在的一些问题，适时适度对学生坦诚相告，科学引导，教会学生牢固树立社会主义核心价值观，明辨是非、正确抉择。这也是我对陶行知先生“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的理解。开展民主法治的公民意识教育，我们需要尊崇《宪法》为代表的国家法律法规制度，教会学生“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”的法治精神，为“全面依法治国，建设法治国家”落地生根提供教育支撑。
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