苏迅微言教育（七）

写在前面

一路阅读，读有字之书无字之书；一路行走，悟人生万象教育真谛。微言微语，载岁月芳华，助青春绽放。或显稚嫩，或有偏颇，但确确实实是我走过的路，曾有的心情……

苏迅微言教育

（2021 年）

2021年1月23日

苏迅文摘：共同的理念与信仰是企业和员工间的黏合剂。只有以共同的事业为纽带，以美好的愿景来感召，才能将员工组织起来、凝聚起来。@李凯城 《向毛泽东学管理》

苏迅微言教育：于学校，共同的理念与信仰就是办学理念、校训、办学目标等。学校应组织教职工全面地参与进来，参与起草相关材料或辩论，在其中统一思想，真正将其转变为学校每一名教职工的共同理念。在此之下，务必重视规划、计划的制定，将办学理念融入其中，为教职工指明发展方向及愿景。

2021年1月29日

昨天学生放假，我们开放校园以便于家长接住校生离校。遇到两位家长。一位家长骑行电瓶车欲穿行操场，我们喊话让其从路上通行，听到后停顿下仍从操场穿行而过。一位一手骑着电瓶车，一手拖着行李箱。我提醒其注意安全，他回我学校派辆车送啊。想起一句话，“教育对成年人只起次要作用。”当前，社会舆论不利于学校与教师的情况下，要求学校发挥指导家庭教育的责任或许有点勉为其难。

2021年2月20日

苏迅文摘：松下幸之助曾想到：信仰是丰富人心灵的神圣追求，人类生活要求精神上的心安，也要求物质上的丰富，两者相互配合。如果精神安定，但物质匮乏，维持生命就会发生困难；如果仅仅物质丰富，却缺少充实的精神生活，那就毫无生存的幸福与价值可言了。@李凯城 《向毛泽东学管理》

苏迅微言教育：学校应关注教职工的经济诉求，在职称晋级方面主动作为，积极搭建平台让晋升渠道畅通起来，在绩效分配方面保障完成学校安排教学工作任务的大多数教职工的基本额度。同时也应有鲜明的学校发展导向，构建学校荣誉制度，弘扬昂扬向上的校园主旋律，引导教职工围绕学校中心工作分线智慧。

2021年3月7日

今天到儿子学校参加中考百日誓师活动。

进入校门，一位很“干部样”的家长路过穿着校服的学生志愿者前，很“干部腔”地问：“你是哪个年级的？”“初三”，学生回答他。“马上受凉了，投诉你们老师去。”无语地看了眼这位家长，他该是以一种什么样的心态看待他孩子所在的学校啊？！

我们念书的时候，老师如果能看中自己做点事情，该是多光荣的事啊，如果真冷，我们一定会同老师说的，老师也绝不会不顾我们的身体让我们去干志愿活动。

我坚信，时代虽然在变，这一点应该总体没变。

2021年3月18日

学生发现∠1，∠2与∠AOB没有关联。

老师：你希望获得什么支持？

生：画图（有两位同学表示不清楚。老师勉励，你们不是在孤独的荒野上独自奔跑）。

学生小老师画图。请谁来说说“角”的关系？学生小老师：请不会的同学。在大家的帮助下这位同学弄明白了。

发现问题——追问——互助——总结。

开放性的问题设计，引发问题，在引导学生补充完善的过程中，帮助学生获得解决数学问题的能力、克服困难的勇气和同伴互助的情谊。

2021年3月18日

上海市教育学会宝山实验学校——

课前，老师借助手机屏幕上方的信息栏，以学生乐于接受的方式向陌生班级的孩子提出学习要求。

上课时，师生互致问候，让人意外的是孩子们在班长的指令下，集体向后转，向听课的老师们问好。

2021年3月18日

学生作出左图顺利得到答案，又提出焦虑：右图式子怎么列？

学生乙：∠1等于∠AOB等于45°。

学生丙：题目中∠2多余了。

老师以PISI考试为例子说可以有这种多余情况。

其实生活中，这样需要筛选留下有用信息的例子很多，不妨简要带一下。

2021年3月18日

许多城市的人们都在关注本地学校，特别是所谓重点中学每年考取“清北”的学生数，这种关注裹挟着包括学校在内的社会各阶层，让整个社会都焦虑起来。

其实，“清北”只关乎一个地区极少数极少数孩子及其家庭，我们大多数人都成为这种裹挟的受害者。

家庭、学校和政府都应该保持做“面向人人”教育的坚定践行者，坚持让每个孩子在自己的最近发展区接受适合的教育。这样，才可能有幸福的教育和学生幸福的人生。

2021年4月2日

“面向人人”，是一种教育理解。“面向人人”，是一种教育主张。

“幸福教育”，是一种教育样态。“幸福教育”，是一种教育追求。

2021年4月15日

中学学校育人成效的体现某种意义上不在校内，在学校的未来。

2021年4月15日

西安高新第二学校重视传统文化教育，腰鼓、武术、社火等社团活动竞相开展。其中，社火，原文射虎，是西安冯村非物质文化遗产项目。学校成立社团引导学生学习。观摩他们的展示，有几点感受：

一是过程全。展示课覆盖起源，到材质到文化与当前发展困境，让人可以一窥“社火”文化全貌。

二是融合深。展示课融合图、影和现场展示活动，融入乐理知识教学等，形式丰富多样，引人入胜。音乐组教师全员参与分段指导方式值得探索。

三是神态活。教师注重引导学生在学习展示技能的同时，注重内在情感的外部呈现，形神兼备的活动展演不断锤炼学生内心世界，改写其行走方式。

但活动与文化结合尚显不足，学生真实走进冯村未见展示，最后的美食家乡烟火味链接稍显牵强，可进一步完善。

2021年4月30日

朱永新教授说，“我们需要劳作的幸福，也需要休息的从容。”可惜，现在部分地区一些学校已经“疯”了，不向课堂要效益，只向时间要“质量”。

教育，究竟是为了什么？值得每一位教育工作者，特别是有一定权力的教育工作者静心思考、扪心叩问。

链接：休息是教育的加油站

2021年9月22日

苏迅文摘：在为这所学校工作的十四年中，我无数次地让自己与时间对话，在精神上一次又一次地靠近历史。@唐江澎 《好的教育》之《永远的校主》

苏迅微言教育：到2021年，全国知名的名校长唐江澎在锡山高中工作近30年，担任校长也有15个年头了。他的经历带给我思考：校长任职是否必须实行任期轮岗制？个人觉得，校长因其岗位的专业性，是否执行任期轮岗制，应结合校长专业特点、个人履职情况及面上工作需要予以综合考虑。