考试变形
1、 本文开头(结尾)部分在文章中有什么样的作用(4分)
2、 品味第(X)段，结合全文，从结构上分析其作用(3分)
3.“X(人或事物)”在文章中起到了什么作用，文章结尾时老人说自己其实并不姓候，这与上文哪一处情节相互照应?(3分)
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考核题型及答题思路总述
1、 本文开头(或结尾)在文章中有什么样的作用(4分)
例文：小时候，老师在给我们上安全课时就告诉我们：“坏人开门、走路的时候一点声音都不会发出，大家一定要小心!”再加之当时我喜欢看金庸“来无影，去无踪”的武侠小说。所以，自己在家过夜成了我心中一道过不去的坎。但是，有一件事却让我勇敢了起来。
参考答案：文章开头介绍了故事发生的背景，交代了我为什么不敢独自在家过夜的原因，为下文故事情节的发展做好了铺垫，同时，也起到了吸引读者，引出下文的作用。
答题结构：点出知识点介绍背景+概括说明介绍了什么背景+作用
这道题是4分的分值，正常这道题两分就够了，比如说文章开头有什么背景，为文章下文情节做好铺垫，但当分值为4分时，需要增加分析(概括说明介绍了什么背景)，最后点出起到了什么作用，这里面的，除了铺垫之外，还起到了吸引读者、引出下文的作用。
开头的目的有两个，第一要引出下文，第二要吸引读者， 问到文章开头有什么作用，还有会这样问，文章开头好在什么地方，可以是：答文章开头引入了社会热点话题，或者是通过设置悬念，或者是交代故事背景，或者是提出问题引发思考。
如果问的是结尾：
例文节选：
那你爹的腿……先生问。
老样子，医生说治不好了。我爹听说有人愿意出20万买我的碗我没卖，狠狠地打了我一个耳光，还差点不认我这个儿子了，我今天来您这儿，也算是他的意思。您看，这碗……
先生又端起碗，端详了片刻，然后叹了口气，说，老实说，你这碗其实就是一只土碗，一开始我就知道它不值钱。不过，既然你今天来了，我还是愿意出一万元买下它。接着先生就从抽屉里取出一沓钱扔过去说，送客。
青年高兴地收下钱，接着起身。转身之际，青年马上又站住了，我想问问，既然你一开始就知道它是一只平常的土碗，为什么还要出高价呢?
我当初出20万元是为了买一种精神，现在出一万元是为了买一份教训!先生并没有抬头，只一挥手，那只土碗顿时在地上摔得粉碎。
参考答案：文章结尾读来令人回味，引人深思，它处运用了象征的手法，土碗象征着纯朴的精神和人的自尊，作者借助于土碗摔得粉碎，表现了两种精神在年轻人的身上已经消失不见了，含蓄地表现了作者的惋惜之情。
答题结构：点明作用+具体分析+思想情感
2.品位第X段，结合全文从结构上分析其作用(3分)
虽然我们只看到了题型没有看到真正的文章，但从结构的四方面来查看，可能性最大的会是哪个?首先，肯定不是开头和结尾;其次，也不可能是线索和脉络;最后，也不会是段落和层次。那么，他只能是过渡或照应。
可能性最大是过渡，结构上分析其作用，过渡里面他在文章的中间部分可能性最大的是承上启下，而过渡在一篇文章的结构中，只有两个作用，一个是引出下文，一个是承上启下，这道题三分题怎么答呢?
答文章的第X段然后起到了承上启下的作用，紧跟着因为是三分题就要答出他承接了上文的什么，或者是有上文的什么内容，要概括出来，最后概括引出了下文的什么情节，这三个点。
分值变化时相应的对答案的影响
例题1：本文第X段在文章中起到了什么作用(1分)
例题2：本文第X段在文章中起到了什么作用(2分)
例题3：本文第X段在文章中起到了什么作用(3分)
说明：同学们没有看错，上面三道题，确实除了后面的分值不一样外，其他都一样，既然问题一样，那么，是不是答案也就一样了?来看下面的答案比较表：
| 分值 | 当答案都如以下时 | 得分 | 丢分 | 备注说明 |
| （1分） | 答：在文章中起到了承上启下的作用 | 1分 | 0分 | 同样的问题，同样的答案，而最后一道题却丢掉了2分！ |
| （2分） | 1分 | |||
| （3分） | 2分 |
我们来看看正确参考答案：
| 分值 | 当答案都如以下时 | 得分 | 备注说明：为什么我们会丢分 |
| （1分） | 答：在文章中起到了承上启下的作用 | 1分 | 这时只用答出过渡的作用之一，“承上启下”四个字，即可得满分 |
| （2分） | 答：这段话由上文对冬天屋外的寒冷，引出了下文屋内的温暖，起到了承上启下的作用。 | 2分 | 这时只答出作用，会被扣掉一分，需答出在文章中是如何运用的，即能得满分。 |
| （3分） | 答：作者通过屋子内外的对比，由上文冬天屋外的寒冷，引出了下文屋内的温暖，起到了承上启下的作用。 | 3分 | 这时除了要答作用及在文章中如何运用之外，还需要根据我们后面所讲的知识，结合文章内容间的关系来答，方可得满分。 |
点评：在中高考语文阅读中，分值的不同，代表着不同的答题结构和答题要点的变化。有的同学一看第14段是过渡段，忽略了分值直接答“在文章中起到了承上启下的作用”,便只能得一分!为什么?因为我们忽略了或是不懂文章的答题结构。
这道题当分值为2分以上时，答题结构是什么? 首先，要先点出它在文章中起到了承上启下的作用，但仅此不够，其次还要点出它承接了上文的什么内容，再引出了下文的什么内容。
因此，很多时候的“失误丢分”，其实表明我们在“答题结构”方面存在问题，我们本章将结合阅读判定分析题，来对相关的答题结构进行梳理，在学习过程中，同学们将会发现，这些“答题结构”并不繁杂。
3.最后一段写到老人说自己其实并不姓候，这与上文哪一处情节相互照应?(3分)
例文内容概述：
这是毕淑敏写的一篇文章。内容是有次她迟到了，上课铃响时她往教室里跑，那个老师傅故意就把这个铃声拉着没有放开，就铃声一直一直响着，她就趁着这个铃声赶紧到了教室，心里很感激他。后来有一次问那个老师傅您姓什么呢，老师傅就告诉他姓了。但是她记性不太好，记不住别人的姓，她就想，老师傅的姓与花果山上的孙猴子有关，只要自己记得花果山上的孙猴子，就知道老师傅姓什么了。
后来他再经过这个老师傅门口的时候，看见老师傅在，还有学校其他的帮工人在，就很感谢老师傅，就主动向老师傅问好，说候师傅好，候师傅脸上总是非常表情不自然的尴尬的笑，旁边的师傅不说话都笑呵呵的看着他。他总不知道出在哪，就这样问候。到最后那一天要毕业了，走的时候跟师傅问好，师傅就说其实我姓孙，不姓候。
参考答案：“我”在文章中起到了线索人物的作用，起到了贯穿全文的作用，文章结尾处与上文中的当我叫他的姓时，他脸上的表情的不自然形成照应，使得文章故事情节的安排更加巧妙严谨。
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