2024年的第一天，慢慢做好一件事，从最小行动去创造改变。
幼教行业已环境大变，身处其中的幼教人更是深有体会。出生率断崖式下跌，民办幼儿园迎来闭园潮，公办民办占比大局已定……时代的跌宕起伏落在具体的人身上，似如千百年来“人歌人哭走不出庄生的梦魇”。
办公越来越便利，政策体系也越来越完善，但教师却被非教学工作压得喘不过气。除教育部门之外，各种其他部门将学校视为工作落实的枢纽之一，看似便捷的同时，把工作压力转嫁给学校教师。
在专业上，业界的主流共识和国家政策层面同频共振，但实践层面却受地方幼教的指挥要求不一而困难重重，备受折腾的也是一线教师。
在教育上，我们也正在面临不一样的儿童，他们是生在互联网的一代，是物质被极大满足的一代，是常常会吃到外卖的一代，也是越来越个性化的一代。
作为普通的幼教人，我们在上班、下班，日复一日的劳作中，度过着平常的一天、一月、一年，多年后再回头看2023年，也许并不亚于历史上任何一个翻天覆地的时刻。
要允许幼教人面对大环境的变化有无奈、有抱怨，但同时我们也鼓励每个个体用5%的行动，去探索、去创造，去捍卫自己想要追求的教育理想。
对普通的幼教人而言，改变不依赖于宏大的计划，而是从起心动念开始，从眼下能选择的开始，从有限的权利和能力开始，做好一件事，过好每一天。
部分地区教育部门，有领导已经有意识地推动老师减负，比如四川天府新区，在征求区内70余所学校校（园）长的意见并与一线教师广泛座谈后，推出《四川天府新区为学校减负十条措施》，从督查检查、社会事务进校园、精简文件和会议、减少占用非工作时间等十个方面来为学校和教师减负。
有的学者始终保持独立之精神、自由之思想，带着谦卑向实践者学习，又用研究来反哺实践，为部分幼儿园带来切实可行的帮助。
有的园长勇于取舍，为了实现自己的教育理想，不在意等级评定，挡去了许多非教育类的工作，为老师和孩子保障了可以舒展的时间，撑起了一个敢于创造的空间。
有的教师不畏压力，有选择地把自己的主要精力放在孩子和教育本身，不重要的应付了事，重要的认真扎实地去探索实践。
这些人也许是这个领域的5%，但因为他们的存在，而让更多的老师、孩子感受到幸福。
作为教研员，深圳刘华老师就曾从微观层面来推动改变幼儿园的室内外环境创设，从而牵一发而动全身，撬动了深圳幼儿园的教育变革。
作为园长，中华女子学院附属实验幼儿园胡华园长，则始终坚持专业主义和人文精神，让老师和孩子有自由创造的时间和空间，并将这样的教育智慧和温度辐射到全国各地。
作为学者，南京市鹤琴幼儿园张俊老师躬身入局，在实践中探索出可供中国幼儿园普遍借鉴和学习的典型案例，让我们看到学者办园的价值。
作为一线老师，如皋市龙游湖幼儿园高美霞老师，几十年如一日地在班级里陪伴了一届又一届的孩子，一年里写下几十万字的教育笔记，在众多的工作任务中，始终把孩子放在第一。
每个人都可以选择成为那5%的幼教人，在不同的角色位置上做出5%的改变，那孩子便真的“因你而不同”。
当管理层有5%的改变，我们会看到：
杭州市五星幼儿园为“教师减负”做了5%的改变。活动过程记录和主题墙布置得到了高效整合，老师不做精细的剪剪贴贴，而是将记录内容粘贴在一张厚牛皮纸上，再将牛皮纸贴在主题墙上，展示完后可以摘下来装订成册作为课程记录，减轻了环创的工作量。（点击了解：《这所最大限度给老师“减负”的公办园，如何减轻“环创”、“笔头工作”这两座大山？》 ）
成都市犀方路幼儿园楚园长为“倾听教师”做了5%的改变。老师们总是眼巴巴地等待园长发号施令，老师不敢想、不敢做。楚园长发现原来是自己的“声音”越来越大，导致老师们的“想法”越来越少，有一天她决定“闭上嘴巴”，不在开会时发表意见，不在巡班时对老师指指点点，以退为进，自己的声音小了，团队其他人的声音才会出来，才会被听见。（点击了解：《当园长闭上嘴巴，不再「发号施令」，会发生什么？》）
公园大地第一幼儿园陈瑶园长为“工作的幸福感”做了5%的改变。每周园长跟老师们有一对一的“咖啡时间”，用聆听、反馈、发问的方式对话，聊生活和工作，谈期待和困难；每个月有一次“生命故事”分享，讲出彼此的人生故事，增加了解和信任；每个月行政团队下一次厨房，参与到生活中真实劳作中……
长沙市贝拉德托斯卡纳幼儿园卢建芳园长为“家园共育”做了5%的改变。每次的集体备课开放每个班级两位家长名额，让家长加入课程设计；邀请家长做助教，把一日生活开放给家长参与；在院子里办“小敦壩”酒吧，面向家长和社区，大家在院子里喝啤酒、咖啡、茶，吃点心，参加观影会、教育沙龙、工作坊等等。把自己最大化的「敞开」来，让幼儿园成为老师和家长共同生活和成长的学习社区。（点击了解：《家长深度参与备课、教研，还做助教，居然是这个幼儿园的常态》）
太仓实验幼教中心实验幼儿园尝试对“教师评价”了做5%的改变。管理层不再检查老师的问题，而是发现老师的亮点。教师群变成了“夸夸群”，每日巡查各条线的园长们会“偷拍”不同老师的“亮点时刻”，真诚、具体、侧面地赞美老师们。这一微小的举动给幼儿园带来了许多正向的改变，让老师们“被看见”“被肯定”“被珍视”，同时也在交流中共享了一些教育方法、教学创意，也把看见、赞美用在了孩子身上。（点击了解：《当管理层不检查老师的问题，而是发现老师的最亮点，会发生什么？》）
当老师在一线有5%的改变，我们会看到：
成都市第一幼儿园东升园区白黎老师，像很多老师那样会对孩子们说，“睡觉前，每个小朋友都必须解便。”但有一天小朋友都解便完回到床上，仔仔却还坐在小椅子上说：“我在等尿来……”她没有忽视这个问题，选择重新对4-5岁孩子的认知再次进行了学习，通过观察，明白了仔仔这个年龄段特征是倚靠成人给予的标准来判断事物的好坏以及行为的对错。通过询问、观察、主题谈话，白老师离儿童的心灵更进一步。（点击了解：《“等尿来”的故事》）
安徽省滁州市第一幼儿园高璇老师，发现班里孩子们玩粘土时经常盖不好盖子，导致了粘土干掉后，整盒整盒被扔掉。她没有只是抱怨，而是通过观察进而反思自己好像从未指导孩子怎样盖盖子。她亲身体验孩子的感受，拿起粘土盒，不停地重复开关动作，发现每次盖子盖得紧时都会发出“啪”的一声。基于这个亲身体验，她给予孩子们更具体、更直接的关注和引导，深入思考幼师之间的沟通，大家一起化冲突为学习。（点击了解：《当成人总怪孩子没做好时，我们的引导做对了吗？》）
中华女子学院附属实验幼儿园的李文老师，面对孩子破坏区域活动规则时，选择用拍视频的方式代替说教。孩子们看视频发现了自己不守规则的行为，有人低下了头，有人表示“我不会让你拍到不好的样子”。第二天的视频里，是孩子们认真游戏的场景，那么安静、专注。只有尊重，才能让孩子的行为得到改善，并带给孩子们归属感与价值感。（点击了解：《当孩子破坏区域活动规则时，我用拍视频的方式代替说教》）
……
这些幼教人小小的努力，每天都在发生，但却都如此可贵。
新的一年，如果你是教育部门的工作人员，也许可以深思在你的职权范围内，可以给幼儿园老师们减负增效的那5%的行动是什么？
新的一年，如果你是园长，也许可以思考在你对上要交代，对下要负责的两难中，你可以选择提供给老师和孩子们5%的自主权和支持是什么？
新的一年，如果你是教师，也许你可以思考在你众多繁琐的工作中，你最想为孩子们做的5%努力是什么？
在不同职位上的每个人，都有自己的权利和责任，都有自己的无奈和选择，但永远不要忘记那件不紧急但却无比重要的事——我们的孩子怎样才能更好的成长，我们的老师怎样才能幸福地和孩子在一起生活。
新的一年，相信自己无论在什么境况之中，都是有选择的，而选择的背后是勇气，是智慧，更是爱。爱一个个活泼的儿童、爱那个还葆有童真的自己、爱心中那盏在冬夜闪烁的理想之灯。
带着爱和有限的行动去创造，去保护好我们珍视的一切。你已经走过了一段路，那就坚强地走下去吧。
新的一年，照顾好身心，不要害怕。
在这个世界上
In this world
没有人能困住你，只有你自己
No one can trap you but yourself
你时常会受外界的影响而不安
You are often disturbed by external influences
甚至沉溺在消极情绪中无法自拔
And even indulging in negative emotions and being unable to extricate yourself
你要记住
You must keep in mind
无人问津也好，技不如人也罢
When you are in obscure time
你都要试着沉下心来去做自己的事
You have to settle down to do your own things
而不是让内心烦躁、焦虑
Rather than losing your enthusiasm and determination
毁掉你本就不多的热情和定力
Because of your inner irritation and anxiety
昨日之深渊，今日之浅谈
Hard time will go away
路虽远，行则将至
No matter how far it is, we can get there if we keep going
事虽难，做则可成
No matter how difficult it is, we can make it if we keep trying
日敦社幼师学园新年献词
2024年1月1日
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