早晨六七点，北大六院，儿童精神科门前围满了等待叫号的家长。这里的号，一号难求，需要掐点守号，手速稍微慢一点点，号就“秒没”了。
这种现象并非这一家医院独有，国内很多一线城市有名的医院，都是这种情况。尤其是近几年来，精神科医生有个共同的感觉：来看病的青少年和儿童，越来越多。
过去床位住不满，如今，床位增加了三倍，仍供不应求。
我们的孩子怎么了？
心理学家贺岭峰曾发过一段视频：“我最后悔的事，就是竭尽全力把女儿送去了全区最好的小学，那之后我才明白，为何精神科挤满了小小的孩子。”
贺岭峰的女儿进小学后，班里组织了一次语文摸底考试，考察孩子对汉字的掌握，基本内容是“听写”。
女儿考了97分，贺岭峰挺高兴的：“不错嘛，还没开始学，就掌握得这么好，只错了三个字。”谁知，当晚，老师的电话打过来了。
电话那头，老师先是问了下贺岭峰对这次考试有什么想法。贺岭峰表示挺满意，同时也感谢老师。没想到，电话那端，老师大发脾气：“你是怎么当家长的，全班17个孩子得满分，剩下的全是99，连个98分也没有，就你家，得了个97分！”
贺岭峰一脸慒，心乱如麻。
可惜那几年贺岭峰忙着拼事业，忙着赚钱，没有过多细想女儿的处境，他觉得自己可能真的对孩子要求太不严格了，于是给女儿请家教，孩子的睡眠时间也少了很多，小小年纪每天学到深夜十一、二点。
直到女儿上初中后，一次，父女俩聊天，女儿的一番话，让贺岭峰懊悔不迭。
女儿告诉贺岭峰，在那所重点小学，自己成绩不好，经常被打压、侮辱，“四年级时坐班车，我经常有种想要跳车的冲动。”
直到如今，贺岭峰想起女儿的小学六年，都有种后怕的感觉。
小学如此，中学里，这种情况就更多见了。有时候，从外表上看，我们根本不知道孩子的心理已经难以承受，很多孩子，表面阳光开朗，成绩优异，可事实上，他们的内心早已被无尽的压力填满，没有弹性，无法扛压。
2021年，成都49中高二学生小林从学校实验楼一跃而下，当场失去生命体征。在此之前，几乎没人会认为小林有轻生倾向。
成都49中是一所重点中学，小林成绩优异，平时和同学也相处融洽，据学校老师说，如不出意外，小林高考上一本分数线应该没有问题。
然而成绩再优异的孩子，考试中也难免会出现波动。小林曾把内心的压力在QQ上向好友诉说，有过一些自我贬低和否定的话语，也会对自己的未来产生担忧。
小林跳楼前，还曾试图在锅炉房割伤自己的手腕，可见，死亡的念头在他心里不是一时的冲动。
此类悲剧几乎每年都会出现，学习的重压下，中小学生心理问题的趋势，一直在上升。
据网上一位母亲爆料，她读高二的儿子，班里50名学生，有29人在吃抗抑郁药。
有人会问，是不是不在重点学校的学生，心理状况就会好些呢？这种情况也不尽然。
精神科陈百忧医生就曾接诊过一位18岁女孩小璐，高考前因轻生被送进医院。当陈百忧医生给小璐检查身体时，惊讶地发现，小璐衣服掩盖下，遍布各种伤疤。小璐奶奶说，小璐已自残两三年。
小璐的父母很早就离异了，小璐从小跟着爷爷奶奶一起生活。后来，爷爷去世，奶奶和小璐相依为命。
小璐很懂事，学习从来不用奶奶操心，成绩一直挺好，平时也很乖。初中毕业时，奶奶听说普通家庭的孩子读技校，是个不错的选择，便自作主张让小璐去了所“3+2职业技校”。在这种培养模式下的职校，毕业后能拿个大专文凭，也比同龄人能早参加工作两年。
小璐乖顺地听从了奶奶的安排，到了职校后，门门功课都拿第一，奖学金也从未错过。就连奶奶的血压计，都是小璐用奖学金买来的。
然而小璐在学校受到的欺侮，奶奶却毫不知情。
寢室里同学聊的内容，小璐不感兴趣，她拉上床帘闹中取静闷头看书，却总被同学嘲讽，说她在做什么见不得人的事。
校园里，同学打架是家常便饭，一下课，同学们就不约而同涌向网吧，真正静心学技术的，没几个。
有人看不惯小璐好学，往她水杯里加肥皂水，她没有同伴，没人聊天。
一次，在小璐削铅笔时，她突然冒出一个想法，如果用刀划自己，会是什么感觉呢。小璐真的划了，她感受到了疼痛，但同时也觉得，心里某个地方，特别舒服。从那之后，自残，就成了小璐的家常便饭。
一场中考，把孩子送往了不同的方向，有些孩子，从此被推向了深渊。
这一代孩子，面临的学业挑战，不是一般的难。就拿英语词汇量来说吧，初中毕业平均词汇量要求达到3000多，可我们这一代，当初读大学考四级时，要求的词汇量也才3000多。
这还只是英语一科的学习，那么多科目，要求各有不同。我们总说孩子让人劳心，真正拿着他们的试卷做一做，相信很多家长就不会有这个说法了。
巨大压力下成长起来的孩子，高考刚结束，撕书的撕书，吐槽的吐槽。现代社会，保持终生学习的人才能真正在未来立足，可这样一批刚高考完就撕书的青年，你能相信他们会在未来的时光中自觉自愿地继续读书成长吗。
很多大学生，哪怕是考上了清北的孩子，都患了“空心病”，他们不知道除了学习，自己还能干什么，不知道一旦停止学习，生活该用什么来填充。
而一个人的世界，越丰富，支撑点越多，就越有益于身心健康。
巨大压力下的中小学学习，想让孩子保持心态的平衡与健康，都已成为家长必须时刻关注的问题。别说课外活动了，有些学校有些老师，就连学生课间时间看点课外书，也不被允许。
就拿我自己的孩子来说吧，初一刚读完，就被全市最好的一所重点高中选中，进入“重点班”。这个班级，目标就是为了未来冲击奥数，参加竞赛开设的，能入选的孩子也是因数学拔尖被选中，他们中很多人都早早地学完了初中数学、物理，有些孩子甚至学到了高二的课程。
我的孩子没有超前学习，因为我一直不愿给他太大压力，认为只要他的学习习惯好，保有学习兴趣，就不错。
孩子入选这个重点班后，数学老师暑期培训直接从高中奥数讲起，儿子听得一头雾水。老师说的“根号”“函数”，这些基础知识，儿子从来都没听过，更别说做奥数题了。
儿子问老师，什么是根号，老师要他下课问同学；儿子问老师，什么是函数，老师随手在黑板上比划了两分钟，又接着讲奥数。几天后，儿子告诉我，“妈妈，我不适合这样的学习模式。”
我也不认可这样的超前教学模式，起码我觉得，我的孩子不适合。
孩子回来后，坚决不肯再去这所学校的重点班，结果被班主任一催再催。我不明白，明明学生和家长都觉得不适合，为什么老师还要逼着孩子去听课。这样的班级和学习，难道不是学校和学生的双向选择吗。
今天下午，班主任竟然还用一种带有威胁的语气告诉我，如果我的孩子不去学完这个暑假班，她就会给儿子记上一笔，将来，我儿子如果想再进入这所高中，我们家长和孩子要对他现在的选择负责。
我不清楚大城市的教育现状如何，我只知道，这样的教学，这样的老师，在我所在的这座小城，让家长和学生毫无招架之力。
宁可将来不进这所“重点”，我也不想我的孩子进精神科！
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