河北师范大学教育心理学教授 王宏方
随着虎妈的足迹，狼爸欣然登台，狼声离去不远，又迎来了鹰啼。不知道下一个出场的是什么，会是蛇妈？蝎爸？谁将书写家庭教育的下一章？
菁菁学子，现在是上有鹰击，下有虎视狼窥。孩子本应拥有的充满爱意的家，现在都要成了“虎穴”、“狼室”和“鹰巢”了。我们不禁要问，虎妈狼爸式的教育真是未来家庭教育的出路，能为我们培育出引领世界潮流的下一代吗？
历史一次又一次证明，一个民族一种文化若要走在世界的前列，它必须要有一大批具有远大理想和宽阔眼界的世界级人才，以他们的创新思维和大胆实践引领民族的新步伐。 现在的根本问题是，虎妈狼爸这种以压制为基础的教育模式能不能为我们造就出这样一批中国未来迫切需要的世界级人才？从虎妈在她第二个女儿身上的失败以及虎妈最近一百八十度的转弯来看，答案似乎已经浮现。
那么，怎样才能培育未来战略上的人才，让我们的民族引领世界新潮流，让二十一世纪真正成为中华民族伟大复兴的世纪，成为中国历史新的里程碑？
文化上的突破，可以来源于自身新思想的诞生，也可以来自与不同文化的碰撞所产生的新思想火花。这一点在三十年的改革开放带来的巨大成果中已经得到了充分的体现。
也许最近华夏出版社出版的家庭教育著作《哈佛两姐妹--素质教育与智力开发家庭教育全纪录》能为我们提供了一些答案。作者对中国和美国两种文化有着的切身体会，他们在探索家庭教育的过程中，兼采中美文化之长，汲取东西方教育的精华，开发出了一套完整的融合了中西文化精萃于一体的家庭教育新方法。他们的方法主导思想明确，实施步骤清晰，强调普适性和可重复性。书中以大量的实例深入浅出地展示了如何把一个似乎遥不可及的家庭教育新理念现实化的具体手段和措施，从而给抽象的素质教育赋予了实质性的内涵和生命力，为素质教育和智力开发相互渗透提供了生动而具体的注解。
他们把孩子幼儿到高中的成长过程分为四个主要阶段：幼儿阶段、启蒙阶段、自我探索阶段和高中冲刺阶段。在孩子的幼儿阶段，他们同孩子们一起玩耍，培植亲情和互信，在玩耍中了解孩子的个性、增强孩子的团队和家庭观念、建设孩子的心灵，让孩子在快乐中成长；在孩子的启蒙阶段，他们注重培养孩子的情趣和动手能力，鼓励和协助孩子多交朋友，开阔视野，在与同伴的交往中，在大自然的熏陶中学习，力求全面发展，让孩子在兴趣中开阔眼界；在孩子的自我探索阶段，他们协助孩子发掘自己的潜力，探索孩子的特长及发展方向，通过突破一道道难关，攻破一个个堡垒，建立孩子的自信，开启孩子自身前进的动力；在孩子的高中冲刺阶段，他们充分利用孩子的特长，扬长避短，同孩子一起拟定出一套适合自身特点的方案，全面出击，使得她们的智慧和才干得以淋漓尽致地发挥。
在实践中，他们采用启发性教育，让孩子在兴趣中学习，从而激发孩子的求知欲望；他们融西方强调的团队精神和中国的家庭价值观念于一体，建立家庭团队，端正孩子在家庭和社会中的自我定位；他们巧用孩子的创造力、领导力，激发孩子的学习主动性和不断自我挑战精神；他们鼓励孩子多接触社会以扩展眼界，掌握社交技能，让孩子在各种社会实践中成熟起来；他们因才施教，不随大流，充分发挥孩子的特长；他们强调学习方法和学习效率，不打消耗战；他们在把握好发展大方向的基础上，给孩子充分的空间让孩子自由发展。
他们的方法使得他们的孩子既能在健康快乐中成长，又具备强大的竞争力。他们的两个女儿，尽管个性、兴趣各不相同，但在2008年和2010年分别被她们所申请的美国所有常春藤名校录取。其中包括哈佛、耶鲁、普林斯顿、哥伦比亚等。最后她们都去了哈佛。在他们的指导下，一些亲友的孩子，包括中国的孩子，也都取得了圆满的成果。
对比这两大家教模式，家长是走虎妈路线，采用虎妈、狼爸和鹰爸的模式，还是回归科学和理性，很值得深入思考。多数家长虽然在理智上比较认可科学的教育模式，但在面对激烈的升学竞争时，少数家长往往还是会急了眼昏了头，一不小心就成了虎妈或狼爸，这是我们不得不尤为警惕的。
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