昨天看了一篇文章，说有个孩子才1岁，其父亲就为他未来上哪所大学担心了。网友们狂喷现在的家长不疯魔不成活，孩子还兜着尿不湿呢，就为18年后的生活焦虑了，这日子怎么过……
的确，应试教育对于大部分中产家庭来说，是种无以名状的压力，怎么应对这个压力呢？大概就有两条路径，一条是迎难而上，学区房，名校，名师补课三管齐下，争取一路扶摇直上到达985或者211。
第二条路，是绕开应试教育，开辟一条与之相反的路，就是快乐教育。
快乐教育到底什么样子？
根据我个人的理解，大致分为三个部分：
第一：尽量避开考试，竞赛
因为应试教育是标准化工厂，不考虑孩子的个体差异，只列出同一个目标让所有人去竞争。这就好比你让老虎去爬树，让猴子去游泳，让鸭子去唱歌，的确让人为难。
所以痛恨标准化流水线的家长就绕道而走，干脆不让孩子接触这种“惨无人道”的竞争。
第二：一切活动围绕孩子的爱好展开
因为核心是追求快乐，所以一切与创造孩子快乐有关。凡是孩子不喜欢的，或抗拒的，统统去掉。
凡是孩子喜欢的，擅长的，不惜一切代价支持下去。比如孩子喜欢运动，不喜欢读书，那就去运动。如果孩子喜欢昆虫，就带他去动物园，博物馆，或者去野外……
第三：避免挫折
在集体意识中，竞争，挫折，痛苦，压力……都是应试教育的副产品，所以一旦脱离应试教育，就等于远离了这些副产品。
父母们有个心愿 ，如果能够确保孩子有个快乐的童年，就相当于给他的人生买了幸福的保险。
以上三点如果都能实施，是不是非常美妙，假如把应试教育比作绿皮火车，车厢内资源少，环境差，还嘈杂和拥挤。
父母们看不过去了，把孩子拉下车，转而护送去高大上的高铁里，三百迈的速度，宽敞洁净的车厢，连厕所都无异味，孩子会不会快乐？
当然会。
可是，会快乐多久呢？我不知道，我估计你也不知道。
最近听到一个故事，让我对由以上三种结构组成的快乐教育，甚为担忧。
我的读者叫苗苗，她是医生，丈夫是企业高层，年轻时拼事业，到36岁才生下女儿，丈夫对女儿宠爱有加，说前半生为理想奋斗，后半生为女儿打基础。
从高昂的月嫂，到一流的幼儿园，再到遍及全球的旅游规划，现在在一所高档的国际学校读书。然而，女儿却在今年被诊断轻度抑郁。
为什么呢？按理说几十万一年的国际学校，既不鸡血，又不排名，应该是很快乐呀？
其实，就如佛菩萨说的：快乐不是外来之物，是你自己创造的一种心境而已。你没有这种心境，给你再多也徒劳。
可是为什么孩子没有那种心境？原因正好来自于家长过去给孩子创造的快乐，是一种完全外来的幻象而已。
从这个孩子来看，过去父母理想化的快乐三重奏都存在风险：
第一：远离竞争，不等于获得快乐
我过去也有这个非黑即白的思维，认为孩子都是天使，不能分三六九等，应该平等对待。因此也反对考试和排名。
但是后来我发现这会存在遗憾，兴许你的孩子很认真在学习一门功课，但是如果你从来不给他进行测试，也不和其他同学进行对比，那么他会有迷茫，不知道自己到底掌握了多少，也不知道哪里需要再提升。
苗苗的女儿小学阶段基本没有考试，她习惯了这种模式。到了初中，就有了测试，结果她第一次就出师不利，考了个C，所以她非常沮丧，很久都不能释怀。
而她的同桌则是从其他学校转学过来的，过去就是班里学霸，所以她对考试排名不紧张也不焦虑，还因为过去好的战绩，跃跃欲试。
两相对比，苗苗尝到了挫败的滋味，从那天开始不自信的种子在心里发了芽。这也揭示了一个事实，即使父母亲做足功课，也无法屏蔽掉学校的一切竞争。
第二：尊重孩子的爱好是好，但要以坚持为前提
因材施教，重点不是施教，而是你要充分了解这块材料。而很多父母，除了肉眼辨别出孩子会唱两首流行歌，对围棋课比羽毛球课更感兴趣，就搞不清楚孩子到底适合什么。
然后就会慌不择路。比如苗苗曾经给女儿报过小提琴，舞蹈，演讲，好多课程，结果女儿都是学到半路就说不喜欢，丈夫的宗旨是不喜欢就算了，不要怕浪费钱。
然后当女儿进入初中，看到很多同事琴棋书画样样拿手，女儿又觉得自惭形秽了。
有一次还回来问爸爸：爸爸，我学小提琴的时候，老师都说我比较有天赋的，你怎么没有让我坚持下去啊？
爸爸回答：我看你不喜欢啊，有一天老师说你指法不对，乐谱没有记牢，你就很难过，说这个东西又枯燥又难学，没意思。爸爸觉得咱家又不需要一个小提琴家，所以就帮你停止了。
很多父母受到西方教育的影响，把尊重孩子放在家庭教育的首位，可惜的是，如果把尊重理解为了放任，意即，让孩子在尚无分析能力的时候，把一切事情的决定权给他们，那就错了。
人的本性都是贪图享乐的，当孩子看到家里的权威都支持自己放弃，那就相当于支持他半途而废。
而结果就是，当他们看到其他战胜了惰性的同学在不停奔跑，并取得了一定成果时，他们就开始自怨自怜了。
所以叫做成也萧何败萧何，父母本意是尊重孩子，却忘记了先去了解人性的本质，因此反而耽误了孩子。
第三：避免挫折是一个大的谎言
人类的进化是生生不息的，过去我们奉行打骂教育，说不打不成器。后来发现这个不对，会造成不可估量的创伤，于是大家调转车头，不打不骂。
人是很容易走极端的，一旦认为一个东西是不好的，比如说细菌会致病，就恨不得进入无菌仓，从此与细菌拜拜。结果发现，我们人体是个系统，系统里不仅需要细胞和组织，也需要一些细菌，才能构成平衡。
教育也是如此，过去奉行打骂是一个极端，而现在把不打不骂当成养育圣经是另一种极端。
苗苗说，她的女儿从小连吼都没有人吼过她，更别说打了。就算被蚊子咬了，爸爸也心疼得不得了。
可以说是让孩子的童年完美避开了硝烟和战争。结果有一次孩子去同学家里玩，不巧碰到同学的妈妈和奶奶在吵架，奶奶气头上把脸盆扔在地上，还骂媳妇和男同事过从甚密，不要脸……
那时女儿6岁，看到这个场景非常害怕，回去后哭了很久，一直说那些人怎么这么可怕。
苗苗说很无奈，怎么自己用了这么多心血，到头来却让孩子生病了。
我说：因为凡事都要讲究平衡，教育也是一种平衡。我们知道外面是充满竞争的，学习一定会辛苦又有压力，但一味移除掉那些东西，或许会剥夺孩子变得顽强和坚韧的重要体验。
然后，你会发现他以后遇到风雨，唯一可以做的，就是回来依赖你。
就好比你给孩子吃鸡翅膀，你看到骨头麻烦，就把那个肉全部给他剃下来，结果孩子发现形状都没有了，索然无味。
而且，孩子并不会感激你，因为你忽略了，他其实也有双手，也有解决问题的能力。
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