用心工作：专注是一种力量
有一把黄土不会饿死，有一眼清泉不会渴死，掉一颗草籽，它会发芽，发芽就长成花，这花的名字叫格桑花。冬曰，那格桑花儿静静地透着暗香，开在远方，我忍住了不去看，却无法阻止不去想。纯纯地花香，身披落日的余晖，美好而飘逸。待那雪去风来的日子，我们一起相约，闭上双目，去听那一丝淡淡的花香从耳际飘过。
专注是一种力量。每一个思想，即使只是小小的念头，也会变成一个东西，每个念头就像一颗种子一样，在种子里面，你无法看到大树，但只要你播下种子，并持续浇水灌溉，种子自然会把自己所需的东西，吸引到身边来，而茁壮成长。关于专注的力量，西安外国语大学伊沙老师有这样一首小诗《张常氏，你的保姆》，读来发人深省。
“我在一所外语学院任教／这你是知道的／我在我工作的地方／从不向教授们低头／这你也是知道的
我曾向一位老保姆致敬／闻名全校的张常氏／在我眼里／是一名真正的教授／系陕西省蓝田县下归乡农民／我一位同事的母亲
她的成就是／把一名美国专家的孩子／带了四年／并命名为狗蛋
那个金发碧眼／一把鼻涕的崽子／随其母离开中国时／满口地道秦腔／满腔中国农民式的／朴实与狡黠／真是可爱极了”
读后启示：她的培养严厉、质朴、直接、传统。因此，血统并不重要，习惯重要，方式重要。所以，她作用的对象发生了质的变化。也许那个小洋人会因为这短暂的四年一辈子都带有中国农民鲜红或者阴暗的烙印。这就是专注力量！
“不做教书匠，要做教育家”是我们喊得最响的话，教育家似乎成了所有教育人的理想。可是，面对着艰辛的工作，复杂的学生，其实做个“好教书匠”也不容易！学名师究竟学什么？有一句话叫“拳假功夫真”，道出了“武术家”之所以成“家”的秘诀。除了招数精妙之外，关键是功夫深！名师之所以成名，也是因为课堂教学“随心所欲”、游刃有余、润物无声、一切尽在自然中，套路环节均在无形之中，让人为之叹服！学习和借鉴名师的课堂教学艺术，在关注环节和套路的同时，不能只是想着学一些招式套路、纯技术性的操作策略、模式和技巧；而要学习他们的“真功夫”，就是学习支配他们教学行为的思想理念和教育价值观；学习他们不断潜心钻研学生特点、教材、课标、教学用书，活用教学资源的“真功夫”。同样一招“白鹤亮翅”，师傅精气神俱佳、出神入化，徒弟却因功夫差一点，一招出手就站立不稳，威力顿减。学名师，学什么？行家的“功夫”究竟在哪里！我认为，名师教学的功夫主要有“七有”即有趣、有深度、有见解、有学问、有绝招、有启发、有学生。
有趣。名师所有功夫之中，排在第一位当然是有趣！徐志丹老师的《凡尔赛宫》教学开场白如下：“今天，我首先送给大家一句名言：相信自己，相信别人，是成功的关键。知道这是谁的名言吗？（学生都摇头）告诉你们，这是徐志丹的名言。知道徐志丹是谁吗？（学生还是摇头，老师面带微笑）：就是我。”名师的课堂不寂寞，学生在其引导下，广泛参与、交流、合作乐在其中。课前的引趣非常重要，不管叫组织教学还是教学导入，总之一句话两句话，使师生成同路人、同趣人、同向人，为实现目标而努力！“年轻没有失败，青春炫出色彩！”“每个人都是百宝箱，你是我也是！”“我的课堂我做主，亮出自己！”“天生我才必有用，你行我也行！”“我自信、不放弃,我坚持、不逃避。”“我努力、我自信、我成功、我出色。”这些名师课前常用语，既可以调动学生学习气氛，又可以拉近师生距离，成为一堂课不可或缺的一部分。有趣味的课堂，学生才能全身心的投入，才会有真情，才会有收获。
有深度。深刻不仅意味着看懂教材，更要看穿、看透，从而挖掘出教材的精髓内涵，深入浅出。真正领会教材内容的编写意图和要求，知识点和易错点了然于胸。高屋建瓴，走进教材、走出教材、活用教材。教师把教材钻得深，悟出来的道理就透彻，这样讲起课来就简单，且能讲在点子上，一语道破“天机”。
有见解。对教材有真知灼见，能够于平凡中见新奇，发人之所未发，见人之所未见。针对“白骨精”们对超女的嗤之以鼻，“我”认识到了成年人欣赏超女其实是寻梦？寻找“生命中的自由、真率、纯净、善良和执著”这些久久已被隐藏的梦。徐志摩的《再别康桥》，你看到的是金柳夕阳下的无限美，而“我”看到的是新娘的娇美和依恋，一切在夕阳下可望而不可亵玩，神圣、庄严、唯美！有人认为，语文既花功夫又不见分数突飞猛进，还不如多做几个数理化题目来得实惠。我却认为：语文是人生的拐杖，学不好语文往往就难以闪出智慧的火花。七大洲四大洋你看到是大陆大洋分布图，我梦里所见的是大陆碰撞后分离、流泪和遥遥相望。
有学问。名师都是博览群书的饱学之士。如今网络开阔了学生视野，如无几分学识必然会压抑学生追根求源的积极性。有位老师在讲《从百草园到三味书屋》时，学生问：“老师，三味是什么意思？”结果老师无言，出现了难堪的局面。三味是什么意思？“三味”是以三种味道来形象地比喻读《诗》、《书》、诸子百家等古籍的滋味；鲁迅先生的启蒙老师对“三味”解释是：“布衣暖，菜根香，诗书滋味长”。
有绝招。自信，不折腾，坚守自己的绝招。绝招是教师个人某种教学技能达到了炉火纯青的地步，是一种令人折服的境界。不论是纪连海、还是易中天、余秋雨、于丹，要想出人头地都得有自己的绝活。不论是美术、音乐、体育，还是数学、英语、语文，每一位名师或多或少都有自己的绝活，正所谓瑕不掩瑜，不怕有缺点，就怕没特点！其实，在教学上创造奇迹不是看武侠小说，绝招只有一条就是把常规抓好，把细节抓严，把过程抓实，精益求精。
有启发。不愤不启，不悱不发。这是孔子论述启发式教学的重要名言，对后世影响非常深远。富有灵气的教师善于激疑布惑，诱导学生向着未知领域探幽发微。贯彻启发式原则不是看有没有提问，而是看问题的设计是否科学，是否能引起学生深思。
有学生。课堂教学有环节，更应有随机应变的机智，眼里心里都是学生。有学生是教学设计的根本出发点。大爱无形，润物无声。不管是“两导一点、当堂反馈”理念，还是“预习、展示、反馈”模式。其本质是解决一个问题，我们的课堂是教书，还是教学生？是把教材内容讲完，还是把学生教会？只要深深地感悟和把握这个本质，在课堂教学上所采取的做法和措施都是正确的。
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