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职业学校班主任工作探讨

2009-04-11

职业学校班主任工作探讨
原文作者:吴建波  文章录入:何一刀  发布时间:2006-12-12 14:22:20  2279  

       班主任是学校班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联络各科教师与学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭与社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天,职业教育作为素质教育的一种重要教育方式,客观上要求我们必须理论联系实际,务实高效地开展班主任工作,旨使班集体建设卓有成效,以造就大批合格的中等专业技术人才。2006年6月教育部颁布了《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》第一次明确指出“班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位”,“做班主任和授课一样都是中小学的主业,班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要”。对于确立班主任专业化地位,加强班主任队伍的专业化建设,具有十分重要的意义。

 

       职业教育是教育领域的一种特定教育,具有其独特性;职业教育引导教育潮流,与时俱进。所以,职业学校班主任工作是学校工作的一个重要组成部分。作为职业学校从事几年来的班主任,现就班主任工作,本人提出几点意见和大家共同探讨:

 

一、重视专业知识教育

 

      在我国,职业教育较之于普通教育,其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同准心的偏移,而家长在指导学生进行专业选择时又往往因认识的局限性表现各种不理性的举措,以致学生在进校后情绪波动很大,思想不稳定,极易掉进“职高无用论”的怪圈,及早并及时进行专业思想教育尤为重要。

 

      专业思想教育应以集中教育为主,渗透学科教学的全过程,并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育同时进行。首先要给学生讲清楚,国家教育结构的调整使学生了解职业教育的政策及发展状态,懂得职高与普高是同一层次的两种不同类型的学校;其次要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性,使学生走出认识上的误区,懂得读职高一样有前途的道理;再次,结合市场人才的需求状况和专业发展的前提优势,使学生尽快的了解并熟悉本专业概况及人才需求规模,以便调整自己的认识和行动上的偏差,同时,还应结合专业特点组织学生外出观模并参与社会实践;或者请已经就业的优秀毕业生作专题报告会,以唤起学生的自信心和激发其专业兴趣;也可以就各种媒体上出现的与专业相关的素材,作针对性点评和举办专题知识讲座,使学生能把思想和认识拓宽到课堂外。

 

二、引导学生进行合理的目标定位

 

      “技能成才”、“技能立业”。时代在不断地进步,社会不断在发展。与时俱进,职业学校对自身的生存和发展要求越来越高,社会对职业学校的学生技能素质要求也越来越高。放眼世界,是技能的世界。有技能就能挣钱,就能立业。有技能也使我们做什么都能事半功倍。所以作为职业学校的班主任,要正确引导学生,告诉他们,他们不是教育的淘汰者而是社会的带头军。未来的“家”要在他们之中诞生;未来之“财”要在他们之中成就。班主任不仅要引导学生进行合理的社会目标定位。还要引导学生进行合理的人生目标定位;职校学生以后面临的是就业,当今世界的就业不是简单的手工操作,而是技能与耐力的抗争。特别是技能,掌握一定的技能,是他们的养身之道,立业之门。他们的一生靠技能改变命运。所以,职业学校班主任工作有着举足轻重的地位。

 

三、注重过程,强化管理

 

1、首先是班干部队伍建设方面

 

      我认为榜样的力量是无穷的,而班干部是旗帜,是班级的领路人,因此,我平时较注重班干部榜样的树立与完善;严格要求班干部以实际行为影响学生,用具体的形象为学生树立榜样。这对学生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。就上半学期班级的评优,我班各方面并没有技能特别杰出的人才,也没有杰出贡献,但是综合评价却达到了“文明班级”的标准。这是同学们团结一致、共同努力的结果,这方面班主任和班干部起了一定的领导作用。

 

      虽然班级工作是班主任亲手做的工作,而班干部使我事半功倍。班干部是班主任的得力助手,使我在与不在一个样,所以,我挑选了班上表现好、有一定组织能力的学生组成班委会,班级工作开展得有声有色。

 

2、在加强“问题生”管理方面

 

      我认为正确认识“问题生”的逆反心理,是教育成败的关键。当教师谈到“逆反”“不听课”时,就会产生是钉子,是令人棘手的差生念头。但我认为逆反心理有着积极的一面。其一,有些逆反的言语和行为能不断改进我的工作和管理方法。有一些阵子每当班上自习课,纪律不好,就进行说服教育连续几次。不但没有效果而一些学生明显有种抵触情绪,我就自我反省,感觉到,不守纪律的学生必竟是少数,若是打断他们的学习思路,自然产生反感心理,所以我采取针对性批评教育的方式,收益匪浅;二是有些逆反的行为有助于完善班规班纪,有些制度就有了可信度、可行性。因此我们应分析学生逆反的根源。积极的一面应鼓励,消极的一面要说服教育,决不能一概而论,“一棍子打死”。

 

      总之,我们应对后进生多做耐心细致的工作,坐下来和后进生亲切交谈,希望他们发挥优势、克服缺点、调整心态、积极要求进步。

 

3、在培养学生自身修养、能力方面

 

      承认学习成绩是重要方面,但是不否认成绩好是不够的。因此,我们在抓学习的同时,不能忽视非智力的因素的影响。大部分学生的成材,不仅取决于外部条件,还得取决于自身能力的大小。平时班主任要常跟学生单独谈心,注意挖掘学生本身的潜力,突出其优点长处,指出其不足,使学生在学习上有的放矢,扬长避短。

 

4、家访方面

 

      在家访中,教师既能向学生家长面对面的宣传教学改革的发展思路,宣传实施素质教育的全过程,又能就学生在学校与社会上的各种行为表现思想动态等与家长及时交流沟通,取得家长对学校的深刻了解和对教师工作的理解与配合,同时,教师通过家访能及时掌握家长对学校教育工作的要求和建议,全面听取社会各方面的意见,积极弥补教学过程中的不足,自觉改正教学方法,提高教学水平。因此,有计划,有目的的搞好家访工作,是因材施教,全面搞好教学管理和班级工作的重要手段。

 

四、正确看待和理性评价学生

 

      学生往往在乎教师的评价,在意老师能否公平、公正、实事求是,一视同仁。有鉴于此,班主任必须正确看待和理性评价学生。

 

1、学会换位思考,设身处地的从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情;领悟学生的所思、所感、所为;给与学生同等的关注。

 

2、学会欣赏和信任学生;用欣赏的目光看待学生的每一个想法、每一次发现,发现他们的可爱之处及闪光点,尽量给与鼓励和热切的期待。

 

3、毫不吝惜的爱心投入;多与学生谈心,使之觉得老师在乎他、关心他、信任他。确立平等的师生关系,变学生被动接受管理为主动自我管理。

 

4、因势利导,以情动人;用真诚和鼓励唤起学生的自信,让学生在信任中体验成长,感受进步,走出自己的阴影,去玩味自身价值的实现的愉快和幸福。

 

      总之,在现实生活中,我们注意到:许多家长不仅要选择学校,而且要选择好班主任。这说明社会对班主任在学生成长发展中的地位和重要作用的认同。班主任工作的重要职责要求班主任做好学生的教育引导工作和班级的管理工作,组织好班集体活动,关注每一位学生的全面发展,要善于利用各种教育资源。不仅要协调好各科任教师,还应该成为沟通学校、家庭、社会的纽带。为了履行工作职责,需要班主任付出几倍于他人的努力,没有白天黑夜、课内课外、校内校外之分;需要班主任全心投入,把自己的青春和精力、知识和才智全部奉献给班级的每一个学生。因此,班主任工作是一项艰巨的工作,所有的教育问题都会在班主任工作中显现出来。班主任应该“特别有爱心,特别有学问,特别有修养,特别有智慧,特别爱读书,特别爱思考。”(《以给年轻班主任的建议》)没有一定专业素养的教师是不能胜任班主任这一专业性岗位的。

 

      特别是职业学校的班主任,其工作应具有普高班主任工作所等有的性质,同时也应具备其独特的性能。职业学校的班主任,肩负着改变人生的重任,他的工作不但直接影响社会和家庭,而且影响职高学生的一生,其工作意义重大,而且任重道远。

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