个别学生在课堂和自习时间违犯纪律，影响他人听课和自习，是极为不良的行为。这类学生一般成绩较差，厌学情绪较强。从一个班级的整体看，这类学生并不是很多，但影响大，不但干扰同学们正常的学习生活，处理不适当，或不及时，而且会影响班级集体的建设和形成，也可能使个别有不良行为的学生心理不正常发展。
班主任老师，也许会很讨厌班级里不遵守纪律的同学，甚至闻则怒之，遇而斥之，思则恶之。怎么也不会从心里“爱”起来。但是，这怎么能达到转化这类学生的目的呢？
怎样教育和医治这样的学生呢？
学生不守纪律，老师有责任，家长有责任，社会上一些不良思潮的影响也是其中重要因素，班主任要针对病因，开一个“药方”，上面写着“三味药”：自身感情的投入，家庭教育的配合，社会不良风源的堵塞。
首先是感情投入。
热情地接近这类学生，经常和这类学生谈心。他们学习不好，就让学习成绩好的学生帮助他。起初可能转变效果不明显。但班主任不能泄气，努力挖掘他身上的积极因素，发现他的优点。
班主任就要紧紧抓住他的闪光点，在班级经常表扬他，有意识地让他这方面的特长和优点得到锻炼。这类学生虽然不守纪律，但自尊心很强，听到班主任在班级全体同学面前表扬他，开始会有些惊异，“我还有‘优点’？老师们以前把我批语得一无是处，科任老师甚至要揍我！”他们就会不好意思地低下头。班主任就要注视着他们并鼓励他们说：“谁都有优点，只要你发扬优点，克服“毛病”，好好学习，树立明确的学习目标，你一定也会成为一名好学生”。一般情况下，班主任的话，能深深地打动他们，心灵受到强烈的冲击。
其次家访。
为了教育这类学生，除了感情投入外，还利用节假日休息时间，还要上门家访，了解他们的学习和生活情况。
班主任进行家访时要做到不向家长告状，从不把人家的孩子说得一无是处，总是寻找出孩子身上哪怕一点点优点，转告家长，面对孩子的缺点，则以提希望的形式，要求家长协助配合。要把他们近来在校的积极变化和家长一说，家长格外高兴。因为家里明白，大人说他们，他们总不听，如今老师说他们现在变了，当家长的能不高兴吗？家长高兴的心理状态和情绪转机，对学生的教育带来莫大的自觉性。家长配合了，这就沟通了两个渠道。
再次，要采取有利措施，堵塞不良的社会风源。
一些不遵守课堂纪律的同学，在一定程度上受到社会上不尊重知识，不尊重人才的影响，科学强国的社会意识淡薄，厌学情绪严重。不良的社会风气对他们也有很深的毒害。为此，班主任首先要加强班级集体的建设，增加集体的吸引力、凝聚力。在组织各种集体活动之中，要让学生形象、生动地接受教育。
这“三味药”对不遵守纪律的学生可以说是“对了症”。最淘气，不守纪律的同学变了。学习逐渐赶上来了，行为、纪律也都变得好了。
总之，一名经验丰富的班主任，总是把经验、方法、教育途径熔为一炉，化作春风、细雨，这样，那贫乏的心田才会得到滋润，沉睡的心灵才会被唤醒。
联系客服
