◎ 一位家长
孩子厌学不仅是家长和老师感到头疼的事情，而且也是中外心理专家公认的棘手问题。虽然孩子的厌学问题是在大一些年龄的孩子身上常见，但是问题的根源还是在孩子的早期教育。我们的教育方式无意间就影响了孩子的学习兴趣。
心理学家研究发现，如果我们给了孩子足够的机会，孩子天生就对学习感兴趣，但是他们在幼年的学习方式与我们成年人的想法不同。
1．他们从小就很喜欢探索，刚刚一两个月大的婴儿就会表现出要出去玩的倾向，在家里烦，出去就兴奋。再大一些就更关不住了，整天出去玩才好呢！他们在户外感觉到了广大的自然世界，满足了他们的好奇心。在这个基础上，如果家长能给孩子正确引导，允许他们出去玩，并且配合着给他们看科普书籍，诸如：《十万个为什么》、《宇宙的奥秘》、《动植物世界》等，孩子会对自然、对知识不断地充满了探索的乐趣。
2．孩子最喜欢玩，玩土、泥巴、水、沙子、木棍，喜欢和小朋友一起玩，喜欢去爬山、远足、旅行。在玩的过程中，他们学习了语言，锻炼了动手能力和身体协调性，而手的操作能力，对孩子的写作业、反应速度、逻辑思维能力也大有裨益。足够的运动让孩子大脑氧气充分，促进了大脑的发育，特别是能够促进大脑分泌内啡肽和5-羟色胺，这些会让人感到轻松愉悦。如果我们不让孩子玩，孩子整天不高兴，对什么都没兴趣，当然也包括学习了。
3．孩子最喜欢自己创造，不管是自己动手吃饭、拆装玩具，甚至搞破坏，他们对自己的能力都很愿意表现出来。可是，家长对孩子的无微不至的照顾和保护，大大地限制了孩子能力的发展，更可怕的是使孩子从不让动发展到懒得动，这个惰性当然会影响学习的主动性和积极性了。
所以，家长先问自己三个问题：我们让孩子经常出去吗？让孩子玩够了吗？让孩子自己动手体验、创造、解决问题了吗？
玩和学习从来就不是对立的，只要家长引导得好，孩子就可以玩好，也可以学好。例如，有个孩子在两三岁的时候家长经常带他出去玩，动物园、公园、博物馆都去了，结果发现孩子对恐龙特别感兴趣，家长就有意识地带孩子多接触恐龙的知识：玩恐龙积木，买书、杂志、DVD光盘，参观主题公园、古生物馆等，带孩子边玩边讲。
在孩子4岁左右时，家长又启发：“恐龙在哪些地方生长和消亡的呢？”引导孩子看地图、查地图，研究地理、地形和生物的关系。带孩子去古猿人博物馆，研究人类的起源、人类怎么进化的和人体的奥秘等知识。
孩子差不多5岁了，引导孩子研究人类文明的起源。带孩子去爬长城，游历古迹。
在孩子6岁左右的样子，引导孩子对人类历史感兴趣。他自己要求认字，记历史编年表，查历史资料，要求去游览古都、古墓和历史遗迹。结果是对语文特别感兴趣，因为不学好语文就没法看历史书啊！
现在这个孩子已经9岁了，正在自己看世界历史的书，经常给家长讲得头头是道的，还挺有自己的观点。语言表达能力很强，作文写得很好。
在这个过程中，家长充分利用了孩子的好奇心、求知欲，引导孩子一步一步地到学习上来；充分利用了书本、故事、影视、博物馆、公园和旅游，让孩子不知不觉地在玩中学习。如果你的孩子喜欢玩小汽车，也是一样，最后可把孩子的兴趣引导到学数学、物理上来。
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