“小学语文教学法”课程教学大纲
课程编号：070116
学时：72（含课外学时） 学分：3
适用对象：汉语言文学教育专业三年级
先修课程：小学语文教学论、小学语文教材解读
考核要求：考试
使用教材及主要参考书：
1、《语文新课程教学法（小学）》，倪文锦主编，高等教育出版社，2010年。
2、《小学语文教育学》，徐家良主编，高等教育出版社，1997年。
3、《小学语文新课程教学示例与导引》，杨九俊主编，南京大学出版社，2005年。
4、《语文教学技能训练》，韩雪屏主编，高等教育出版社，1999年。
5、《语文教学概论》，王松泉主编，高等教育出版社，1999年。
6、《小学语文教学研究》，吴立岗主编，中央广播电视大学出版社，2004年。
7、《语文课程标准解读》，巢宗祺等主编，湖北教育出版社，2002年。
一、课程的性质和任务：
《小学语文教学法》是高等学校小学教育专业重要的并充分体现出专业特色的核心课程。该课程建设与实施的质量如何，直接影响着师范生走上工作岗位后承担小学语文教育教学工作的能力和效果，同时也深刻影响着他们持续的教师专业发展进程。
该课程主要是阐述小学汉语文教学的基本理论、一般规律和基本的教学方法，使学生全面整体地了解和认识小学语文课程，并具备基本的小学语文教育教学知识和能力，形成初步的教研能力和教师角色意识。
二、教学目的与要求：
1、熟练掌握并能运用课程论、学习论、教学论等基本理论知识和技能。
2、了解当前小学教育教学情况及小学语文教学领域内教改的新经验、新观点、新趋势，具有参与语文教学改革的积极愿望。
3、能够根据语文课程标准、语文教材和学生的实际情况，进行拼音教学、识字写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学、综合性学习等教学内容的备课、上课工作。
4、能够融合现代教育技术，勇于创新，具有初步的语文教研能力。
三、学时分配：
章节
课程内容
学时
绪论
2
课程论 第一章
小学语文课程概述
1
第二章
我国小学语文课程设置的历史
1
第三章
小学语文课程理念与课程目标
4
第四章
小学语文课程资源与课程教材
2
学习论 第五章
语文学习与学生发展
2
第六章
小学语文学习特点与学习方式
4
第七章
小学语文学习方法
2
教学论 第八章
语文教学策略与教学活动
第一节
语文教学策略
4
第二节
语文教学活动
8
第九章
小学语文教学内容与教学方法
第一节
识字写字教学
8
第二节
阅读教学
10
第三节
口语交际教学
8
第四节
习作教学
8
第五节
小学语文综合性学习
8
四、教学中应注意的问题
注重理论与实践相结合，加强对学生的教学技能的培养和训练。
五、教学内容
绪论
1．基本内容：语文教学论的产生和发展、语文教学论的研究对象与教学任务、语文教学法的基本特征。
2．教学基本要求：整体了解语文教学论的课程性质。
3．教学重点难点：语文教学法的基本特征。
4．教学建议：阅读有关参考书。
第一章：小学语文课程概述
1、基本内容：课程的含义、小学语文课程结构、性质。
2、教学基本要求：理解课程的内涵、小学语文课程的结构和性质。
3、教学重点难点：小学语文课程的性质。
4、教学建议：阅读教材深入理解。
第二章：我国小学语文课程设置的历史
1、基本内容：我国语文单独设科的历史。
2、教学基本要求：了解我国语文设科的历史。
3、教学重点难点：我国语文单独设科的历史。。
4、教学建议：阅读有关参考书。
第三章：小学语文课程理念与课程目标
1、基本内容：语文课程的四个基本理念、语文课程的总目标和阶段目标。
2、教学基本要求：了解语文课程的四个基本理念、语文课程的总目标和阶段目标。
3、教学重点难点：对语文课程基本理念及语文课程的总目标和阶段目标的认识和把握。
4、教学建议：阅读有关参考书。
第四章：小学语文课程资源与课程教材
1、基本内容：小学语文课程资源的分类、特点，开发利用语文课程资源的原则，小学语文教材的特点。
2、教学基本要求：了解小学语文课程资源的分类、特点，开发利用语文课程资源的原则，理解小学语文教材的特点。
3、教学重点难点：对开发利用语文课程资源的原则的理解，对小学语文教材的特点的把握。
4、教学建议：阅读有关参考书。
第五章：语文学习与学生发展
1、基本内容：语文学习的基本含义、四种现代学习理论、学生在学习中的角色和地位。
2、教学基本要求：理解语文学习的内涵、了解四种现代学习理论，深入理解学生在学习中的主体地位。
3、教学重点难点：对四种现代学习理论的理解、对学生在学习中的主体地位重要性的认识。
4、教学建议：阅读有关参考书。
第六章：小学语文学习特点与学习方式
1、基本内容：小学生心理发展的特点、小学语文学习的特点及学习方式。
2、教学基本要求：了解小学生心理发展的特点，掌握小学语文学习的特点及学习方式。
3、教学重点难点：小学语文学习的特点及学习方式，小学生心理发展的特点。如何对小学生进行学法指导。
4、教学建议：阅读有关参考书。
第七章：小学语文学习方法
1、基本内容：学习方法的含义、小学语文学法指导的内容、过程、原则、方式和途径。
2、教学基本要求：了解学习方法的含义，掌握小学语文学法指导的内容、过程、原则、方式和途径。
3、教学重点难点：如何对小学生进行学法指导。
4、教学建议：阅读有关参考书。
第八章：语文教学策略与教学活动
1、基本内容：教学策略的含义、制定语文教学策略的角度和方法，五种语文教学活动。
2、教学基本要求：理解教学策略的含义，掌握语文教学策略制定的方法，熟悉语文教学活动的内容。
3、教学重点难点：教学策略的含义、语文教学活动的内容。
4、教学建议：阅读有关参考书。
第九章：小学语文教学内容与教学方法
第一节：识字写字教学
1、基本内容：汉语拼音教学、小学识字和写字教学。
2、教学基本要求：了解汉语拼音的教学目标，掌握汉语拼音的教学方法，了解识字写字的教学目标，了解识字教学的改革成就，把握识字写字教学策略，能写识字、写字教案。
3、教学重点难点：掌握汉语拼音教学的教学策略和常用的教学方法，熟悉汉语拼音教学一般的教学流程，识字写字教学方法，准确把握学段识字教学目标。
4、教学建议：通过课堂模拟教学形成技能。
第二节：阅读教学
1、基本内容：小学语文阅读教学目标与任务，阅读教学的内容，阅读教学的基本过程与阅读课堂教学设计原则，记叙文、说明文、诗歌体、应用体课文的教学设计。
2、教学基本要求：认识阅读教学在小学语文教学中的目标与地位，掌握阅读教学的基本策略，学习阅读教学的教案设计，了解阅读教学的评价方法。
3、教学重点难点：阅读教学策略，阅读教学的教案设计。
4、教学建议：通过课堂模拟教学形成技能。
第三节：口语交际教学
1、基本内容：口语交际教学的任务与途径，口语交际教学的原则、一般方法，口语交际教学案例展示与评析，口语交际课堂方案的设计。
2、教学基本要求：明确口语交际教学的任务与途径，理解其教学的基本特性与原则，学习创设交际情境，设计教学方案，训练和提高学生的交际能力。
3、教学重点难点：正确理解口语交际的情境性、互动性、生成性和综合性。根据学生日常生活实际寻找交际话题，设计交际场景。
4、教学建议：通过课堂模拟教学形成技能。
第四节：习作教学
1、基本内容：小学语文作文教学目标，写作指导的过程与方法、习作批改与讲评的要求与步骤，写作训练的内容与方式。
2、教学基本要求：明确新理念下的习作教学要求，了解当前小学语文作文教学中存在的主要问题，了解新课程的作文教学取向，掌握儿童习作的心理，能按要求指导学生命题、观察、思考、分析、评价和自我修改。
3、教学重点难点：帮助学生认识儿童的习作心理，改革习作指导。
4、教学建议：通过课堂模拟教学形成技能。
第五节：小学语文综合性学习
1、基本内容：小学语文综合性学习的意义，小学语文综合性学习的目标，综合性学习的基本要求，综合性学习主题的选择与确定，综合性学习活动的实施过程，综合性学习组织实施的策略。
2、教学基本要求：了解小学语文综合性学习的意义，熟悉小学语文综合性学习的目标，掌握综合性学习的实施策略，能够设计、开展小学语文综合性学习活动。
3、教学重点难点：小学语文综合性学习的实施策略，综合性学习活动的设计。
4、教学建议：通过课堂模拟教学形成技能。
执笔人：乌兰哈斯
审核人：
系部主任：
2011年10月20日
“小学语文教学法”实践教学大纲
1． 实践课程号：（由教务处统一编号）（楷体五号，下同）
2． 学分：
3． 实践教学时间安排：春季学期
4． 先修课程：小学语文教学论、小学语文教材解读
一、实践教学的性质与任务（黑体小四号字）
小学语文教学法实践环节是配合小学语文教学法理论教学开设的实践训练课程，任务是使学生能够将教学理论与教学方法应用到小学语文实践教学之中，使学生掌握小学语文教学的方法，形成基本的小学语文教学技能。
二、实践的目的与基本要求
此课程是汉语言文学教育专业的一门专业必修课，实践性很强。通过实践，让学生进一步理解《语文课程标准》的基本理念，熟悉小学语文教材，掌握课程教学策略和常用的教学方法；使学生具有初步的备课、上课、听课、评课和说课的能力；并在教学实践过程中，培养学生从事小学语文教育教学的自信心、责任感，激发学生的创造性。
三、组织方式：集中与分散相结合
四、实践地点：校内课堂、校外实习基地
五、考核方式及办法：
实训实践成绩按30%计入学科总成绩。
六、教学内容与时间安排：
小学语文教学法实践教学安排一览表
阶 段
内 容
时间安排
面向
专业
周 数
1
小学语文教学活动
观摩小学语文课堂教学录像，学习讲课、听课、评课
第5、6、7、8周
汉语文教育
1
2
拼音教学
编写教案，进行拼音教学的课堂模拟教学
第9周
汉语文教育
1
3
识字写字教学
编写教案，进行识字写字的课堂模拟教学
第10周
汉语文教育
1
4
阅读教学
编写教案，进行阅读教学的课堂模拟教学
第11、12、13周
汉语文教育
1
5
口语交际教学
编写教案，进行口语交际教学的课堂模拟教学
第14周
汉语文教育
1
6
习作教学
编写教案，进行写作教学的课堂模拟教学
第15周
汉语文教育
1
7
小学语文综合性学习
编写教案，进行小学语文综合性学习的课堂模拟教学
第16周
汉语文教育
1
8
教育教学论文
撰写小学语文教育教学论文
第17周
汉语文教育
1
七、实践教学中应注意的问题
1．组织管理的要求：根据实践教学大纲，合理安排训练内容。课堂模拟教学要有序，教育教学论文课下完成，按时上交。
2．对教师的要求：教师应按照大纲要求安排训练内容，做好指导和督促的工作。如遇特殊情况，教师可调整训练内容和形式。
3．对学生的要求：学生要积极配合老师完成各项训练任务，并及时总结，与老师和同学交流、探讨。
4．对教学基地的要求：能够配合本课程的实践教学，给学生提供基本的实习条件，安排足够的时间完成教育教学实习工作。
八、分阶段的具体内容：
第一阶段 小学语文教学活动实践的具体内容
1． 本阶段的目的和要求:
通过观摩优秀教师的课堂教学录像，使学生掌握课堂教学的一般流程，并能够做好听课记录，听后进行评课。
2． 实践内容或原理：
结合理论知识，掌握上课的一般流程，学会听课、评课。
3． 需用的材料：
优秀小学语文教师的课堂教学光盘。
4． 实践步骤或环节：
听课、评课。
5． 教学方式：
课堂观摩教学录像，教师作适当的解说，指导学生观摩，组织学生评课、讨论。
6． 考核要求：
听课记录、评课按平时成绩记分。
7． 实践教学报告要求：
详细记录实践教学过程，并做出总结和评价。
第二阶段 拼音教学实践的具体内容
1.本阶段的目的和要求：
学生掌握拼音教学的基本方法，能够撰写拼音教案，顺利开展拼音的课堂教学活动。
2.实践内容或原理：
遵循拼音教学的原则和方法，进行拼音课堂教学。
3.需用的仪器、试剂或材料等：
小学（汉）语文教材及教师用书。
4.实践步骤或环节：
备课、试讲、评课。
5.教学方式：
学生试讲，教师与学生共同评课。
6.考核要求：
按实践成绩积分。
7.实践教学报告要求：
详细记录实践教学过程，并做出总结和评价。
第三阶段 识字写字教学实践的具体内容
1.本阶段的目的和要求：
学生掌握识字写字教学的基本方法，能够撰写识字写字教案，顺利开展识字写字的课堂教学活动。
2.实践内容或原理：
遵循识字写字的教学原则与教学方法，进行识字写字的课堂教学。
3.需用的仪器、试剂或材料等：
小学（汉）语文教材及教师用书。
4.实践步骤或环节：
备课、试讲、评课。
5.教学方式：
学生试讲，教师与学生共同评课。
6.考核要求：
按实践成绩积分。
7.实践教学报告要求：
详细记录实践教学过程，并做出总结和评价。
第四阶段 阅读教学实践的具体内容
1.本阶段的目的和要求：
学生掌握小学语文阅读教学的基本方法，能够撰写阅读教案，顺利开展阅读课堂教学活动。
2.实践内容或原理：
遵循小学语文阅读教学原则与教学方法，进行阅读的课堂教学。
3.需用的仪器、试剂或材料等：
小学（汉）语文教材及教师用书。
4.实践步骤或环节：
备课、试讲、评课。
5.教学方式：
学生试讲，教师与学生共同评课。
6.考核要求：
按实践成绩积分。
7.实践教学报告要求：
详细记录实践教学过程，并做出总结和评价。
第五阶段 口语交际教学实践的具体内容
1.本阶段的目的和要求：
学生掌握小学语文口语交际教学的基本方法，能够撰写口语交际教学教案，顺利开展口语交际的课堂教学活动。
2.实践内容或原理：
遵循小学语文口语交际的教学原则与教学方法，进行口语交际的课堂教学。
3.需用的仪器、试剂或材料等：
小学（汉）语文教材及教师用书。
4.实践步骤或环节：
备课、试讲、评课。
5.教学方式：
学生试讲，教师与学生共同评课。
6.考核要求：
按实践成绩积分。
7.实践教学报告要求：
详细记录实践教学过程，并做出总结和评价。
第六阶段 习作教学实践的具体内容
1.本阶段的目的和要求：
学生掌握小学习作教学的基本方法，能够撰写习作教案，顺利开展习作课堂教学活动。
2.实践内容或原理：
遵循习作的教学原则与教学方法，进行习作的课堂教学。
3.需用的仪器、试剂或材料等：
小学（汉）语文教材及教师用书。
4.实践步骤或环节：
备课、试讲、评课。
5.教学方式：
学生试讲，教师与学生共同评课。
6.考核要求：
按实践成绩积分。
7.实践教学报告要求：
详细记录实践教学过程，并做出总结和评价。
第七阶段 小学语文综合性学习实践的具体内容
1.本阶段的目的和要求：
学生掌握小学语文综合性学习教学的基本方法，能够撰写综合性学习教案，顺利开展综合性学习的课堂教学活动。
2.实践内容或原理：
遵循小学语文综合性学习的教学原则与教学方法，进行综合性学习的课堂教学。
3.需用的仪器、试剂或材料等：
小学（汉）语文教材及教师用书。
4.实践步骤或环节：
备课、试讲、评课。
5.教学方式：
学生试讲，教师与学生共同评课。
6.考核要求：
按实践成绩积分。
7.实践教学报告要求：
详细记录实践教学过程，并做出总结和评价。
第八阶段 教育教学论文实践的具体内容
1.本阶段的目的和要求：
善于发现小学语文教育教学中的问题，掌握科学的教学研究方法，学习撰写教育教学论文。
2.实践内容或原理：
掌握基本的教育教学研究方法，撰写有关小学语文教育教学的论文。
3.需用的仪器、试剂或材料等：
各种语文教育教学著作、语文教学研究资料与期刊。
4.实践步骤或环节：
发现具有研究价值的论题，搜集有关资料，整理、分析资料，编写提纲，完成论文。
5.教学方式：
教师指导学生完成论文。
6.考核要求：
按实践成绩积分。
7.实践教学报告要求：
详细记录实践教学过程，并做出总结和评价。
九、教材及主要参考资料：
1、《语文新课程教学法（小学）》，倪文锦主编，高等教育出版社，2010年。
2、《小学语文教育学》，徐家良主编，高等教育出版社，1997年。
3、《小学语文新课程教学示例与导引》，杨九俊主编，南京大学出版社，2005年。
4、《语文教学技能训练》，韩雪屏主编，高等教育出版社，1999年。
5、《语文教学概论》，王松泉主编，高等教育出版社，1999年。
6、《小学语文教学研究》，吴立岗主编，中央广播电视大学出版社，2004年。
7、小学语文课程与教学，江平主编，高等教育出版社，2004年。
8、《语文教育研究概论》，周庆元主编，湖南人民出版社 ，2005年。
9、《小学语文新课程案例与评析》， 语文课程标准研制组编，高等教育出版社，2002年。
10、《小学语文课程与教学》， 吴忠豪主编，中国人民大学出版社，2010年。
11、《小学语文教学论》，崔峦主编，人民教育出版社，2001年。
12、《语文教学概论》， 魏传宪主编，四川大学出版社，2002年。
13、《小学语文课程与教学论》，董蓓菲主编，浙江教育出版社，2003年。
14、《小学语文课程与教学论》， 汪潮主编，华东师范大学出版社，2010年。
十、教改说明及其他
1、根据本课程特点，坚持理论与实践相结合，使学生能够在课堂模拟教学中，真正落实语文新课程的理念，加强学生的教学实践能力的培养，为学生走上工作岗位打好基础。
2、坚持创新教学的理念，鼓励学生开拓视野，关注语文教学的发展动态，努力吸取先进的教学经验，敢于创新，大胆创新。
主撰人 ：乌兰哈斯
审核人：
系部主任：
2011年 10月20 日
