班干部的培养状况

     为了使班干部更好地开展班级管理，得到班内同学的支持，更有利于班级民主管理，我在实施过程中采取“放手而不撒手”，即放手去做，而不撒手管，具体而言，可采取以下“四步走”的战略。

     1、牵着走

     当新的班级组合起来后，如果没有突出领导能力的人才，先让他们自由放松一段时间，使之在学习生活中互相接触了解，达到互相较熟悉的时候，选出班干部名单，再根据这些干部本身的气质和特点，分配具体的工作，然后召开班委会，提出每个干部工作的目标，让他们做好工作的第一次准备。

     2、扶着走

     适度地加担子，实行半扶半放，让班干部对今后的工作提出设想，然后由班主任做审查。审查中的原则是：其一，每份计划都要带有本班特色，还要符合学校特色。其二，要有联系性，将班干部工作、班主任工作和学校各项工作联系起来。其三，当班干部还没有估计其计划能达到什么样的效果时，班主任可以和他们一起切磋。

      可行的方法：如在班级中采取“班干部轮流制”、“值日班长”等办法促进学生之间的竞争意识。同时，班干部还要接受同学的监督与批评，打破班干部“终身制”，打破“干好干坏一个样”。此外，还要让班干部身上有压力，心里有动力。通过班干部组织的各项活动，更加自觉地参与班级管理工作，成为班级中自我教育的骨干力量。

     3、放开走

     计划订好后，就应该有的放矢地实施。班主任应鼓励班干部们要有开创精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正确的符合学校、班级、集体利益的就要坚持，大胆去做，学生如果有意见，就直接找老师，让学生尊重干部，服从班干部的领导，使学生认识到尊重班委就是尊重集体，服从集体，给班干部创造开展工作的有利条件。班干部的思想放开了，大胆地发挥着自己的工作能力。召开班干部例会，开展批评与自我批评。

     4、跟着走

     班干部虽然是班主任组织、管理教育的对象，但他们身上有许多优点值得班主任学习和借鉴。他们思想进步，反应敏锐，有较强的独立性、自主性和开拓精神。班主任要和他们打成一片，严格要求自己，把自己融于学生之中。

     为了促进班干部的健康成长，班主任必须制定明确的奖惩措施并划分层次，以体现对班干部的爱护。应当使班干部们明白：应当做什么，怎样去做。奖惩制度的制定应当在班集体中讨论通过，以体现权利来自于班集体，必须接受每一个班级成员监督的思想。在奖励制度中，应当赋予精神奖励更多的内涵，而不能过多的强调物资奖励。在惩罚制度中，应当禁止体罚学生。

     对于班干部的培养，首先要严格要求，班干部应该是学生的榜样，班干部不可能在各方面都是最好的，但应该是努力达到最好的。其次，要尊重和信任班干部，树立他们的威信，严格要求与尊重信任是相辅相成的，严格要求的同时，应放手让他们独立开展工作，发挥各自的创造才能；即使失败了，也应该积极鼓励他们，对他们所取得的成绩予以表扬，树立他们在全体学生中的威信。第三，积极予以指导，注意传授工作方法，由于小学班干部年龄较小，还不够成熟非常需要班主任在工作上扶他们一把。

     在工作中我注意对选拔出来的班干部进行全面的培养，正确引导，不断提高他们的工作能力，充分发挥他们的作用，实现自身价值，同时也使他们成为我班主任工作的得力助手。主要工作有以下几个方面：

一、在思想政治方面，提高他们的政治觉悟和理论水平，教育和帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。

     我在管理过程中,经常告诉他们,班干部只有多做事的机会,并无什么特权，跟普通同学是平等的。只有在班级获得了荣誉取得了成绩时,从精神上会感到欣慰,曾经的汗水得到了回报；作为班干部与普通同学相比,只是多了锻炼的机会，要把吃苦在前享乐在后作为个人修养的最高境界。因此要把握住机会锻炼自我,在班级开展的各项活动中,不但要做到吃苦耐劳,还要能做到认劳认怨, 树立为班级体服务的意识,为大家服务的意识，甚至于牺牲自我无私奉献的意识。这样才能不断地提高个人的修养,提高自身的综合素质。

二、工作方法的培养。

     让他们在实际工作中既要放开手脚，又要有考虑周密，学习各种工作技巧。引导大家，在班级管理中我们是带领同学共同建设好一个班级体,不是管同学。在班级工作中要靠班干的个人魅力去感染大家，而不是靠严厉的手段去压制大家，是靠模范带头作用去带领大家。另外，在解决管理中的矛盾时，讲话要注意语气，处理要考虑策略。对于后进生的培养要善于鼓励，善于发现他们的优点，善于发现他们的进步。

三、工作能力的培养。

     我鼓励他们组织并主持竞赛、安排各种活动、开展班级纪律教育等。让他们参与制定管理制度、制定工作计划、制定各项措施。锻炼班干部的语言表达能力、文字写作能力、实践动手能力、观察分析能力、活动组织能力等。对班干部的要求比其他学生要严格，这也是一种自律性的培养。如果班干部的自律性不高，他们很快就会在学生中失去威信，班干部的管理作用也随之减弱。因此，加强对班干部自律性的培养，最重要的是帮助他们牢固树立“模范带头作用”。促使班干部严格要求自己，努力把自己锻炼成作风正、能力强、学习好、素质高的学生标兵。在对班干部进行全方位培养的同时，还要注意爱护他们。当他们遇到困难时，要主动帮助他们解决问题，支持他们的工作；当他们取得成绩时。要及时给予肯定，表扬鼓励他们；当他们与同学发生矛盾时，要想办法帮助他们化解矛盾、转移矛盾，尽量不让矛盾集中在一名或几名班干部身上；当他们与违纪学生发生矛盾时，要让他们“退避三舍”；当他们在工作中出现错误时，要耐心教育、批评引导。