今社会年轻的父母都知道音乐不仅能提高孩子的综合素质，还能陶冶孩子的情操，因而越来越多的家长开始重视对孩子进行音乐启蒙教育。那么，怎样进行音乐早期教育呢？ 首先应从以下方面着手： 第一，在综合了解儿童的音乐天赋、能力和生理条件的基础上，为他们选定适当的专业乐器。 为儿童选择适当的专业乐器，是音乐早期教育取得成果的一个重要条件。只有具备符合相应乐器演奏的生理条件，乐器的演奏技能才能得到高度的发挥。例如，有的儿童具备适合演奏钢琴等键盘乐器手的条件，而有的儿童的手尽管不适合演奏钢琴，但具备适合演奏小号等管乐的嘴唇和牙齿条件。还有的儿童拥有适合演奏小提琴等弦乐器的手条件和运动神经。因此，一定要在综合了解儿童的音乐天赋、能力和生理条件的基础上，为他们选定适当的专业乐器，才能有效地进行音乐早期教育。 第二，打好坚实的音乐基础，是进行音乐早期教育的中心任务。 首先，必须培养儿童正确的音感和节奏感。音感、节奏感教育在早期教育阶段能最有效地进行，到了高等教育阶段，再进行音感、节奏感教育就明显困难了。听音视唱教学经验表明，幼年时期音感、节奏感的形成特别快，年龄越大，音感、节奏感就越来越差。 其次，必须扎扎实实对儿童进行专业技术教育。在音乐演奏教育中，所谓专业技术教育，就是要教会他们正确熟练的演奏姿势、把握乐器的方法、各种演奏法等。因此，在教育中必须遵守技术发展的顺序性和体系性，把儿童在早期教育阶段应该掌握的所有内容都教会。同时，还必须保证技术的正确性。哪怕是只教一种技术，也要正确地教，并使其熟练掌握。 第三，在音乐早期教育中，要使儿童们获得多方面的知识，并培养出他们细腻的感情和音乐情趣。 音乐艺术家只有具备多方面的知识，才能把表现在复杂多样的现实中人的思想感情，正确地、形象地反映到音乐艺术作品之中，并为大众的思想情趣教育做出积极贡献。因此，在音乐早期教育中，必须加强一般知识教育，使儿童们对自然和社会拥有多方面的认识。要在家庭、幼儿园、小学和中学里，扎扎实实地教给学生一般性的知识教育内容，并彻底消灭偏重音乐专业教育，忽视一般知识教育的倾向。 同时，在音乐早期教育中，还必须对培养儿童们细腻的感情和音乐情趣给予深入关心。音乐是感情和情趣的艺术，只有具备细腻的感情和丰富的音乐情趣的艺术家，才能成为受到人民大众热爱的音乐艺术家。这种感情和情趣不会自然而然地产生，只有通过系统地教育培养和实践活动过程才能形成和发展。 第四，在技能训练上要使儿童们养成不倦而有耐心的习惯，并且使训练一天也不间断，形成生活化、习性化。 音乐技能只有通过高度的创造热情和不断而紧张的反复训练，才能得到积累和熟练。已经具有很高水平的艺术技能的独奏家、歌唱家，也只有正常地进行基础训练，才能保持和巩固自己的水平，并达到更高的阶段。 为了把儿童们培养成为有才能的音乐艺术家，就必须使其养成一天也不间断进行技能训练的习惯。要根据儿童们的心理特点，确定训练时间，并使训练和休息很好地结合，随着儿童的成长，逐步增加训练时间。
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