平凡中的奉献

各位朋友，各位同仁：大家好！

我叫郭杰男，吉林铁中一名普普通通的一线老师，很高兴能有这样的一个机会，与在座的年轻的朋友们在一起畅谈这几年的工作体会，尽述几年来的心路历程，与大家共勉。在此，我谨代表比你们早毕业几年的师哥、师姐们，向全体毕业生表示衷心地祝贺，祝贺你们顺利地完成了学业，进入人生最为辉煌的阶段。我也向即将踏上三尺讲台、进行传道授业解惑的毕业生们表示热烈的欢迎，欢迎你们加入到教师队伍中，与我们共同从事太阳底下最神圣的职业。你们的到来，为我们教师队伍注入了新鲜血液，使我们的教育事业更加生机勃勃。

如果说十几年的寒窗苦读，是在打基础，学本领，那么今天，羽翼丰满的你们即将要自己翱翔蓝天。前面可能风和日丽，也可能阴雨绵绵，甚至雷电交加。为了让朋友们走好今后的每一步，我愿把我这几年的经历奉献给大家，但愿对您能有所帮助。

 

（一）立足本职，爱岗敬业(思想篇)

    在社会生活中，我们扮演着不同的角色，每一个人都承担着一份工作，可同一份工作不同的人做出的业绩不尽相同，这就取决于工作者能否脚踏实地、爱岗敬业，于平凡中创造出不平凡来。干一行爱一行，这是多少成功者的共同感受，做好本职工作，小而言之是我们赖以谋生的基本条件。如今社会，竞争意识早已深入人心，市场经济的优胜劣汰已并非耸人听闻，不爱岗你有一天就会下岗，不敬业你有一天就会失业。大而言之是干一番事业，施展自己的才华，实现个人自我价值。

九四年，我毕业于东北师范大学数学系，只身来到吉铁一中，学校安排给我两个班的代数课，和一个班的班主任，这些对于一个刚参加工作的年轻人来讲，还的确有一些压力，学生、教材、领导、同事、教育教学，一切都是新的。为了更好地完成教学任务，每天早上六点钟，我第一个来到学校，开始一天的工作，晚上上完晚自习后，再处理班级的一些琐事、备课、有时还要家访，这样忙碌完一天后，步行二十分钟回到宿舍，已是晚上八九点钟了。早上上班的时候，宿舍的食堂还没开门，晚上下班的时候，食堂已经关门了。由于早晚错过食堂开饭时间，所以经常一天只能吃上一顿中午饭。（当时每月工资147元，根本不能上饭店吃）一段时间下来，人憔悴了许多，面部黑瘦，眼窝深陷，声音嘶哑，本来就瘦小的身材就更显单薄了。后来，经本人申请，领导照顾，将学校电教室的一个废品仓库收拾出一角，安上一个临时的床，这样我就和那些满身灰尘的废品们住在了一起。屋里墙角有一个水龙头，常年滴水，屋内非常潮湿，四季都有蚊子。当时房间前面是施工工地，白天天热，晚上施工。各种机器的喧嚣，让我在这闷热的夏夜即不敢开窗，整个房间就象一个蒸笼，让人难以入睡。我在那住两年，工地施工两年。一到晚上，整个教学楼里就我一个人，空荡荡的，风吹门窗的声音在这寂静的夜晚都使人不寒而栗，房间的后面是铁路医院的太平房，扶窗而望，灯光昏暗的太平间更显阴森恐怖。最令人害怕的是，经常在半夜往太平间里送过世的人，一阵阵声嘶力竭的嚎叫在万籁的午夜凄惨而又瘆人，常把我从梦中惊醒，而又久久不能入睡。更让人难以忍耐的是孤独和寂寞，两年如一日，每天晚上，我就被锁在楼里，陪伴我的只有书本和这些废品。在这种条件下，我全身心地投入工作，备课、批改，忙的不亦乐乎。每天晚上，面对仓库里的废品，我一遍又一遍地试讲着第二天的课程，直到自己满意为止。

由于工作繁忙，时间就更显紧张，家在外地的我平时很少回家。九五年末，老家发来爷爷病危的电报，我从小就是在爷爷、奶奶的呵护下长大的，我多么想回家去看他老人家一眼，给他倒杯水，喂口饭，以尽最后一点孝心。但当时正值期末复习最紧张时期，我若回去，班级就得停课，势必要影响学生成绩和班级的稳定。我悄悄地把电报揣在怀里，心理一直默默祈祷，但愿爷爷能再挺几日，直到最后一科考试结束，收拾完班级，安顿好学生，我立即打车赶回老家，令人痛心的是，爷爷去世已经两天了，临终前还念叨着我的名字。

结婚乃人生大事，我又是晚婚，按规定可享受半个月的婚假，可怕耽误工作，我一天都没有休，周日结婚，周六和周一我都在人们的疑惑和不解中的目光中，准时地出现在课堂上。

九七年八月末，妻子预产期，当时我接手的第二届学生正在军训，做为两个班的班主任，我不能离开训练场，因为这里有一百多个学生需要我。开学初始是班级管理最重要的时期，这段时间管理不好，影响以后班级的稳定。所以我留在了训练场。不料第二天校长得知此事，在下班前，把我赶走了，当我急匆匆赶到产院时，小孩也夭折了。面对面部苍白，泪痕未干的妻子，我什么都说不出来；面对一脸不满，喋喋不休的岳母，我什么都不想说。做为晚辈，我对不住老人，做为丈夫，我对不住妻子；可做为老师，我一定要对得住学生!

2006年1月，已三十五岁的我喜得一子，就在妻子临产房前，我还在学校统计学生模拟成绩。

干好哪一行都是辛苦的，讲的是奉献，论的是付出，若想成为一名优秀的工作者，你就要无私地奉献，全身心地付出 。

 

（二）自信自强，勇挑重担(教育篇)

青年人满腔热忱，富有朝气，但我们还要在工作中磨炼我们的意志，锻炼我们的能力，丰富我们的经验－－这就需要我们勇挑重担。

刚参加工作时一同分配来的有七人，学校有意让我们当班主任，他们都婉言谢绝了。怕刚参加工作，带不成功，有损声望，影响以后的工作。只有我，没有推辞，不知天高地厚答应下来。

一开学，我傻眼了，原本五十多人的班级只来了四十人，因为家长对刚参加工作的新老师不信任，早就把学生转班或转校了。就是来报到的，有的也正忙于托人转班，我对了一下名单，成绩排在前十名的只有一人报到，在我班坐了不到二十分钟，就坐到别的班去了。别班的学生家长，把孩子送到学校就走了，唯独我班学生家长不走，三五成群，聚在一起，互相议论。还有几位家长趴在窗台上，头探进教室，议论说：“这个班不好，是个新老师，刚毕业。”“在这个班还能学习，好学生都走了。”“我要是找人也能进好班”“你看这个老师还没有学生高呢，能管好学生吗？”……本来就不知怎么干的我，在众目睽睽之下，听着家长的议论，更是分不清东南西北，书发错了，有人多一本，有人少两本，他多一本数学，他少一本语文。发来发去，从书库领的原本够数的书少了好几本，全乱套了。这时，一位家长冲进教室，指挥我如何发书，如何排座位，言语之中，流露出我能力差，这么简单的事都做得一塌糊涂。我气愤已极，真想和他干一仗，又怕打不过他。都说男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。我躲在走廊的拐角，泪水禁不住流了出来，还是教务处的王主任关心我，劝我说：“家长们的心情我们是可以理解的，他们不能把孩子一生的命运赌在一个新老师身上，这不还留下一大半吗，把剩下的学生教好不也能显示出你的能力吗？”说完，王主任又领走一个。

在这样的环境下，我艰难地迈出我教学生涯的第一步。也许的确是我能力有限，也许是我不走运，开学第一天上午，一名学生被体育器材打成严重脑震荡。第二天中午上学途中，一名女生在学校门口横过马路时，被后面飞驰面来的出租车撞伤，第三天下午上体育课，一男生在玩耍时跨越操场上的护栏，不慎摔倒，右臂骨折。天天跑医院，就算医院离学校近，只有一墙之隔，也弄得我头昏脑胀，手忙脚乱。仅三天，我就和医院的几个大夫混熟了。上课时班级纪律不好，经常有任课老师向我告状。有说话的，有看课外书的，有自己写书的，只不过写的是情书。又过了两周，偶然发现我班几名男生进游戏厅打游戏到，手头紧就到附近小学抢钱，没钱，抢点东西也行，手表，钢笔，计算器等等，只要能拿来换钱的，他们一律不放过。还有人招集社会闲散人员来校打仗，初一刚入校的学生就敢和高中学生进行切磋，只有这样才能在初中扬名立腕。屋漏偏逢连夜雨，焦头烂额的我到了山穷水尽的地步，我不行了，顶不住了，这样一个班叫我一个刚毕业的老师自怎么管理，我不想干了，我不是当班主任的料，甚至下决心这辈子只教课，不带班。我几次找领导表明我的态度。当然也少不了发一发这阶段积在心中己久的牢骚。领导鼓励我：给我分析铁路学校的特点：面小，人员集中，很多家长都在一个单位工作，一旦失败，几年的时间难以扭转。同事安慰我：告诉我困难是暂时的。前辈帮助我：教给我一些德育教育的方法和规律。有些话该怎么说，什么时期主抓什么问题。这使我又重新然起了希望之火，我决不服输，我所做的一切也决不能功溃一匮。多向老教师请教，于是我就象祥林嫂一样，见到一个老教师，不管认不认识，不管他是不是班主任，就给她讲述我班的一些情况，询问教育方法。当时有同事开玩笑问我是不是有些不正常了。

根据老教师的指导，加上自己又学了一些心理学和教育学的知识。转变思想，改变教育方法，把工作中的困难想多一点，把可能出现的问题预料在前。全方位，立体式掌握学生，多接近他们，和他们聊天，吃饭，一起玩，即便其他老师上课，我也坐在教室里和学生一起学习。在学生不知不觉中实现沟通，让学生接受了自己，了解班级情况，及时准确地发现问题，掌握学生心理，达到在无形之中渗透思想教育。渐渐地没用上一学期，班级各项工作井然有序，学习成绩稳步上升。后来这个班还在初二下学期被吉林市评为三好班级。

工作上遇到困难是常事，关键是不能被困难吓倒。当初如果真的放弃的话，恐怕我个人的发展有可能走向另一个极端。就不可能有我今天坐在这里和朋友们谈我的工作体会。坚持与放弃只是一念之差，可它们各自产生的结果却是天壤之别。足可以改变一个人前程。在这里我真正体会到“坚持就是胜利”的意义。实际上一个人一生大多时间都是平平的，关键的时候也就那么几步，走好这几步会影响你一个时期，甚至是一生。

一年半后学校在原班基础上，又给了我一个令人棘手的班。这个班的成绩差低，纪律差是全校出了名的，原班主任实在干不下去了。学生中流传这样一句顺口溜来描述这个班的情况：男生多，女生少，闹起来，不得了，女老师被气哭，男老师被气跑，校长气得直搓手，主任气得直跺脚。校长曾找过几位较有威望的班主任来接管此班，但都遭到了拒绝。主任找到我，其实我当时心理很矛盾，一来怕自己难以胜任，二来想试一试自己的能力，于是就答应下来。就这样，原来的班照带，原来的课照教，新任务还要接受。两个不同年级的班主任、三个班的代数课重重地压在我的肩上。不干则已，干就干好，我暗暗地下定了决心。临危受命的我第一次进班，吃惊非小。学生们在教室里嬉笑、打闹乱作一团，有学生看见我进来了，虽没停止说笑，但还是坐到座位上，有两个学生手拿椅子板当宝剑，一招一势地在那对打呢。我没吱声，静静地等了约有十秒钟，当二意识到全班的目光都注视他们时，这才一边约好下课继续，一边回到座位上。我环视一下教室，满地的废纸、粉笔头，告诉我不久前这里刚进行一场声势浩大的粉笔头大战。地上还有散落着一些纸叠的飞机。(后来有学生告诉我，他们在纸飞机上写上我的名字往窗外扔)。我刚要说话，一转身，看见黑板上赫然写着几个大字：“郭洁男滚出去”，在字的上面轻轻地擦了一下，但痕迹还清稀可见。可是把“杰”误写成了“洁”，黑板擦放在黑板顶框上边。我估计一下，以我的身高，伸伸手，抬抬脚，正好拿不到。要想擦黑板，就得往起跳。看来，这是学生根据我的特点精心设计的。看来班里确有高人。讲台前放一把椅子，椅面上的木板都被拆掉了，翻过来钉尖向上放着。这明显是不欢迎我，而且还有和我叫嚣的意思。少和我来这一套，我火冒三丈，义愤填膺，真想大发一顿脾气，让他们见识一下我的厉害。气急败坏的我看到下面相互嘻笑、做着鬼脸的学生们反到冷静了，那样做岂不正中他们下怀了吗？怎么办？这个场面如何收拾？我的大脑在飞速的旋转。沉思一下，我笑了，指着黑板上的字慢声说道：“字--写的挺漂亮的吗，只可惜写错了，应该是这个‘杰’”我在“洁”字上划了一个圈，在下面写上“杰”。学生见我这么一说，哄堂大笑，这时我认真观察每一个同学的反映，在笑的时候很多人的眼睛都不约而同地瞅向一个人，我踱着步，慢慢地一步一步走到这名同学的桌前，每走近一步，他面部表情都在明鲜地变化，嬉笑－诧异－恐惧，最后，把头深深地埋进桌子下。我表情严肃，用低沉的语调说了：“请你去把黑板给擦了!”其实当时我也没有十足的把握确认就是他，但我这一招攻守兼备。若我猜错了，也没什么，老师让一个学生擦黑板也是情理之中的事，并没有冤枉他。此时所有学生几乎惊呆了，有的嘴里发出“哇塞”惊叹之声，这名学生站在桌前没动，哆嗦着说：“我错了，”他指着他身后一名同学，“但黑板擦是他放的。”

接着，我把被破坏的椅子放到桌子上，说：“大家看，我们正常坐，力是向下的，椅子不能这样，这一定是有人用脚踢下来的，大家猜这个人应该穿什么样的鞋？”这时，一些人的目光又投向另一个同学的脚下，有了刚才的胜利，我的自信心更强了，我走过去，和前面一样的口吻一样目的，说“请你明天把这个椅子修好!”这样第一回合的较量，我赢了。接下来我开始了上任的开场白，我说：“看来大家不太欢迎我，都以为我是学校派来的，来管大家的，来整大家的，来收拾大家的，其实不是，我是来帮助大家的，一起来对付学校。”这一翻话太出乎学生意外了，顿时每个学生眼中都充满了疑惑和不解。接着我问：“学校对大家怎样？”学生异口同声回答：“不好。”我说：“以前，在学校只要是坏事，就怀疑是我们干的，那我的任务就是让学校对我们好，不允许再象以前那样大会小会批评我们。只要大家按我要求做，学校再和我们过不去，我去找校长算帐。”接下来，我就开始阐述我的要求，渗透我的想法，制定了班级各项管理制度。

这种情况下，学生比较容易接受你的思想。通过这次接触，学生们非常佩服，以前这个班不管发生什么事，即便大家都知道，即使老师调查过所有人，也查不出结果，可我刚来，不认识一个人，没问过一个人，事情真象便水落石出了。事后学生都说：“郭老师不是学师范的，好象是学侦探的。”“到底是谁告的密呢？”直到毕业，有的学生还不知是怎么一回事。接下来我开始家访，拉近和学生、家长的距离。使学生和家长很快地接纳我，从而尽快地形成教育合力。短短几天，班级就变了模样，秩序井然有序，学习成绩逐步上升，其他方面工作都有了新的起色。果然从此学校在各种场所各种会议上开始表扬这个班。什么卫生、纪律示范班，间操示范班。班级各项工作走上正轨，各科老师都反映上课比以前好了，学生也比以前懂事了。学生还是原来的学生，老师换一种方式去管理，从另一个角度去观察，就会得到不同的结论。经过一段时间的接触，我的确觉得这些学生还是比较单纯可爱的，有一天下午，我正在办公室批作业，该班的一名女生哭着跑了进来，吓我一跳：“出什么事了？”

“老师我要换座！”

“为什么”

“我同桌骂我”她同桌是个男生，有点调皮。

“骂你什么了？”

“他骂我得艾滋病” 

我一听有些哭笑不得，男生怎能骂女生这话呢，马上让其他学生把那个男生叫到办公室……

男生心有余悸地来到办公室。

“为什么骂同学？”

“她总欺负我。”

“你知道什么是‘艾滋病’？”

“‘艾滋病’是最历害的病，得上就得死。”

“你还知道啥？”“不知道”

我的气稍消了点，学生不懂，不知者不怪。

这时，这个男生又说，

“她也骂我了，”

“她骂你什么？”我问。

“她说她的艾滋病是我传染的。”

…………

时间过得很快，我接手的第一个班已面临中考，因为升学压力，学校因材施教，按成绩分出两个升学班，前六十名在一个班，升学没有问题，六十到一百二十名学生在第二个班，可上可下者居多，按领导话说：今年铁一中升学能否有新突破，就取决于这个班了。就这样，这个班的教学和管理重担又交给了我。经过各方的密切协作，终于在九七年中考中喜获丰收，创造了铁一中建初中以来最好的升学佳绩，稳居地区之首。我班升入重点高中的有25人，这对原本一个不起眼的班级来说，已是一个不小的成绩了。

97年我成功地送走任教的第一批毕业生，又承担了两个自费班的班主任工作，三个班的代数课。那时的自费班很难教，每生九千元的择班费使家长与学生的上帝感更浓了，他们可以随时提出一些让我为难的要求：同样花钱为什么我的孩子坐在后面？花了钱为什么孩子的成绩为什么还上不来？某某老师提问我孩子的次数少，怎么什么活都让我孩子去干，我又没比别人少花钱……各方面问题都向班主任压来，我不但要教好自己的课还要协调好各方面的关系，周旋于学校、学生、家长、任课教师之间。这三年的辛酸，只有我自己知道。每天都是早上不到七点钟到校，晚上七点多还未离校。哪里还分八小时之内，八小时之外。两个班一共有一百四十名学生，比其他班三个班的人数还多。如此大的班额，使批改、辅导的任务量加大。经进三年的努力，终于在2000年中考中又创佳绩，每个班中都有一大半人考入重点高中。

2000年，学校为了加强高中班主任力量，把我调到高一，最初安排给我一个班的班主任，可由于选择我班的人数非常多，学校为了稳住生源，于是，无奈之下我又担起了高中两个班班主任的重担。虽说有过几年当双班主任的经验，但高中不比初中，在高中担任两个班的班主任，我还没听过，在我们铁路局也并不多见，想必还是有一定难度的。加上高中比初中难教，课程难，题量大，教高中我又是头一次，困难的确不小，边干边学习，边摸索，不到一年，成绩就显示出来，年级前几名大部分都是我这两个班的，在高二分文理班时，学校同时分出一个尖子班，叫零班，共十八名学生，其中有十七人是我这两个班的。只有一人来自他班，两个班中每个班都被抽走十来个尖子后，在今年的高考中，我班还获得了很大的丰收，考入重点大学的每个班都有二十人多，其中一人考入清华大学。

由于高考成绩显著，今年学校计划交给我一个实验班，就是把高分学生集中到一个班，压力更大了，学校的声誉，社会的反响，主要就看这个班运作的效果。用校长的话说，只许成功不许失败，学校的生存发展，都压在这个班上了。

工作十年，我当了十年的班主任，而且有六年半的时间是双班主任。勇挑重担，提高了能力，丰富了经验，得到各级领导的认可。刚毕业的同志大部分只想教课，不想当班主任。实际只能教课，不能当班主任的老师不是全面的.你不要怕担子重，困难大，做好难度越大的工作，你的工作成绩就越大。不经历风雨，怎么能见到彩虹，不经过磨炼，怎么能成功。我真正被人认可的是第二个班，实际在第一个班上我下的功夫最多，不了解真相的人认为是我命好，碰上一批老实守纪律的学生，其间我所付出的辛苦，很少有人知道。可管理第二个班没用上两个月，就引起强大的反响，我的能力、班级管理方法，被大部分人所认可。

初出茅庐的朋友们，刚参加工作，就能挑起重担，那是你的幸运。有人认为，把重担推出去，自己轻松了，其实不对，你是把机遇推出去了，把能力推出去了，把才华推出去了，而留给自己的是百无聊赖的空虚和失落。有的年轻人的幻想有这样一份工作：少干活，多挣钱。每天坐在办公室里，喝着茶水，看着报纸，抽着香烟，嗑着瓜籽。这样的神仙生活是你退休以后才能享受的，过早地享受，恐怕以后吃饭都成问题。大家刚参加工作这几年，不要虚度每一天，一定要多学技能，少讲享受。“天将降大任于是人也，必先苦其心，劳其筯骨，饿其体肤”这样，才能“增益其所不能”。

 

（三）谦虚谨慎，勤于学习(教学篇)

三人行必有我师。每个人都应不断的学习，尤其是我们刚参加工作的年轻人。刚毕业的同志总有一种初生牛犊不怕虎的豪情，但我们不能丢掉谦虚谨慎的作风，学习别人成功的经验，吸取他人失败的教训，博采众家之长。

我刚参加工作时，觉得自己大学毕业教初中应该没什么问题吧，可一实践才发现问题。你认为很浅显，一目了然的地方，学生却百思不得其解，你明白了的问题，怎么能给学生讲明白，怎样激发学生的学习兴趣，提高学生能力？并不是所有问题都象我们想象那样简单，你一讲，所有的学生都会了，考试时都能取得高分。影响学生成绩的因素有许多，只有不断学习，你才能适应不同的工作环境，才能永远立于不败之地。

记得我刚参加工作的第一节课就出了个大笑话。当时我教初一，由于学校提前一周开学，手头上只有一本借来的教材，其余没有任何参考资料。第一节内容是：《第一章代数初步知识》，我准备了很长时间，上第一课校长就亲自光临听课。准备充分的我没感觉到一丝紧张，镇定自若，从容不迫，首先、其次、最后，条理清晰，侃侃而讲，第一、第二、第三，满满地写了一黑板。课上得很流畅，没用上三十分钟，我就把第一章讲完了。(事后我才知道，第一章的内容是一周的课程)校长嘴角上还不时地挂着一丝微笑，我想，那一定是赞许的笑容。下课后，感觉颇为良好的我急匆匆地追到校长室，请校长指导一下刚才的课。内心等待那份我早已预料之中的赞扬。校长先是说我讲课的思路如何清楚，反应如何敏捷，口齿如何伶俐，教态如何端正。又给我指点了几个问题。然后，他问我：“你下节课准备做什么？”我不加思索：“照这样往下讲呀!”回答得干净利落，一点不拖泥带水。校长又问：“可你把这一周的课都讲完了。”……一句话，我脑海里一片空白。接着校长又给我讲了一些教学的常识。挖掘教材，因材施教，体现教学艺术，激发学生兴趣……告诉我授课时要根据授课对象来备课，现在面对的是刚从小学上来的初一学生，他们实际也就是小学水平，课的容量要适度。最后，校长说：“你这节课要重讲，下节我还去听。”我从校长室退了出来，一边琢磨校长的话，一边为难，下节课怎么上？怎么向学生解释。实话实说，在学生中影响不好，直接重讲，又难自圆其说。冥思苦想终于想出一个两全齐美的办法。第二天上课，在引入新课时，我说道：“上节课我把这一章的知识给大家概括了一下，大家对这一章已有了一个初步的认识，接下来的几节课，我们将具体学习每一部分的内容。”这样，一个比较棘手的问题，很轻松地解决了。

随后的两个月，我每上一节课，校长几乎都亲临指导。在这两个月里，我更是不敢大意，听老教师的课，虚心向老教师请教。大量演题，归纳解题技巧，总结教学规律。细心备课，查找资料，精心选题，反复试讲。经过这两个月的努力，对中学教学的基本模式有了初步的了解，教学技能有了长足进步。当年十二月份，分局普教举办教育系统青年教师授课大奖赛，刚参加工作半年的我和有着丰富经验的师哥师姐们同台竞技，比赛规定，用外校学生，按该班当时的进度和课节，由于各校选手之间存在竞争，我去讲课的学校给了我一个年级成绩最差的班，而该班当天根本没在数学课，后来教务处一名老师解释说她把课表看错了，但不能改动。讲课内容给我定为“分式方程中浓度问题的应用”。解应用题原本就是学生学习过程中的一个难点，浓度问题又是应用题中最难的，而且旧教材中浓度问题大纲不做要求，书中没有一点该问题的迹象。例题与练习都要靠自己编。所有的困难都集中到一起了。学生都是陌生的，积极性得现场调动，学生学习成绩差，需要老师精心设计。经过一翻努力，终于克服了种种困难，取得了大赛中学组第一名，并被授予“吉铁分局十佳青年授课能手”称号。

从参加工作到现在，我从未间断过学习，理论、思想、业务，不断充实自己。到高中教课以后，我更觉自己需要学习，一切都从零做起，虚心求教，我校名教师的课，我一节不落，从期初听到期末，从高一听到高三。这几年来的听课记录写了几百本，听课心得十几本，这些是我几年来积累下的财富。这样跟踪听课，知识上能形成体系。实践证明，这种方法教学效果比较好，提高了青年人的教学能力，加快了青年人成长速度。

我们在学习、探索教学方法的同时，不要忽视教研，我们要学会用科学的方法进行教学和管理。目前科研成果很重要，不管是评定职称，还是评各种荣誉称号，这都是一粒重要砝码。科研成果一方面是论文，另一方面是科研课题。还有就是专著。在这方面我的体会是，平时多积累材料，并经常整理，这是很重要的，写论文时就需要大量的第一手材料。我在工作的几年里，在科研这方面成就平平，九九年撰写的《中学数学教育应重视心理教育》获吉林省一等奖，九五年撰写的《鼓励创新精神，培养创新能力》获辽宁省一等奖，《中学生逆向思维的培养》等三篇论文获吉林市一等奖，还有几篇不够级别的论文，在这里我就不提了。说到课题，我一共有两个，一个是九四年至九七年实验的《中学数学中的挫折教育》，在九七年获吉林市优秀科技成果奖。97年至2000年，我又承担了一个国家九五规划课题《脑功能开发与思维训练》。已经过辽宁省验收。另外，与人合著的《中学代数题库》在吉林市受到广大中学生的欢迎。这些，一方面在我的成长过程中起到至关重要的作用。另一方面为我今后的教学科研奠定了坚实的基础。

连滚带爬这几年下来，尽管自己也曾取得过一点小小的成绩，但我觉得在教书这个岗位上仍是个门外汉：思维定势的摸索，教学规律的探寻，非智力因素的开发，教学手段的运用，素质教育的落实，这一切对于我来说都是空白。和有着学者风度的前辈们相比，期间差距太大了，要学的东西太多了：渊博的知识体系，严谨的思维结构，精湛的教学方法，诙谐的语言艺术，一丝不苟的工作态度，乐观豁达的处事为人……

 

（四）加强个人修养，踏踏实实做人(做人方面)

一是提高职业道德:

黄宏在小品中有一句话，我一直铭记在心：“要想守好你的摊，首先守好你的道。”这个“摊”指的是你的职业，这个“道”指的是你的职业道德。职业道德是做好本职工作的必要条件，尤其是为人师表的教师，塑造的是人类的灵魂。从事的职业是最高尚的，职业道德特别地为人们所注目。

近几年，随着教师地位的提高，素质教育的落实，国际教育的融合，现代教育的发展，人们法制观念的增强，人们对教师的职业道德标准也一提再提，上升到一个崭新的高度。各种媒体对教师有背师德的报道也呈上升趋势。社会各届也都加大了关注的力度，同时我们应承认，体罚、变相体罚在各中小学中仍时有发生，金钱至上的拜金主义思想仍在个别教师头脑中占主导地位。有悖于师德的各类事件常见于报端。这些人的存在，大大影响我们教师为人师表的形象。8月6日的中国教师报中披露，在南京中小学教育属于“十大暴利行业”。前两天，我收到一则手机短信，说当前社会上流传这样四大恶人：“公检法，国地税，人民教师黑社会。”我不理解，勤勤恳恳、呕心沥血耕耘在教育一线的人民教师，怎能在“四大恶人”中排行第三，对社会的危害性远在黑社会之上。

我不敢说我师德多么高尚，但也绝非是四大恶人成员，几年来教学上尽职尽责，严谨治学，不敢有一丝苟且，从不放弃一个学生。教学管理上严以律己，身先垂范，凡是要求学生做到的，我首先做好。利益上从不见利忘义，几年来，牺牲无数个人时间，义务辅导学生学习，调整学生心理，从不计较个人所得。

刚毕业的这届学生中，有一名叫高原的贫困生，父母离异，十几年来一直与母亲相依为命，母亲又长期有病，上中学的一切费用，学校能免的免，不能免的我代交，从初中到高中我替她交了多少我没计算过。今年上大学时一家人正为没钱而一筹莫展的时候，我送去了六千元的学费。

从事教师这个行业，不可能成为百万富翁，但也绝对不能沦为乞丐。维持生活绰绰有余，这就足够了。 做为年轻人，要把主要的精力用在业务上，为以后能吃好这碗饭打一点基础。

二是适应工作环境：

朋友们刚刚走出大学校门，即将走向一个新的岗位，一定要先适应环境，达尔文的‘适者生存’同样适用于我们每个人。有的同志在工作岗位上，稍有不顺心，不如意的地方，就牢骚满腹，这对我们青年人的成长是最不利的。若要发牢骚，每个人都有一百条、一万条理由。刚参加工作时，我也曾抱怨过，工资低，每月147，工作强度大；学生难教，成绩不好，纪律差。升初中时入学考试两科一共才12分，这学生怎么教，成绩什么时候能上来？可发完牢骚才发现，工资依旧，劳动强度依旧，学生更难教了，成绩更不好了。发牢骚是没用的，解决不了问题。只能浪费时间，滋长爱抱怨的毛病，而且还给别人留下不好的印象。把时间耽误了，把毛病滋长了，把自己的形象损害了，实在是不明智的做法，也是无用之举。有用的是要从现实出发，适应12分的环境，争取13分，14分。一点一点地提高，这才是有用的。每说到这一点，我总忘不了千山上的那棵小松树。

在千山山顶，光秃秃的岩石上，长着一棵并不茁壮的小松树，旁边挂个牌，写着：“可怜松”。我不知道当初给这棵小树起名者的意思，但我认为，可怜松并不可怜，你想，最初风吹到这里不只是这一粒种子，应该是成百上千粒。其他种子都抱怨：环境这么干燥，岩石这么坚硬，我怎么活呀？那你不活就不活，偌大个自然界少一棵、几十棵、甚至万儿八千棵松树，都算不上什么损失，可对于你自己却是百分之百的损失。有一粒种子，却没有抱怨环境，岩石坚硬，顺缝扎根；没有水，那就深扎根。居然无怨无悔、无烦无恼、无忧无虑地活了，妆点那一片光秃秃的山石。给游人带来一丝绿意，给细心人一点启迪。显示了生命的意义，实现了自我价值。

人也一样，不管放到哪，不管环境多么恶劣，都要调整心态，适应环境，生存下来，才能把环境朝着有利于自己的方向改变那么一点。所以朋友们参加工作后，不管环境多么不称心，工作多么不如意，一定要努力工作，克服一切困难，少说话，多做事。

三是处好与学生家长的关系：

这几年令我感觉最成功的就是与学生、及其家长的关系。也经常有人问我做德育工作有什么秘诀，实际就是这一点。“水能载舟也能覆舟”的道理大家都再清楚不过了，如果说老师是舟，那学生、家长就是水，他们可以随时掀起一个大浪将你的小舟打翻。不是所有的教师都能与家长融洽相处的，在工作中经常能听到周围的老师指责家长这样没文化，那样不尽家长义务。同时也能听到家长指责老师没有责任心，没有管理能力。势必造成老师与家长之间矛盾不断激化，最后可能给我们的工作造成很大的困难，做为老师，此乃实为不明智之举，试想，你的班里总有一两个学生或家长总是与班主任格格不入，那你的工作就不好开展，这样的学生再多几个，那么这个班可能就要换班主任了。在处理与学生家长之间关系时要把握住这一原则：思想上要守着一颗平常心，工作上要把握住责任心，行为上要奉献全部爱心。大家参加工作以后就能感受到，教师这一行业，经常做一些费力不讨好的事，有些教师心理上不平衡，导致心态发生了变化，在一个或是几个学生身上发生的，推广到所有学生。从而影响了工作热情，耽误了个人发展。可以说这几年我在学生身上付出了很多时间、精力、和感情，我没有过分的奢望，因为这是我的工作。我没有把所有学生教到名牌大学，甚至有的学生不能跨进普通大学的校门，但我仍然得到学生和家长的认可，这是因为我是真正地从内心去爱所有的学生。

家访是与家长沟通的一个最好的方法，信息发达的今天，家访已被大部分教师所遗忘，有的教师想和家长沟通，要么就打电话，要么就让学生把家长叫到学校，我觉得这两种方法都不是最佳的，电话沟通总比不上面对面的交谈效果，而把家长叫到学校，就更不可取了，你想，一般把家长叫到学校都没有什么好事，家长心里肯定是不高兴的，再加上你话说的直白一点，语言犀利一点，很容易造成学生与家长的逆反心理，难以形成教育合力。效果也是可想而知的。工作至今，走访了多少家庭，行程多少公里，我无法计算。从二道江到石井沟，从东大滩到冯家屯，我一次次地迈进学生的家门。一个月我最多家访20次，其中一个学生因为上网吧，我一周之内去他6次。因为这样零距离的沟通，增深了我和学生、家长的感情，文理分班时，学生因舍不得离开原班同学而哭泣的情形不是什么新鲜事，但家长却因学生要离开某个教师的教育而流涕的并不多见，在去年文理分班时，就先后有几位家长在我面前泪流满面；学生和家长闹翻了，家长在深夜给我打电话，必须我到场解决。以前教过的学生离家出走，必须我去学生才能回来；一名患有癫痫病和心理严重障碍的学生，须我亲自给药才能吃，否则他怀疑父母给他的是毒药……。类似的事情太多了。能得到他人的信任，看到自己通过努力换取的成功。的确感到莫大的幸福和欣慰。

朋友们，你可能相貌堂堂，风流倜傥，你可能才高八斗，满腹经纶，应酬场上挥洒自如，但如果你不注重个人修养，那你将一事无成。

工作九年，弹指一挥间，其间有成功的甘甜，也有失败的苦涩，有胜利的微笑，也有失意的泪水，有鲜花和掌声，也有迷惘和失落。不管前面的路多么坎坷，我将披荆斩棘，上下求索。工作是苦的，也是累的，但也有乐的一面。干好了也是一种享受，这时你就会发现，这里有关心你的领导，帮助你的同事，支持你的朋友，你就会进入一个左右逢缘的、自由的工作天地。

同志们，朋友们：

教育事业是个大家庭，到处充满了和谐与温馨；

教育事业是个大舞台，任你表演，施展你横溢的才华。

热爱这片沃土吧，你将汲取充足的营养。

热爱这片蓝天吧，你将沐浴和旭的阳光。

年轻的朋友们，

让我们手挽着手，编织绚丽的明天。

让我们肩并着肩，创建美好的家园!