影子练习在英语听力学习中的作用 

引言 

  早在二十世纪八十年代，影子练习(亦称影子跟读)就已经运用在我国的英语教学中，当时它被称作快速跟读法。叶桂刚（1983）指出快速跟读法要求学习者边听边说，力求跟上录音的速度，做到几乎和录音同时发出声音来。学习者通过大声模仿发音作出反应，必须高度集中注意力，敏捷地作出相应的反应，这实际包含了信息的输入和输出两个过程。 

  近几年来，一些英语教学的实践者和研究者把影子练习这一概念引入国内英语教学中。Lambert( )把影子练习定义为：从技术层面上讲，影子练习是一种有节奏的声学跟踪任务，这一任务要求练习者对以声音呈现的刺激信号即时发声出来。影子练习被广泛用于同声传译初级阶段的训练中，用于提高译员的听力和口语能力，也有少数大学教师把影子跟读用于英语听力教学中。   1.影子练习的范例和分类 

  这里举一个影子练习的范例。例如：   录音 

  Welcome to American Mosaic in VOA Special English. I’m Doug Johnson. Today, we answer our listener question from China about american law makers. 

  And we play music from singer Regina Spektor's latest album. But first, we visit the national air guitar championship competition in Washington, D.C.   练习者跟读： 

  Welcome to American Mosaic in VOA Special English. I’m DougJohnson. Today, we answer our listener question from China about american law makers. And we play music from singer Regina Spektor'slatest album. But first, we visit the national air guitar championship competition in Washington, D.C. 

  当录音开始从“Welcome”开始读时，练习者应该一听完这个词就迅速开始紧跟录音去模仿每个单词的发音， 句子语调的起伏等等细节。简而言之就是比录音慢一两个单词进行跟读，直至句子读完。   2.影子练习在英语听力中的作用   2.1 影子练习有助于提高外语模仿能力 

  在母语习得理论中，儿童是在不断有意或无意模仿大人所说语言的过程中掌握母语的。对于外语学习者而言，也只有不断地模仿，才能掌握一门语言。影子练习，重点在于模仿。模仿是语言学习的第一步，因为模仿是改善发音最好的方式，同时，发音改善了，也能促进听力。很多人听力不好就是因为语音有问题，自己会念的单词在听时却分辨不出来。 

  在心理语言学理论中，模仿不是简单的机械重复，而是一种复杂的心理活动和心理过程。影子练习中，跟读模仿的认知过程涉及英语学习的语音、词汇、句法、语用等各个层面。许多学生在影子练习开

    始时感到困难，但经过一段时间发现，即使听的时候并不能迅速反应出这个词的意和形，但根据语音读出来后会比停下来冥思苦想更容易理解并且印象深刻，这是因为跟读与听力有相辅相成的关系。   2.2 影子练习有助于提高外语语感水平    培养外语语感对于外语学习是十分重要的， 在外语听力学习中，外语听感也是一个关键的因素。在语流中辨音是听英语的基础。在语音的衔接方式方面，英语属于连奏音，词与词之间的连接圆滑无间断。在一段语流中，由于邻音的影响和相互作用，不可避免地会出现音变的现象。连读、弱读、爆破、同化等发音现象是每个英语学习者必须要掌握的基础。    影子跟读有利于练习者掌握标准的发音和感知英语发音的音变现象，同时有助于提高学生对包括重音、节奏及语调等超音段特征的听感。超音段特征已经得到国内一些英语教学研究者的重视，他们认为相对于单词的发音，重音、节奏、语调、停顿等整体超音段特征对于外语听感的形成起着更为重要的作用。在辨音的基础上，掌握超音段特征能够帮助学生，形成真正的语音感，跟上快速的英语语流。   2.3 影子练习有助于提高外语思维能力和记忆能力    直感直觉式思维是良好外语思维能力的特征，随着听力水平的提高，外语学习者从逻辑推理式思维逐渐过渡到直感直觉式思维。影子练习可以锻炼学习者的外语思维能力,听到某个词的同时需要在大脑中及时地做出反应，然后说出来。学生的听觉和动觉被同时调动起来，大脑处于紧张状态，这样，不但可以在时间上排斥边听边译的习惯，而且有助于提高学生的思维速度。思维速度提高了，直感直觉式思维才能形成。    记忆能力对于外语听力也非常重要。曾有人说“一个人有好的记忆力不一定有好的听力，但一个人有好的听力必定有好的记忆力。”的确，没有好的记忆力，即使听懂了，一转眼就不记得自己听到什么了，更别说对所听内容进行比较、分析、进而做出反应了。影子练习中的延迟跟读可以迅速有效地对学生记忆力进行训练。延迟跟读强迫练习者扩大感知话语单位的幅度，养成捕捉意群的技能，从整体上把握句子，从而提高记忆能力。   3.如何进行影子练习    根据图式理论，学生的背景知识对于听力起着激活的作用。因此，听力训练前，教师应通过提问、讲解关键词等方式激活学生的背景知识，特别是对理解听力材料有直接关系的一些关键词，以及一些人名、地名和组织结构等特殊的单词，这样有助于学生对新信息的吸收和理解，也可减轻听力过程中的心理压力。    在影子练习过程中，教师要提醒练习者若无法听懂某个词，不要停下，要跟上不断前进的语流，与播放的听力信号时刻保持一致。刚开始练习时，听力训练的材料不宜过长，最好保持在1 分钟至2 分钟的长度，否则容易增加练习者的听力负担，随着时间的延长负担加重理解出现问题，丧失练习的兴趣和信心。可以让练习者跟读两遍，然后,让练习者对照听力文本进行核对， 找出自己无法跟读的句子和

单词，弄清楚意思，然后，也是最重要的一步，一定要让练习者在核对之后再次跟读，同时细心琢磨跟读出现问题的地方，以排除遇到的障碍，以后再遇到这样的听力问题就解决了。    在进行影子练习时学生应记住的重要一点是，试着跟读你所听到的而不是你所读到的，不要让听力文本来干扰自己的听辨，要依靠自己的耳朵去判断。随着影子练习的熟练，练习者听力水平的提高，教师应该让练习者跟读快速的听力材料，如电影对白和访谈等。快速的听力材料练习对于听力能力的真正形成是必不可少的，因为只有跟得上快速的英语语流，符合真实语境下的语速，才能真正达到外语听力的要求。    跟读的材料可以选取地道的原声英语， 包括VOA 慢速英语、新闻、演讲、电影对白等都是不错的练习材料。选取地道的原声英语是因为学习者可以模仿标准的发音。另外，英语教学中的影子练习适合大声的练习方式。大声的跟读有益于刺激学习者的听觉神经，同时使学习者更能感受到发音时的言语动觉，从而在发音动觉和听觉之间建立起自动的联系。   4．结语    当前学习者英语听力水平偏低的现象大量存在，影子跟读尝试提供一个新颖而有效的听力训练手段，且可以随时随方便运用。综上所述，影子跟读能够提高英语学习者的外语模仿能力和语感水平，有助于提高英语学习者的外语思维能力和记忆能力，从而有效提高英语听力水平。