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英语启蒙可以读分级读物吗?可以只读分级读物吗?

随着英语启蒙和亲子阅读的深入人心,越来越多的家长愿意投入时间和精力在原版英语亲子阅读上面。初衷是好的,心态和做法都很好,但却在选书这个方面犯了迷糊。孩子没有什么英语基础,就跟风买上一套现在特别流行的牛津阅读树或是兰登。因为听说这一套书从简单到难,不用费力找寻各方资源,省时省力。而且一整套很划算,比一本就几十块钱的绘本性价比高得多。的确,这些分级读物本身确实经典,制作精良,编辑的非常用心,由浅入深,图画也很精美,似乎完美无缺。但是它真的能替代绘本作为孩子的首选启蒙读物吗?

1启蒙从共读绘本开始

绘本的包容性很强,在我们普通人的眼里,绘本即是图大字少,给孩子看的图画书。里面包含的种类非常多,比如字母书,无字书,玩具书,数数书等等。绘本由于图画精美,题材广泛,语言也经过精心设计,常被人称赞是从0岁-99岁都可以看的书。也正因为如此,绘本特别适合大人在孩子年幼时为其朗读。

在我们通常所说的图画书里,图画不是文字的附庸,不再可有可无,甚至可以说是图画书的生命了。图画书使用图画与文字共同叙述一个完整的故事,是图文合奏。所以一本好的图画书,即使孩子不识字,仅是靠“读”画面,应该也可以都理解出个大意。(本段引用于,彭懿《世界图画书阅读与经典》

也正因为如此,简单的文字绘本特别适合用来为孩子进行英语启蒙。其原因除了语言地道,也因为不需要翻译,直接听英文,孩子也能听的津津有味。

现在市面上比较经典的绘本大多都是国外翻译的,但是实际上,这些绘本的英语原文本身就简单,且朗朗上口,甚至英语原文的语言节拍感强烈,重复押韵,在经过中文翻译后就完全没有了味道。那感觉就跟看英文翻译的唐诗一般,意思到了,感觉不到。

拿我们之前提到过的十本经典英语启蒙绘本中的《Good Night, Moon》为例。有家长买了中文版《晚安月亮》后说,从头到尾就一个句式,家长很难读出诗意的感觉,感觉生硬且没有内容。

中文译本这两句是,“晚安月亮, 晚安,跳过月亮的母牛”, 而英文里面是“Good night moon. Good night, the cow jumping over the moon 你不能怪译者,因为真的很难将在英语中两句都由moon结尾的韵律生搬硬套到中文上面。而且原文the cow jumping over the moon是出自欧美经典儿歌鹅妈妈收录的一首:

Hey diddle, diddle,

the cat and the fiddle,

The Cow jumped over the moon;

The little dog laughed to see such fun,

And the dish ran away with the spoon.

这首儿歌在读这本书的原版时很容易代入进来和孩子一起朗诵,从而了解绘本背后的故事。你在读“晚安,跳过月亮的母牛”时,又要如何和孩子去解释这个莫名其妙的一幕?

这句更是,原文为:And a comb and a brush and a bowl full of mush, and a quiet old lady who was whispering'hush' 两句里面三个押韵词 brush,mush, hush. 这个靠语言押韵成三拍节奏翻译成中文变成了:“ 一把梳子,一把刷子,还有一碗糊糊,还有一位慈祥的老奶奶低声说着:”嘘“。意思是有了,感觉却总觉得差那么一点。

前面说了绘本这么多好话,是不是光靠阅读绘本就可以了呢? 当然不是,绘本作为美的熏陶,启迪孩子的智慧,激发孩子想象力,正三观,感受深刻的文化底蕴。但因其难度层次不一,很难通过单一阅读绘本达到更高等级的阅读需求。如果孩子爱听,你当然可以一直给他读下去。但为了进一步提高阅读水平,为以后的学习打基础,就必须进入阅读的下一个阶段。

2完成”听书“到”读书“的完美转变,分级读物和桥梁书

分级读物的概念是什么呢?它实际上是面向学校发行的具有明确分级的儿童读物。因此它也具有比较明确的教学目的,引导孩子从亲子阅读看图为主慢慢过渡到自主阅读。因为有严格的分级标准,孩子拾级而上,关注的更多是词汇量,内容,句式上的精心编排与控制,并注重孩子练习拼读。

桥梁书是介于绘本和章节书之间的一种概念,很多分级读物的中高级就属于桥梁书。在桥梁书里面,文字将替代图片成为阅读主体,即文字为主,图片为辅。如果说孩子在刚接触分级读物的时候还要依赖图片来理解故事的话,到了桥梁书的阶段就已经基本脱离图片了。桥梁书故事性更强,更有趣味,为下一步进入章节书阅读做准备。

大家也知道欧美国家孩子在进入学龄(5岁)以后,就开始学习自然拼读以准备自主阅读。因此,分级读物的第一级一般都是以每页一两个单词为主,并且配合拼读技巧使孩子在分级读物的阅读中反复练习拼读。由此可见,故事性和语言的美感,是绝绝对对不可能和绘本媲美的。若是在启蒙初期,家长为了图方便,片面的认为分级绘本的第一级语言简单就适合孩子启蒙,而没有通过绘本来建立孩子对英语的整体语感,就好比是捡了芝麻丢西瓜。初级分级读物的语言是片段性的,绘本的语言是整体的,而且可以在里面接触到很多巧妙地道的表达。在孩子两三岁或是四五岁从没接触过完整的英语绘本语言输入就舍本逐末的去追求精细的分级,太得不偿失。

个人的观点是,绘本先行,可以适当选择合适的分级读物配合绘本一起阅读。之所以没有完全把绘本和分级分开的原因如下:

  1. 每一册小小的分级读物,里面的词汇和句式都相对集中,非常适合积累词汇和练习口语表达和写作。以海尼曼GK,Level1 book 1为例(这里限于篇幅,只举了这个例子,分级阅读有很多优秀资源可以根据情况选择),

这一本小书,用了I can see这个句型,用实物图片的形式展示了apple, banana, egg, cheese, milk, bread, meat这些常见单词,特别好用。利用分级里面积累的单词去反哺绘本,词汇量和语感都可以得到提升。因为中国孩子毕竟大多没有英语环境,两相配合效果会更好。

2. 现在很多分级读物的设计也越来越多样化,照顾到孩子练习阅读的同时也照顾到书籍的趣味性,有些分级读物的故事也很有趣。甚至有可以在父母阅读比较难的故事的同时孩子可以练习自己阅读的书籍。以Usborne出版的My First Reading Library为例。这套故事书就很适合四五岁的孩子跟着爸妈一起读。

左边的小字为父母给孩子阅读的内容,右边的大字是孩子给父母阅读的内容,这样的互动是不是特别有趣。既兼顾了故事的整体输入,又能使孩子练习自主阅读,一举两得(自主阅读建议根据孩子是否进入阅读敏感期决定,一般在5岁左右开始)。

3. 很多分级读物兼顾了绘本的故事性和美感,例如I can read系列。选择这类分级读物时一定注意,图画是否能有效的解释文字。以我自己很喜欢的Pete the cat 为例:

这里的语言和文字配合的恰到好处,小朋友也很容易理解。

总结:虽然说分级读物可以配合绘本阅读。但还是那句话,分级读物的确省时省力省钱,但是要选好合适的系列,并且一定不能抛弃绘本只读一套分级,绘本在启蒙阶段一定是主力军,分级只是适当辅助。

如本文标题所说,可以读分级读物,但不要仅仅只读分级读物。

MJM亲子大本营创作 ID:MJMReadAloud

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