古代诗歌鉴赏常用术语及运用
类别 | 概念 | 说明 | 例句 | 赏析 |
表 达 方 式 | 记述 | 记叙人物的经历或事情的发 | “楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。”(陆游《书愤》) | 用叙述的方式写自己亲临抗 |
描写 | 用生动形象的语言对人物、事 | “江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静,船尾跳 | 诗歌从水中月影写起,生动描写了白鹭曲着身子,恬静地夜宿在月照下的沙滩,船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声,一动一静构成了江上月夜宁静的美景。 | |
议论 | 对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。 | | 这是诗的后两句,点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。 | |
舒情 | 表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。有直接抒情,也有间接抒情。 | “晨起动征铎,客行悲故乡。鸡声茅店月,人迹板桥霜。槲叶落山路,枳花明驿墙。因思杜陵梦,凫雁满回塘。”(温庭筠《商山早行》) | 首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应,写出旅客的辛劳,对句直抒诗人的感慨。“客行”与“故乡”相比较,自然生出一个“悲”字来。 | |
修 辞 手 法 | 比喻 | 把一种事物或情景来比作另 | | 诗歌巧妙地以“螺”作比,将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺,色调淡雅,山水浑然一体。 |
借代 | 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代替全体,具体代替抽象,用特征代替人或物。借代的运用使语言简练、含蓄。 | “知否,知否?应是绿肥红瘦。”(李清照《如梦令》) | 诗中用“绿”和“红”两种颜色 | |
夸张 | 对事物的形象、特征、作用、程 | “白发三千丈,缘愁似个长。”(李白《秋浦歌》) | 愁生白发,诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长,可见愁思的深重。 | |
对偶 | 用结构相同、字数相同的一对 | “无边落木萧萧下,不尽长江 | 从章法结构来讲,这首诗四联 | |
比拟 | 把物当作人来描写叫拟人,或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想,使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。 | “霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。”(林逋《山园小梅》) | 这一联采用拟人的手法。“先 | |
排比 | 把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语 | “枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。”(马致远《天净沙》) | 纯用名词组合,构成典型环境,新颖独特。 | |
设问 | 先提出问题,接着自己把看法说出。问题引入,带动全篇;中间设问,承上启下;结尾设问,深化主题,令人回味。 | “问人间谁是英雄?有酾酒临江,横槊曹公。”(阿鲁威《蟾宫曲》) | 以设问开篇,点明题旨,领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。 | |
反问 | 用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气,表达强烈感情。 | “江东弟子今虽在,肯为君王卷土来?”(王安石《题乌江亭》) | 使用反问句式,语气冷峻,强调了历史之必然 | |
起兴 | 兴是先言他物以引起所咏之辞。 | “锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。”(李商隐《锦瑟》) | 首联用瑟这种乐器起兴,由此 | |
表 现 手 法 | 虚实结合 | 现实的景、事与想像的景、事互相映衬,交织在一起表达同样的情感。 | “寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。……”(柳永《雨霖铃》) | 上片除“念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”外,写的都是眼前实景实事实情,写词人和心爱的人不忍分别又不得不分别的心情,是实写;下片写对别后生活的设想,是虚写,着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合,淋漓尽致地写出 |
用典 | 用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情,包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等,属于借古抒 | | 辛词除了回顾43年前南下经历一层外,全是用事。“想当年,金戈铁马,气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕,讽刺南宋王朝主和 “春风十里”引用杜牧的诗句,表现往日扬州十里长街的繁荣景况,是虚写;“尽荠麦青青”,写词人今日所见的凄凉情形,是实写。这 | |
联想 | 由一事物联系到与之有关的 | “碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春 | 诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带,运用巧妙的比喻,塑造出一个别具浪漫色彩的新形象,一改杨柳抒离情的象征义。 | |
想像 | 人们在已有材料和观念基础上,经过联想、推断、分析、综合,创造出新的观念的思维过程。 | | 这首诗选择了月夜遥望的角度,通过极富想像力的描写,将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。 | |
衬托或烘托 | 指的是以乙托甲,使甲的特点或性质更加突出。有正衬和反衬两种。 | “大江东去,浪淘尽,千古风流 | 苏词要塑造的人物形象是周瑜,却从“千古风流人物”写起,由 | |
渲染 | 对环境、景物作多方面的描写和形容,以突出形象,加强艺术效果。 | “风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。”(杜甫《登高》) | 首联俯仰所见所闻,一连出现六个特写镜头,渲染秋江景物的特点。 | |
象征 | 通过特定的、容易引起联想的具体形象,表现与之相似或相近特 | “青山似欲留人住,百匝千遭绕郡城。”(李德裕《登崖州城作》) | 这两句描写青山环绕,层峦叠嶂,自己所处的郡城正在严密封锁、重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况,书写思归不得的忧伤。 | |
对比、对照 | 把两种不同的事物或情形对照,互相比较。 | | | |
抑扬 | 把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来,只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。 | “闺中少妇不知愁,春日凝妆 | 这首诗采用先扬后抑的手法,先写少妇“不知愁”,后面才说她“悔”,通过对少妇情绪微妙变化的刻画,深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪,突出了“闺怨”的主题。 | |
照应 | 指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。 | “楚江微雨里,建业暮钟时。漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。”(韦应物《赋得暮雨送李胄》) | 首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边,这里点明了诗题中的“暮雨”,又照应了诗题中的“送”字。 | |
动静 | 对事物、景物作动态、静态的描写,两者相互映衬,构成一种情趣。 | “沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣。”(杜甫《漫成一首》) | 第四句鱼跳的“动”更衬托出前三句景物的“静”。 | |
正侧 | 对描写对象进行正面的直接 | “一树春风千万枝,嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里,尽日无人属阿谁?”(白居易《杨柳枝词》)“大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑。”(王昌龄《从军行》) | 白诗第一、二句运用正面描写的手法,描写了春天柳树的娇美形态。王诗第二句侧面描写战况,一方面写风势很大,卷起红旗便于急行军,另一方面写高度戒备,不事张扬,把战事的紧张状态突现出 | |
直抒胸臆 | 即景抒怀,表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。 | “白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。”(王之涣《登鹳雀楼》) | 前两句写景,后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀,天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。 | |
借景抒情融情于景 | 诗人要表达的思想感情正面不着一字,全然寓于眼前的自然景象之中,借自然景物抒发感情。 | “孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。”(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》) | 故人的身影越来越远,最后完全消失,滚滚的江水有如对友人的 | |
托物言志 | 在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情,寄托作者的心 | | 托物言志,写柳树独处荒园无人观赏,抒发人才被埋没的感慨。 | |
意象 | 意象,就是诗中熔铸了作者思想情感的事物。 | “缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人独往来?缥缈孤鸿影。惊起却回头,有恨无人省。拣尽寒 | 词中“缺月”“疏桐”“幽人”“孤鸿”“寒枝”等就是意象。 | |
意境 | 作者通过丰富的想像,将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界。这是诗人的主观感受、感情以及对生活的理解、认识和客观事物的外在形貌特征以及内在的意蕴的融合统一。 | “缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人独往来?缥缈孤鸿影。惊起却回头,有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。”(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》) | 诗中的意象与“独”“缥缈”“恨”“寂寞”“冷”等词的感情色彩和“拣尽寒枝不肯栖”这个具有象征意味的诗句结合起来构成了孤独、凄凉的气氛,但诗人的信念却非常坚定,表达的是作者孤高自赏、不愿与世俗同流的生活态度。 |
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