例：李白《春夜洛城闻笛》“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?”前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“关键”之说?为什么?
分析：此题的开口面很小，只要从“折柳”切入作答即可。
参考答案：“折柳”这首曲子寓惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。
例：阅读下文，试从一个角度切人，对这首词写一段鉴赏性的文字。
蒋捷《虞美人·听雨》“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。
分析：解答此题，不要面面俱到，围绕一点写即可。例如从内容、形象、线索、语言风格等等方面均可。
参考答案：
①从谋篇行文的角度看，这首词是从旧日之我写到今日之我，在时间上为顺叙；但它的写作触发点却是从今日之我想到旧日之我，在时间上是逆推上去的。词中居主要地位的应当是今我，而非旧我。因此，词中的三幅画，是紧密相连的，当我们读到第三幅画时，只会感到一个白发苍苍的老人独自在僧庐下倾听着夜雨。这样一个极其单调的画面，正表现出画中人处境的极端孤寂和心境的极端萧索。他在尝遍悲欢离合的滋味，又经历江山易主的巨大变故后，不但埋葬了少年的欢乐，也埋葬了壮年的愁恨，一切皆空，万念俱灰，此时此地再听到点点滴滴的雨声，虽然感到雨声的无情，而自己却已木然，无动于衷了。词的结尾，以“悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”这样两句无可奈何的话，总结了他“听雨”的一生。
②从线索的角度看，这首词层次清楚，脉络分明。词的上片感怀已逝的岁月，下片是慨叹目前的境况，它按时间顺序，由少年写到壮年，再写到老年，写了三个不同时期的不同环境、不同生活和不同心情，而以“听雨”作为一条贯串始终的线索。
③从组材的角度看，作者非常高明。作者的一生是在战乱年代中度过的。这首词正是他的忧患余生的自述。其写作的高妙之处在于：作者没有用抽象的叙述来进行概括，而是从自己漫长的一生和曲折的经历中，截取了三幅富有暗示性和象征性的画面，通过它们，形象地概括了从少到老在环境、生活、心情各方面所发生的变化，其概括本领是极其高明的。
解题时先表明观点，再陈述理由。
例：李白《菩萨蛮》“平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。
参考答案：
A.游子思归乡。【前为观点，后为理由】一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。
B.思妇盼归人。上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。
C.二者兼有。全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。
答题时，先分说后总说。
例：王维《过香积寺》“不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭影，安禅制毒龙。（安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念）”你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？
答：诗眼分别是“咽”和“冷”。山中的流泉由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上的日色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷，“咽”和“冷”二字绘声绘色，【结合诗句，具体分析两字的妙处。先分说】精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象【结合全诗的意境分析其妙处。再总说】。【此答案从用词之妙分析其效果】
答题时，先总说后分说。
例：朱淑真《秋夜》“夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明”此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
答：“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂。【先总说】由床上之月写到天上之月，过渡巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。【后分说】
答题时，分成几点，列出答案。
例：李白《听蜀僧濬弹琴》“蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水②，余响入霜钟③。不觉碧山暮，秋云暗几重。”结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。
注：绿绮：古代名琴。流水：借用“高山流水”典故。霜钟：《山海经·中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。
答：① 写出了曲终时的景色。②写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。
①填空型：看清题目要求，注意题目空格前后相互照应的语言及能给我们启发、暗示的文字。所需信息尽量在诗句中提取。
②表格型：同“填空型”。
③问答型：认真审题、明了要求。读全、读准、读懂题目。明确答案来源于何处（如全诗、上阕、首联等），答题要有得分点意识。做到“问什么，写什么；要什么，给什么”。一般可采用“总－分－总”式。（1）概括特色（一个判断以标明观点，回答题中所问）（2）扣住要求，结合诗句进行分析阐述，以证明观点。（3）揭示这样写的好处。即诗歌写了什么、如何写的、这样写的妙处。
公式：诠释＋手法＋作用；作用＝表达效果＋情感主旨
诠释。就是将所要鉴赏的诗句的大意给解说一下，但远没有翻译那么严格，略可自由发挥；
手法。就是指出此诗或是此句运用了什么表现或是表达手法，只要说出一到两个即可。这个很自由的，你知道什么说什么，只要基本能与该诗该句挂上边就可以了，比如比喻、夸张、引用等修辞，比如映衬、对比、烘托等；比如寄情于景、托物言志等。
作用。就是紧承上句，进一步指出该“手法”的作用，一般从两处下笔：①该手法本身所具有的表达的效果，比如比喻、拟人就可说是“更加形象生动”之类；②对表达情感、主题的作用，比如“使诗句更具有一种悲切感人的艺术效果”“更强烈地表现了作者报国无门的悲愤之情”“具有更强的感染力”之类的，如果你竟然连该诗的基本感情都把握不住，不妨就笼统地说“使情感的表达更加强烈感人”之类。
总之，运用此法，只有第一步因具体诗句而大有不同外，另两步几乎全是一些大话套话现成话，你只要对“常用术语”有所印象，自可“以一知充十用”到处抹“清凉油”啦！
①释词。可以从该词的含义、词性，特点，内容等方面入手。如“万里”，形容词，极言空间之寥廓；“时时”一词，运用叠词，写月光时时照进黑暗的居室；“夜久”，形容词，极言时间之久远。
②表达作用。词语在描绘形象、表达情感、创造意境等方面有着突出的效果。“万里”，极言空间之寥廓，烘托了诗人望月怀远的思绪之绵长（表达情感）。“夜久”极言时间之久远，烘托了诗人因忧虑时局动荡、国事艰难以及思念亲人而老泪纵横、夜不成寐的感人形象（描绘形象）。“时时”一词，运用叠词，写月光时时照进黑暗的居室，与下句的“故故”相对，使语言表达更富有韵律美（语言层面的作用）。
公式：词语含义＋手法＋表达作用。
例：（宋）宋祁《玉楼春》“东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
公式I：观点＋诠释＋作用；作用＝该词对突出情感、主旨所起的作用＋该词在诗中结构上所起的作用
公式II：解释该字在句中的含义＋展开联想把该字放入原句中描述景象＋点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情
例：王维《过香积寺》“不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭影，安禅制毒龙。（安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念）”你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？答：（步骤一）诗眼分别是“咽”、“冷”。（步骤二）山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山森幽暗，似乎显得阴冷。（步骤三）“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中孤静幽寂的景象意境。
例：白居易《南浦别》“南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。”前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么？答：(步骤一)同意。看，在诗中指回望。(步骤二)离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。(步骤三)只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
提问方式：某词是全诗的关键，为什么?
公式：该词对突出情感、主旨所起的作用＋该词在诗中结构上所起的作用＋结论
例：李白《春夜洛城闻笛》“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?”“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么?答：(步骤一)“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情。(步骤二)这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。(步骤三)可见“折柳”是全诗的关键。
提问方式：某人认为某词应改为××，你是否同意？
提问变体：同“一词领全诗型”“炼字型”
公式：观点＋甲词效果＋乙词效果
注意：“甲词效果”可以参考以上各种型号的答题模式，从该词用词是否准确、有无特殊手法，以及对再现情景描绘意境所起的作用、对突出情感主旨所起的作用、在诗中结构上所起的作用等方面加以分析。也可以采用“炼字型”“对关键词品味型”的模式答题。“乙词效果”则很简单，只要说它没有甲词所具备的××效果则行了，不必具体分析。
例：宋?方惟深《舟下建溪》“客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕”末句，一用“应有”，到底哪个更好?为什么?请简要赏析。
答：（步骤一）“犹有”更好。（步骤二）“犹有”二字，自然道出，却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，说明在此停留的旅客不多，进一步传达出了诗人那种孤寂怅惘的心绪；（步骤三）而“应有”二字却不能道出此意。 ［①“应有”更好。②“应有”二字蕴含丰富，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔；③“犹有”二字则无此意趣。］
提问方式：这首诗在语言上有何特色?
提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
公式：用一两个词准确点明语言特色＋用诗中有关语句具体分析这种特色＋指出表现了作者怎样的感情
注意：①这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。②能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。
例：王昌龄《春怨》“打起黄莺儿，莫叫枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。”请分析此诗的语言特色。答：（步骤一）此诗语言特点是清新自然、口语化，（步骤二）“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨，“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦，（步骤三）这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。
例：柳中庸《征人怨》“岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。”为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。答：（步骤一）此诗语言特点是慷慨悲凉，（步骤二）诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑塞等边塞地名，写征人的戍边生活。“马策”即马鞭。“刀环”，刀柄上的铜环。马策，刀环虽小而微，足以引起对征戍之事的一系列联想，（步骤三）我们不仅看到征戍之地的寒苦与荒凉，也可以感受到征人转战跋涉的苦辛。征人的怨情也跃然纸上。
品味诗歌的语言风格，是对诗歌语言的综合性考查。命题形式为概括诗歌语言特色并评析。这类试题不是要求揣摩个别字词的巧妙，而是抓住关键语句品味整首诗呈现出来的语言特点。
怎样分析诗歌的语言风格？
例：无边落木萧萧下，不见长江滚滚来。
①多角度思考：
（语言层面）：对仗工整
（画面特征）：雄浑（“无边”“不尽”）
（意象特征）：悲凉（“落木”）
（情感特征）：沉郁
（语言锤炼）：顿挫（叠词“萧萧”“滚滚”）
②多要点概括：沉郁顿挫（情感+语言）、沉郁悲凉（情感+意象）、沉郁雄浑（情感+画面）、雄浑悲壮（画面）、凝练沉郁（语言+情感）
③分析步骤：第一步，概括语言整体风格；第二步，具体分析（重点词释义+重点词表达效果+画面特征+情感）。
示例：这句诗语言有雄浑悲壮的特点（“概括”）。“萧萧”拟落叶之声，使人如听落叶之窸窣（“重点词释义”）；“滚滚”拟长江之音，使人如见长江之无穷（“重点词表达效果”）。落叶“无边”见其壮阔，长江无穷见其深远（“画面特征”）。落叶已下，长江永逝，更令人感慨的是诗人那韶华不再、壮志难酬的苦楚（“情感”）。
公式：表层含义＋深层含义。
例：（唐）黄巢《题菊花》“飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。”分析：满院菊花在飒飒秋风中开放，似乎带着寒意，散发着幽冷细微的芳香，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳。作者想象有朝一日自己作了“青帝”，就要让菊花和桃花一起在春天开放。而统观全诗，诗中的菊花寓意是当时社会上怀才不遇的有志之士的化身。作者既赞赏他们迎风霜而开放的顽强生命力，又深深为他们所处的环境、所遭的命运而愤激不平，立志要彻底加以改变。
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
答题公式：罗列意象＋氛围特点＋思想感情（或艺术效果）
注意：①罗列意象应抓住诗中的主要景物，用自己的语言。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点时，注意从两方面概括，一是画面内容概括，如“月下秋景图”；二是从整体情绪特征上概括，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，主要准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情时，力求具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”还不够，应尽可能答出为什么而“感伤”。
例：杜甫《绝句》“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”请简要分析此诗的意境。答：（步骤一）此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。（步骤二）这是一幅明净绚丽的春景图。（步骤三）表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
例二：宋?方惟深《舟下建溪》“客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。”首句“月黄昏”三个字，营造的是一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。答：“月黄昏”三字为全诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。（步骤一）客船、“无灯”野店、“半死”枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，（步骤二）营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，（步骤三）表达了诗人孤寂怅惘的心绪。
公式：客观形象＋主观感受＋交融了什么样的感情。
例：（唐）王维《山居秋暝》“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”分析：这首诗写秋晚山景，描绘了山中秋雨过后清朗明净的月夜：松间的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的渔舟有机地勾勒出了一幅恬静、淡远的秋色晚景图。这首诗是王维晚年隐居辋川时所作，写秋晚山景，借以表达作者对纯朴安静、放纵山林生活的热爱。
公式：身份＋性格＋思想
例：辛弃疾《鹧鸪天》“晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔。若教眼底无离恨，不信人间有白头。
公式：通过什么＋抒发（寄寓、揭露）什么感情
例：（唐）张志和《渔歌子》“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”分析：通过雨中青山、江上渔舟、天空白鹭、两岸红桃，寄托了作者爱自由、爱自然的情怀，也反映了他高远、冲淡、悠然、脱俗的意趣。
抒发……的思想感情反映……的社会现实表现……的情趣寄托……的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）表达……的追求流露……的倾向发出……的感慨袒露……的心迹造就……的情致
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?
提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
公式：手法＋阐释＋作用；
注意：①手法包括表达方式、修辞手法、表现手法技法等，②阐释主要是结合原诗具体说明此种手法在诗中的运用情况，证明运用了此手法；③作用，即“写出了意象的某某特点”“起到了某某作用”“表现（突出）了某某思想、感情”等。
例：陈与义《早行》“露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。”此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：（步骤一）主要用了反衬手法，（步骤二）天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静，（步骤三）两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。
例：李白《听蜀僧濬弹琴》“蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。（注：绿绮：古代名琴。流水：借用“高山流水”典故。霜钟：《山海经·中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。）”结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。答：（步骤一）主要用了侧面描写，（步骤二）诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。时间过得真快啊！（步骤三）写诗人沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。
例：李白《与夏十二登岳阳楼》“楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。（[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。）”诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？答：（步骤一）“雁引愁心去”运用了拟人手法，（步骤二）这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，月更新颖，（步骤三）更形象地写出了李白流放遇赦的高兴心情。
公式：手法＋表达作用。
例：（宋）周邦彦《关河令》“秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。
运用什么手法+描写（叙述、议论）什么+抒发什么情
整体评价：这首诗采用了表达方式、修辞手法、表现手法技法，写出了意象的某某特点，表现了突出了某某思想、感情，起到了某某作用。
概括诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)
1.阅读诗歌，感悟情感的正负方向。
2分析思考导致情感的原因（无论是正方向还是负方向，注意利用标题注释等的信息）
3.答题时，比观点的对与错更重要的是：字数+卷容+格式（公式和分要点）
4尽量套用公式，运用术语。（术语：反复阅读，自然胸有成竹）
联系客服
