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亲子阅读丨读什么,怎么读?

亲子阅读的目的:为了让孩子赢在起跑线?

亲子阅读的确有许多优点,也有助于孩子的智商和情商发育。但是,家长并不应该只是为了让孩子不输在起跑线上。这样会让亲子阅读变成一种形式,而孩子只会感到死板且没有乐趣,对亲子阅读感到压力。久而久之,可能会造成孩子对于“阅读”的排斥。

亲子阅读的意义在于,家长应该把亲子阅读当成一种观念,只有父母树立了这样的观念,把亲子阅读带进日常生活并找到快乐,使亲子阅读成为生活中不可或缺的一部分。

01、用阅读与孩子沟通

与孩子一起讨论书中的情节和人物的种种表现,在和孩子共读书,共入情,共想像,共成长,不知不觉中,带领父母走进孩子的世界,了解孩子的想法,更可以让书中的主人公待人处事的态度,在孩子的认同过程中获得更深刻的学习。

02、用最温暖的方法,让孩子掌握最重要的学习方式

亲子阅读,是帮助幼儿成为自主阅读者的重要途径,让阅读成为孩子生活的一部分。亲子阅读,从科学上来说,就是用最温暖的方法,用最不着痕迹的方式,让孩子掌握“阅读”这种人生最重要的学习方式。而且,因为学会了阅读,他会爱上阅读;因为爱上了阅读,他会在今后的学习上持久地领先,有利于一生的工作和学习。

03、让孩子涉猎多方面的知识

亲子阅读,可以使孩子涉猎多方面的知识,有利于开拓视野,增长知识,培养想象力、创造力等,发展注意力。孩子能通过阅读吸收日常生活中接触不到的信息,并逐渐形成独立思考的习惯。

04、给孩子丰富的视觉听觉刺激

亲子阅读通过图文并茂的形式,能够给孩子丰富的视觉听觉刺激,这些刺激能够促进大脑皮层发育,有利于孩子听说能力的发展。

05、影响孩子人生观和价值观的初步形成

亲子阅读帮助孩子树立是非观念,培养道德准则,逐渐形成人生观、价值观。阅读会把美好的人和事物传递到孩子幼小的心灵里,就好像优良的种子撒在了孩子的心田。随着孩子的成长,幼年时撒下的良种会发芽、开花,引导孩子选择正确的人生方向。

亲子阅读:由谁陪宝宝读?

为增加亲子感情,亲子阅读最好由父母来完成,当然,其他亲近的家庭人员也可以,但主要导读人最好比较固定。越小的孩子进行亲子阅读时越需要成人的参与。亲子阅读萌芽期和准备期,主要以家长导读为主,不要过分要求孩子的正确反馈,只要孩子能够对亲子阅读活动感兴趣就可以。

亲子阅读起航期和加速期,家长导读时间可逐渐减少,通过引导儿童发音,提问简单问题等逐渐让孩子在阅读活动中的地位提升。

亲子阅读巩固期和平稳期,家长在亲子阅读中的地位蜕变为从属、倾听和陪伴逐渐培养孩子自己阅读、思考和讨论的能力。

亲子阅读:阅读的黄金时间

0-3岁的宝宝

亲子阅读的黄金时间:晚上临睡前

处于这个年龄段的宝宝,在白天时更多的是鼓励宝宝做一些户外活动或是大运动、精细运动的练习。而到了晚上,临睡前的亲子阅读可以让宝宝安静下来,为宝宝入睡做准备。

3岁以上的孩子

亲子阅读的黄金时间:根据孩子的自身兴趣

对于3岁以上的孩子,其亲子阅读的时间便相对灵活些。通常要根据孩子的自身兴趣,让孩子自由选择何时进行亲子阅读。不建议家长将亲子阅读时间固定在每天的某个时段内,这样反而会使孩子对阅读失去兴趣。

亲子阅读:选择更适合孩子的读物

家长们应该根据孩子的年龄和心智发育特点选择适合孩子的亲子读物。既不能落后于孩子的发育要求,也不能过分超越孩子的理解能力,以免影响孩子阅读兴趣的形成。下面让我们来看一看不同年龄段孩子的发育特点以及适合的亲子读物。

0—6个月的宝宝(亲子阅读萌芽期)

发育特点:视网膜细胞逐渐发育成熟,辐辏反射从无到有;尚不能做到手眼协调,对色彩和小物体的分辨能力较弱,视深度不足;尚处于语言产生准备期,语言理解能力差,仅能分辨语音差别而不能辨别语义。推荐亲子读物:出生可以练习注视大的黑白色图片,逐渐过渡到含单一图形,单张的彩色图片。图片质地可多变(如厚纸图片,布书等),让孩子拿在手中感觉“纸张”的不同质地。时间不宜过长,图片出示或者悬挂位置不要固定。主要培养短期注视和手掌抓握能力。

6个月—12个月的宝宝(亲子阅读准备期)

发育特点:辐辏反射,色彩辨别,视深度和手眼协调能力进一步加强;可长时间坐;语言理解能力发育早期推荐亲子读物:准备大的彩色单一图片和塑封厚纸片书。通过指认图片练习建立语义和“实物”的联系;通过翻阅厚页纸书锻炼手指精细运动。


1岁—2岁的宝宝(亲子阅读起航期)

发育特点:明确指代和正确发音逐渐出现并增多,语言交流初期,手眼协调能力渐精进推荐亲子读物:继续卡片认物练习,同时准备图片内容简单,故事情节简单,语言表达简单的故事书。少量多次,重复导读。通过固定间断和简短的亲子阅读时间,初步培养阅读习惯。


2岁—3岁的孩子(亲子阅读加速期)

发育特点:词汇进一步丰富,语言表达能力逐渐加强,会重复语句并用简单句子表达要求,情绪更加丰富,对韵律和语境接受和理解度增强。推荐亲子读物:准备图片内容简单,有一定故事情节,语言有韵律感的故事书。反复导读并请儿童重复,可以通过提出和故事情节相关的简单问题来初步诱发孩子的简单思考能力。亲子阅读时间宜固定,时间稍延长,巩固阅读习惯。


3岁-6岁的孩子(亲子阅读巩固期)

发育特点:词汇量飞速发展,语言表达能力精进,出现自发有意义言语,理解能力精进,自主思考能力出现,记忆能力出现且长时记忆能力逐渐增强推荐亲子读物:准备有一定故事情节,语言语境较为丰富的故事书。边导读边提出问题诱发儿童思考和简单作答以锻炼孩子的思考能力。要求复述简单故事情节锻炼孩子的记忆能力。可以开始教授常用汉字、简单算术等常识。固定阅读时间养成阅读习惯。


6岁以上的孩子(亲子阅读平稳期)

发育特点:学龄期,开始接受学校教育。语言表达较为流利,思考能力精进推荐亲子读物:除课业负担外,可以选择儿童喜爱的分类书籍进行导读,培养自己阅读,读后和家长讨论的能力。

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