3月23日，春意浓浓，春风暖阳，我们命题组成员一行29人聚集元通中学，开展本学期第一次命题研训活动，大家在教研员张红老师的带领下，就嘉兴市2020-2021学年第一学期期末考试卷和义务教育课程核心素养检测卷进行深入的分析研讨。
博才实验的张玉芳老师分析七年级试卷。她分析认为七年级语文试卷具有以下三个特点：
1.图文并茂，卷面美观。七年级试卷以一张台历为情景设置统整整张试卷，生活气息浓。
2.注重方法，搭设台阶。如任务三第4题第（2）题。
3.考点清晰，方法渗透。如任务三第5题，朗读提示；任务四第7题，精读与跳读。命题关注教材，关注语文作业本。
秦山中学刘芸老师分析八年级试卷。从“试卷整体分析”“试卷基本特点”“教学策略建议”三个方面作了细致的分析。她认为八年级期末试题有四个特点：
1. 源于教材，夯实基础，体现公平公正。
2. 贴近生活，紧跟时代，彰显学科特点。
3. 灵活多变，优化创新，落实核心素养。
4. 重视思维，强调能力，回归教育本真。
她还结合答题失分情况和自己的教学经验，重点谈了平时教学中如何培养学生答题做题的好习惯。
通元中学魏晓明老师分析九年级期末卷，从“试卷评价”“答题情况”“教学启示”三方面作了深入的分析。她认为试卷有以下特点：
1.扎根语文教材，既守正又创新。
2.侧重文本联读，指向高阶思维。
3.凸显文本特质，强化思维能力。
4.注重个性表达，彰显思辨色彩。
然后魏老师根据学生答题情况，对应试题几大板块，对今后的命题和教学提出了自己的一些看法和主张。
百步中学范兢老师结合中考题分析今年教育部义务教育课程核心素养测试卷。她认为试卷有如下特点：
1. 设置主题式情景，指向语文综合实践。
2. 教学评相互勾连，指向知识综合化迁移。
3. 注重整合和构建，指向综合化思维过程。
4. 打通学科界限，指向语文课程跨学科融合。
就情景化命题，她提出了四个注意点。
1. 素养导向，情境立意要有高度
2. 实践为主，情境类型要有广度。
3. 逻辑严密，情境构成要有准度。
4. 五个原则，情境设置要有效度。
并指出情景化命题带给我们的启示：
1.结合生活体验，贴合真实情境。
2.遵循学科特点，重视学科内涵。
3.搭建支架情境，强调构建运用。
4.呈现多元开放，指向高阶思维。
最后，语文教研员张老师做总结发言。在肯定发言老师精心准备，精准分析之后，向命题研训小组成员提出四个“要”：
1.要有考点意识。（从七年级开始，从第一节课开始，就要知道初中教材的考点有哪些，教师要有考点意识，学生也要有考点意识。）
2.要有整体意识。（心中有6本书，心中有作业本，初中阶段的知识架构体系等等，师生都要学会整理）
3.要有以评价引领教学的意识。（考是为了学生更好地学习，教学评如何做到一致性。）
4.要有研题意识。（拿到一道题，作为命题小组成员，要想到这道题考什么，命题依据是什么，考题的变式，同一个考点，不同的考法等。）
研训结束，每个人拿到了研训作业：教育部义务教育课程核心素养测试卷任选一份，分析命题，做出答案。
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