小高考的复习已经到了最后冲刺的时刻了，科学抓好这段时间很关键。小编请来了几位我市高二一线教师，给大家提些复习建议，掌声欢迎吧！
班主任提醒
曹 源 ，泰兴市第一高级中学教师，已连续十年担任班主任，曾获泰兴市班主任基本功大赛二等奖，是泰兴市师德模范。
学业水平测试考试过关不难，但想要拿到A等（90分以上），为高考直接加分，也不是件容易的事情。
我们不妨对照考试说明上的知识点一个一个的回忆，不断查漏补缺，形成知识链。
如果要拿A，甚至4A，课后不多刷题肯定不行。刷题多了自然熟能生巧，举一反三。
最后的几天里，每天要及时解决在学习上遇到的任何问题，适当将错题、难题进行归类整理，以备考前再复习。
不同的学科有不同的学习方法和解题要求，一定要听取老师的建议，抓住学科和试卷的特点进行后期强化复习。
心理老师寄语
吴 宁 ，省泰州中学专职心理教师，国家二级心理咨询师，心理专业硕士研究生，泰州市心理学会会员，泰州市“科学家教进万家公益巡讲”讲师团讲师。
在备考过程中，不少同学出现紧张焦虑、注意力不集中、过分担心等不良状态。如何调整心态，做好复习工作？
按照复习节奏，制定个人计划
针对自己的薄弱环节，调整复习节奏，做到有的放矢，分配好各科的复习时间，力争在稳定的基础上有所突破。
淡化考试影响，保持心态平和
得“4A”是很多学生的目标，但过分看重结果会变得焦虑和紧张，无法集中注意力。在小高考之后还有很长的高考备考之路要走，只要关注自己当下的复习任务，做好每天要做的复习工作就可以了。
增加自我暗示，家长一起点赞
学生对考试产生紧张和焦虑，多半是因为担心和害怕。在复习备考的过程中，通过积极的自我暗示来增强考试信心——“我努力，我拼搏，我骄傲，我可以”。
对于家长来说，也需要相信孩子并且鼓励孩子，但是不要过分关注。和孩子一起，把小高考当做平时的考试一样对待，不搞特殊化。
做好考试准备，关注身体状态
做好考试准备工作，尤其在考前，准备好考试文具、证件等，提前了解考试座位及考场情况。
春天到了，注意保暖，关注自己的身体状态。感觉疲劳的时候，可以进行适当的体育运动来进行放松。至于饮食，一切和平时一样就好。
郑益霞 ，姜堰区张甸中学教师，姜堰区教学能手，姜堰区名师工作室成员，曾获江苏省青年教师教学基本功大赛一等奖，被表彰为江苏省优秀青少年科技辅导员。
命题指导思想
新增：关注物理学在生产生活和科学技术中的应用；体现科学与人文的有机结合；
删除：物理学中的重要思想方法；
变更：关注（由“适度考查”改为“关注”）学生的探究与实验能力
测试内容和要求
删除：选修3-1 “电子束的磁偏转”
变更：选修1-1“洛伦兹力的方向”改为“洛伦兹力”，“电磁感应定律”改为“法拉第电磁感应定律”。
1．关注考试说明的变化，每次变化都会在当年的试卷有所反映。
1）关注用知识去解决生产生活中的问题，关心最新科技动态和当代科技发展的重要成果。
2）注意物理学史的复习。
3）以往常以诗词等文学素材考查物理基础知识，让学生从物理的视角审视文学作品，感受文学作品中所蕴含的物理知识，体会人文与科学的有机融合。
4）对于洛伦兹力的复习可参看课本选修1-1第23页的“观察思考”及其后结论。
2．复习时要紧抓基础知识，对于A级要求的知识点要逐一过关，不留死角，确保拿满分。对于B级要求的知识点的复习，一定要把握好难易度，不要过多地拓展延伸。
3．实验复习一定要按照a级要求细致全面，亲自动手独立操作并完成实验数据处理；
4．对于5个C级要求的知识点要做到基本知识和原理清晰，基本解题方法和步骤熟练掌握，常见模型的解题套路要熟练；
5．计算题，要注意解题规范性的训练，解答中一定要有物理公式，并使用题目给定的字母。对于最后两题最近几年出现较为频繁的几类问题（论述、评价类问题、多解与范围解问题、以弹簧为载体的力学综合题、临界与极值问题、物理估算问题）要予以重视。
唐 杰 ，姜堰区中学化学研训员，泰州市化学学科带头人，姜堰名教师。
如何在短暂的时间内最大化地提高备考水平、实现超越，我提几点建议：
细化每天的计划与安排，走实备考的每一步。把每一天的学习过程都当作小高考，把每一次练习都当做小高考测试一样重视。直面目标，不断修正和完善自己的学习方法和措施。
小高考的特点是重基础、低难度、全覆盖。复习过程中要搞懂化学基本概念和基本原理，基础的化学物质的性质、用途及化学反应方程式要过关。每次练习都要限时、独立完成。基础题和中档题要做到滴水不漏、规范表达。较难题要运用科学方法，优化解题策略。如23题，通常可用守恒法解题；再如26题，一般是实验推断、图像分析、计算等的综合题，要综合分析。
细节决定成败。要想冲A或灭D，要主动参与课堂学习、及时消化整理知识；要提高练习的速度和质量，从练习中收获经验和教训；复习时要准确把握重点、突破难点、及时消除知识盲点；对作业中出现的问题，要及时纠错、反思，找出错误根源，提升思维品质。复习中还要学会将散乱的化学知识点串成线、结成网，形成完整的知识体系。
奚晓滟 ，省靖江中学教师，泰州市教坛新秀，靖江市中学政治名师工作室成员。
如何在最后一周时间取得实效，关键在于备考有没有针对性，追问以下六个方面盘点备考。
体系包括宏观和中观，做到宏观在胸，中观贯通。宏观指三本书的框架体系。比如经济生活根据消费——生产——分配——交换四个模块来建构。
中观指某一单元的体系或某一主体。如常考的政治生活公民主体六个点（我国国体、“三权利”、“四义务”、“三原则”、“四民主”、有序政治参与），政府主体六个点（我国国体及政府性质、政府职能、宗旨原则、依法行政科学民主依法决策、权力受监督、政府权威）。再如哲学认识论部分三原理（实践决定认识、真理客观性条件性具体性、认识反复性无限性上升性）、辩证法四个观（联系观、发展观、矛盾观、辩证否定观）的各自原理。
应对措施：1.教师应该反复强调对照体系熟读基础理论。
2.可以引导学生自主构建体系或者给出框架，由学生默写、填空剩余部分。
对照《说明》，梳理每个知识点，重视基本概念、原理的学习，确保A级考点不丢分。
应对措施：1.问题后配套易错易混点，读读再做做。
2.模拟卷评讲结束后也可将试卷重难点转化成问题提问学生，及时消化，或者请学生谈谈这份试卷带给他的成长和收获。
3.每周应该留给学生整理纠错的时间。
一般来讲，重点包括（1）BC级考点（2）新增加和能力要求提高的考点（3）与重大时事和生活实际联系紧密的考点（4）与重要理论与政策前沿结合紧密的考点。
应对措施：1.分析近三年试卷，经济特别注意树立正确的金钱观、基本经济制度实施的原因和意义、投资理财的选择、收入分配公平、财政的作用以及影响财政收入的因素、依法纳税、市场决定资源配置、规范市场秩序的必要性和举措、宏观调控的手段、科学发展观、转变经济发展方式；政治特别注意公民的权利义务及基本原则、如何正确行使监督权、政府工作的基本原则、依法行政、民族关系；哲学特别注意规律、意识、量质变、矛盾普遍性与特殊性的辩证关系、两点论与重点论的辩证关系、辩证否定观、树立创新意识、社会存在与社会意识的辩证关系、人民群众是历史的创造者。
2.BC级考点要求学生条条检测默写过关。
3.适当增加难题和较难题的训练。
选择题采用“五步法”：先看引导语，再审题干、辨题肢、取相关，最后揣测出题意图。对于漫画题、计算题、图形题、古诗文题平时应该有专项练习，也可再想一想如果遇到怎么应对。
主观题先审设问做到五个“圈”，即圈学科范围、圈切入点、圈问题中心、圈分值、圈材料要求。再审材料：抓主语采用自然分层法和意思分层法。
应对措施：1.分类组题指导学生答题方法。
2.实践中加强训练学生的论证能力和逻辑思维能力以及表达能力，个别情况可做针对性指导。
“迎着热点上”是政治命题的特点。重大热点要关注两点，一是注意热点的来龙去脉，理解社会事件，二是提高思维的流畅性。小高考一定是意想不到的情景材料，切忌套用现成答案，坚持具体问题具体分析。
应对措施：1.可采用热点关键词体系建构法进行归纳，如“创新”关键词如何从经济、政治、文化、哲学角度出题。
2.要关注下列热点：网络募捐、房价、海淘网购、健康产业、供给侧改革、民间资本进入某些行业、机器换人、工匠精神、精准扶贫、全面实施营改增、分享经济、养老体制改革、航天航空、三权分置、雾霾、人民币加入特别提款权（SDR）货币篮子、简政放权、依法治国等。
进入考试前也应进行心理调节，保持正常水准、超常发挥。
应对措施：1.引导学生阅读《说明》中的“典型题示例”，了解试卷结构、难易比例，做到知己知彼百战不殆。
2.印发近三年的江苏学业水平测试政治试卷和答案，引导学生感悟小高考的命题思路和特点。
3.考前指导要强调时间分配、答题规范要求，有万全准备方能从容应对。
陆树霞 ，省兴化中学教师，兴化市高中历史中心教研组成员，兴化市教学能手，曾获得江苏省历史基本功大赛、泰州市历史优质课评比一等奖。
在复习迎考的最后冲刺阶段，我建议大家历史复习做到“三回二练一调整”。
“三回”：一是回“考试说明”，理清知识体系，关注今年新增考点和表述变动部分；二是回“课本”，夯实知识基础，关注插图、本课要旨等平时复习忽略点；三是回“错题”，挖掘知识遗漏，关注错误知识点和错误的思维定式。
“二练”：一是练“审题”，注意时空定位、关键词句、答题要求；二是练“答题”，注意语言规范、简明扼要、字迹清晰。
“一调”：是“调整心态”，最后阶段勿患得患失，按照既定复习计划踏实迎考，轻装上阵。最后预祝大家都取得理想的成绩！
陈贤进 ，省口岸中学教师，泰州市直教学能手。
依据《考试说明》，排查遗漏或忽视的考点，加强知识间内在联系，强化对基础知识的记忆。如，从气候类型的分布规律，联系气压带、风带的分布及移动，结合地形、洋流等因素，理解各种气候类型的成因，到植被类型再到自然带，熟记于心。
各类图表常是地理试题的切入点。掌握判读各类图表的基本方法，找出图名、图例中隐含的重要地理信息，善于分析各种地理信息与题目要求之间的联系。材料中的文字要认真阅读，在解题思路模糊时，要回头再次阅读相关材料。
模拟试题知识点覆盖面广，将易错题目归类。做有心人，勤整理，重消化，再针对性地进行专题强化，错题再做，注重反思和归纳。
选择题，可从材料中找突破口，首先排除掉“自相矛盾的、不符合常识和基本原理”的选项。最易出错的是答非所问的选项，解题时一定要看清题目问什么。
主观题，要注重地理思维模的建立和运用，要积累一定的“素材”，如因素、条件、原因、措施、意义、影响等，要考虑是否符合经济、生态、社会可持续发展的理念。
对很多同学来讲，能否达A，很大程度上取决于人文地理的答题是否规范，是否“精”、“准”。要注意主观题每小题的分值，尽可能所述答案不低于得分分值，语言规范、层次明显、要点清楚、用地理术语，确保每分必得。
杨建忠 ，省靖江高级中学教师，泰州市生物学科带头人，靖江市名教师和中学生物名师工作室领衔人，曾获省优课评比二等奖、市优质课评比一等奖。
距离2017年高二生物学业水平测试越来越近，如何提高最后阶段的复习效率，以期取得理想的成绩，思考如下。
基础知识的梳理与熟化到位与否，是过关的关键和夺A的前提。对于最后阶段复习中基础知识的梳理与熟化，建议策略为：
①由教师将考试说明与课本内容逐条逐项地对照起来编制印发给学生的知识梳理讲义，编制时要做到该细致的细致、该补充的补充、该延伸的延伸。
②教师课堂上要留有足够的时间让学生进行熟化，学生课后还要挤出一定时间强化熟化。
③将知识梳理讲义重新编制成知识默写讲义，采用教师督促与学生自我背、默、问相结合的多种方式，加强对熟化程度的检查。
④对背、默、问、练中所暴露出的基础知识点巩固不到位的部分学生，可进行个别督查与辅导。
各种类型的习题训练是学测最后阶段复习中的重要措施，其主要目的一是帮助学生对知识的巩固、应用和规范答题，二是促进包括思维方法和触类旁通等解题能力的养成。为此，建议策略为：
①对照考试说明梳理重点和难点知识，特别是考试说明中的C级考点。
②对照所梳理的知识点，选择、改编、自编训练题（在选、改、编时，可适当参考相近的高考试题），强化训练，对夺A学生逐点逐条过关。
③在习题评讲时，要善于引导思路、归纳技巧、总结规律、养成规范（这是夺A学生的“救命稻草”），提升解答新情景题目与应试拿分能力。
④对练习中所暴露出的巩固、应用、应试能力不到位的部分，再通过选、改、编、变的题目进行训练，并注重题目的综合训练功能。
好心人，请为冲刺小高考的学子们点ZAN加油吧！
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