期中考试分析
2016-2017确山县上期期中七年级语文
此次期中考试七年级语文试卷从基础知识、阅读和作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，整份试卷密切联系教材，关注学生实际，立足课本，立足本地资源，同时放眼中考，题量适中，覆盖面较广。
一、试卷特点
从卷面情况看，所考的体型多样，题型上紧扣中招，内容上紧扣文本，难易适中。出题内容全面，立足课本和确山实际，概括了所学知识，同时又有所拔高，注重综合能力的检测，以培养学生记忆、想象力和学习能力为主，体现素质教育的基本理念。
二、答题情况分析
“积累与运用”分值为23分，和2015河南省中考此题分值设置相同。在此试卷中最能体现试卷立足课本、立足本地实际，放眼中考的特点。
第1题从“词语中加点的字，每对读音都不相同的一项”，在所选的词语中，“橛子”咀嚼”“涅槃”“洗濯磨淬”“自诩”“裨益”等词语都来文本，“无动于衷”“瞥了一眼”“啤酒”等词语来自日常生活，并且较为常见。但是由于确山口音较重，做起来还是有一定的难度的。
第2题从四组词语中找出没有错别字的一项，“扫堂腿”“镌刻”“户口簿”等词语中的“蹚”“隽”“薄”，和正确的字存在字形相近、读音相似等问题，稍不留神还是很难分辨的。
把分句放入语段，在河南中考中是难度较大的，第3题正是这种题型。按照先内含后外延，再承接上句的“生活多广阔”，自然引出下句的“语文就有多广阔”。此题句序的排列，应该说考察的还是理解和品位的能力。
古诗文默写是中考题里的“钉子户”。第4题的“古诗文默写”内容涉及到古诗文、古文、对联、二十四节气歌等内容，涵盖面广，内容全面。
有关文学常识及课文内容表述难度较大，第5题A选项跟《安恩和奶牛》有关，内容涉及到课文的题材、情节设置的特点、主旨的理解诸多方面的内容。B选项从冰心的原名、冰心诗歌的特点、课文的出处、课文所选小诗的内容等方面设题。C选项涉及到的是一篇新入选的《火把节之歌》，设题涵盖了作者、题材、内容、主旨，如果对文本了解不足，容易受试题的误导，而做出错误的选择。鲁迅先生及他的作品《社戏》出现在了D选项，此题也是唯一有错误的一题，把作者和文中的“我”等同了。
第6题名著阅读，来自于前三单元唯一的名著推荐——法国作家安托万·德·圣·埃克苏佩里的著名短篇小说《小王子》。试题选用了狐狸和小王子的一段对话设题，考察点为狐狸和蛇的象征意义，以及“作者借狐狸之口对人类社会的批评。作者借狐狸之口，道出了交往的秘诀”。这种考题的设置不流于形式，不是为了迎合中招语文考名著。应该说如果没有对原著的阅读和自己的感悟，学生是很难答题的。
第7题的“语文综合实践活动”让很多学生激动到不要不要的，很多学生都感慨原来家乡确山有这么悠久的历史，有这么深厚的文化底蕴。对对联是七上语文综合性实践活动的内容之一。在考题中用《确山赋》中极富地方色彩的三组骈句作为对联，尤其是“春来也，万亩梨园香雪海 ；秋去也，千顷板栗落玉盘”句，对仗工整，堪称经典。
由于七年级上册前三单元没有涉及到说明文和议论文，所以考题设置上侧重于中考试题里的记叙文阅读，两篇现代文阅读都是小说。一篇来自课外，乔叶的《坐在最后一排》；一篇来自课内，莫言的《卖白菜》。两个文段涉及题型几乎雷同，做到立足课文，以课文为例文，达到向课外迁移延伸的目的。两个文段的设题都是“梳理文章的内容，用概括性语言把下列表格填写完整”、“联系上下文理解重点句子或词语”、“赏析细节描写或从修辞的角度赏析句子”、“结合内容或自身体会谈谈自己的理解”等，难度不大，但对七年级同学而言，做到答题规范，解答全面，还是有一定的难度的。
《三峡》是七上的几篇文言文中，唯一的一个中考篇目。所以对于期中考试来说《幼时记趣》的考题相对来说显得没有刻意作为重点，尤其是完全按照中考题的题型来命制，难度显得就更大了一些。文言文阅读分值共11分，和中考的分值也是相当的。选取的文段是《幼时记趣》的片段和《浮生六记》的一个章节，同一作者的不同文章命制考题，河南几乎是没有发生过的。考察重点放在了重点实词、常用虚词的理解、重点句子的翻译、结合两个文段概括性格、结合文段和生活实际谈感受上。由于学生对文言文的理解比较困难，在结合两个文段谈人物的性格上失分较多。另外重点句子翻译中，还存在随意丢字的现象。
诗词阅读试题选择了《十五夜望月》，既是名篇，又是重点、热点篇目。考题放在了炼字和感情理解上，中规中矩，贴近实际，又不刁专，学生做起来得分率还是很不错的。
本次考试采用了大小作文分设考题的办法，小作文来源于练习册《卖白菜》的写作练习。重点放在通过神态、动作等细节描写，刻画自己由犹豫到最终下定决心的心理历程，字数要求在100~150字之间。这种描写学生在平时写作中、课堂训练中，都是作为重点的，难度系数应该不大。
大作文是二选一，一篇命题作文，一篇半命题作文。七年级学生对材料的分析能力不足，这种作文题目的设置对于一年级学生来说，也是一种优待。
但就此次作文而言，在作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题。此次作文选材比较宽松，贴近学生生活，学生应该感到有话可说，有内容可写。但部分作文思路不清，所选内容低幼化倾向严重，无新颖感。
另外是学生在选材上落入窠臼，不能想别人没想到，写别人没写的。事件老套，内容不具体，事件的描写缺少必要的场景描写和人物形象的描写。表达内心的喜悦之情，不能把感情，立意进行升华。
还有就是部分学生字迹潦草，卷面不整洁，段落层次不清晰，篇幅太少。
三、在今后教学中采取的措施
1. 放眼中招，在训练中向中考靠拢。
2.引导学生立足教材，充分利用好教材资源，夯实语文基础，包括汉字书写、字词积累运用、文体知识、古诗文积累、名著阅读等方面内容；
3.引导学生加强语言表达(口头语、书面语)基本功的训练，鼓励学生把话说完整，能准确、顺畅、有创意地表情达意；
4.在平时的教学中，注意有意识地培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，引导学生走上自主学习的道路，养成良好的阅读习惯；
5.要强化作文基本功训练。作文要有指导，有多种形式的练笔，要及时批改及时讲评反馈。
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