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0-3岁宝宝智力开发宝典
婴幼儿智力开发

     为什么要重视开发婴幼儿的智力潜能

  潜能开发,就是用科学的方法,在儿童生长发育的关键期,最大限度地把儿童潜在的巨大体能、智能挖掘出来。使他们生理心理健康,才能智慧出众,聪明茁壮成长。

  近10年来,婴幼儿潜能开发已取得了举世瞩目的科学成果。据当代脑科学、心理学、教育学、医学等学科的科学家研究揭示,儿童早期发展具有巨大的潜力,婴幼儿是智力发展最迅速的时期,是在人之初培养道德、塑造个性的关键期。

  美国著名心理学家布鲁姆在20年里通过对近千名婴幼儿跟踪研究发现,智力潜能的发挥实际上是随着年龄的增长而递减的。假设孩子17岁时的智力为100,其中50%是在4岁前获得的,30%是在4~8岁获得的,其余20%则是在8~17岁获得。可见,最初4年的智力发展是以后13年的总和。生命头三年,其中又以第一年的发展最为重要。1岁内婴儿的脑细胞每分钟就增加20万个。因为孩子的生命发展是一次性的,是不可逆转的。所以,丧失早期教育的机会,会对孩子的大脑发育造成不可弥补的损失,至于人格、情绪、行为等非智力因素方面,后天环境的作用远比先天遗传更为重要。良好的行为习惯、独立与自信、探索与好奇,专注与兴趣等主要靠后天的培养。

  婴幼儿潜能开发和早期教育效率最高的年龄段如下:

  出生后6个月是婴儿学习咀嚼和喂干食物的关键年龄,喂干食物整个月后,婴儿就能伸手抓东西,过了这个关键年龄,婴儿就可能拒绝咀嚼而从口中吐出食物。出生后9个月至1岁是分辨多少、大小的开始。

  2~3岁是宝宝学习口头语言的第一个关键年龄,也是计数发展的关键年龄。

  2岁半~3岁是教宝宝做到有规矩的关键年龄,应使之形成良好的卫生习惯和遵守作息制度的习惯。

  众所周知,人的知识技能来源于学习和实践,但人类之所以能够通过学习、训练,通过实践活动获得知识技能,是因为人类具备一种先天素质,一种巨大的潜能。通过研究发现,发挥这种潜能与婴幼儿的早期智力开发有极大的关系。

  婴幼儿的早期智能发展受先天遗传因素和后天环境因素的影响。遗传赋予人类发展的潜力,而后天环境因素中,婴幼儿早期营养、早期教育以及自身努力是影响智力最主要的因素。智力发展最主要是大脑的发育,而0~6岁,特别是0~3岁是人脑(包括脑结构与功能)发育最关键时期,是一个人心理和智力发育的关键期,这个时期脑的发育相对快于体格发育。(出生时脑的重量为370克,相当于成人脑重的;6岁时脑重达1450克,相当于成人脑重的)所以未成熟脑可塑性最强。早期经验是脑部的建筑师,决定遗传的潜能有多少被激活;聪明来自婴儿可塑性的突触连接方式及其形成的优质的认知回路。

  社会的进步、科学的发展,深化了人类对于自身的认识。现在人们普遍认识到,婴幼儿具有巨大的潜能,尽早对婴幼儿进行多层次、全方位的潜能开发,将有利于促进他们的全面发展。广泛的社会认同为这一课题的研究提供了良好的条件,使我们有可能进一步探讨婴幼儿潜能开发的理论基础和实践价值。

  在人的生命长河中,9岁之前的几年时间只能算是生命岁月中的一小部分,然而,早期生活经验的缺乏和生活环境的贫乏,将会给人的后期发展带来不可逆转的影响。许多研究者还从动物实验中,证明了早期丰富的环境因素对动物脑结构发展的积极影响。在丰富环境中生活的幼小白鼠,经解剖发现,它们的大脑皮质的重量、脑细胞的大小,无一例外地显现大幅度的增长;对照组的幼小白鼠,生活在单调的环境里,缺少应有的刺激,脑的生长速度异常缓慢,甚至是停滞不前的。这表明无论是人类还是动物,早期的生活经验和丰富的环境刺激都将对大脑的生长发育带来巨大的影响,也决定了这潜在的可能性在今后将能发挥多大的能量。联合国教科文组织的相关报告指出,人类对大脑潜能的开发还不到10%。因此,开发婴幼儿的潜能不仅仅是可能的,而且是必要的。

  知识与智力的关系

  儿童智力开发问题,是当前世界上十分关注的重要研究课题。当今,科学技术、经济建设发展较快的国家,都把教育当做开发智力、培养人才的主要途径。因此,探讨如何发展儿童智力的问题,不仅有重大的理论意义,更具有深刻的现实意义。

  在儿童学习的过程中,我们常常发现在同样的情况下,儿童对知识掌握的速度、深度、广度和举一反三的能力截然不同。如在一次智力测验中,测验员出1、2、3、4、5、6、7、8、9、8、7、6、5、4、3、2、1共17个数让6~10岁的几个儿童相加,一个6岁的儿童在3分钟内答出81,而有的儿童一个数一个数地相加还出现错误。为什么有这种不同的结果呢?隐藏在事实背后的原因是每个人智力发展水平的不同。为此我们得到一个重要的启示是,在教育过程中,不仅要注意对儿童进行知识传授,更重要的是注重开发儿童的智力。

  什么是智力

  智力是人的一种心理品质,它具有无法观察到的特点,关于智力的概念是国内外长期争论的问题,至今没有一个统一的认识。在我国较为流行的看法认为,智力是各种认识能力的总和。智力的条件——注意力;智力的窗口——观察力;智力的储存器——记忆力;智力的翅膀——想象力;智力的中枢——思维力;智力的转换器——创造力;早期儿童还需要发展口头语言表达能力,它是智力的基础。

  由于智力是一个人许多能力的总称,因此人在某一方面有特殊能力或专长不等于智力,例如有的人记忆特别好,但逻辑思维差;有的人误言表达能力好,但想象力、实践能力差,这只能说某人在某一方面发展不错,不等于智力好。只有智力的各个方面都得到发展,才能称得上智力发展好。

  为什么要开发儿童的智力

  智力是掌握知识的必要条件

  没有一定的智力就难以掌握较多的知识,具体讲就是没有注意力、观察力,儿童就无法认识事物,掌握知识;没有记忆力,知识就无法巩固、保存;没有思维力,就无法对事物有深刻的认识,掌握事物的发展规律;没有想象力,就无法创新。所以说,智力不发展,就无法掌握更多的知识。

  开发智力是现代生产和科学技术发展的需要

  在人类社会发展中,生产力愈发展,科学在生产中的地位就愈重要,对劳动者具有的科学知识、文化素质要求就愈高。教育是未来的事业,是为未来的社会准备人才。未来的社会是一种开放型、进行型、动态型、网络型、高效型的社会。需要的劳动者,不仅是体力型、知识型的人才,而且是智能型(具有较强的敏感性、选择力、综合力、创造力)的一代新人,故教育应重视发展儿童的智力。

  因此加强儿童智力开发,培养高智能人才,是我国教育事业的紧迫任务。

  开发智力对婴幼儿有特殊的作用

  从智慧器官大脑的成熟来看,新生婴儿大脑重有400克左右,3岁时,脑重量已达1080克,4~5岁则增加到1350克,已基本接近成人1400克的重量。有人说,0~5岁有天壤之别,5岁到成人只两步之差,所以5岁前后是儿童智力发展的最佳时期。由此可见,对儿童进行早期教育,对于开发智力促进成才具有特殊的作用。

  如何开发儿童的智力

  丰富知识,开拓眼界

  智力包括发展智力,掌握知识技能两方面。单纯灌输知识,机械地背,容易抑制宝宝智力的发展,如果不从掌握知识技能和活动来发展智力,而是搞什么单纯的智力训练,也只能是一种训练的游戏,没丝毫的价值。因此,要发展智力,必须正确处理智力与知识的关系。智力是在掌握知识的过程中,形成和发展的。离开了掌握知识的过程,智力就成为无源之水、无根之木。例如,狼孩,因没有掌握人类知识的过程,所以不具备人的智力,他有狼一样的生活能力,却不具备人的思维能力。又例如一对双生子,出生后不久,一个生活在密林中,一个生活在大城市。他们长至四岁左右时,林区的宝宝来到城市,此时对他们进行智力测验,结果林区的宝宝身体强壮而智力差,因为林区的宝宝接受文化科学知识少。
在学习知识的过程中,智力能否顺利发展,还要看给儿童传授知识是否全面,方法是否得当。如果仅仅引导儿童(学生)片面地学习某一方面的知识,而忽视其他方面的知识,则不仅不能促进智力发展,甚至会妨碍智力发展。有的宝宝学会了加、减、乘、除甚至乘方、开方运算,但不一定表明是智力高度发展。因为这是一种在多次练习的基础上形成的熟练运算。中间缺少创造性和思维成分,只是一种主要靠记忆和熟练完成的技巧。

  智力的形成比知识的掌握要慢得多,智力是先天和后天的合金,而知识技能完全是后天学习获得的。智力发展有一定限制,到一定时期就停止。知识的掌握则是无限制的,智力发展停止了,知识可以在智力停止发展后不断获得,智力不能传授,而知识是可以传授的。

  发展婴幼儿的语言

  语言是人思维的物质外壳,它调节支配着人的一切心理活动的发展。没有语言的发展,就没有人的心理发展,也就更谈不上智力发展。

  1~6岁的儿童是口头语言逐渐发展的关键时期,许多有作为的科学家、艺术大师、文学家等,都有良好的语言训练。如法国的法学家威特、大诗人歌德,都是在5~6岁前接受过3~6门的语言训练,在此基础上启迪智慧,后来才成为不平凡的人。

  利用多种艺术形式启迪宝宝的智慧

  音乐、美术、故事都是具体形象的教育,它生动、活泼、有趣。宝宝喜爱它们,它们是发展儿童智力的最有效方法。

  游戏是儿童智力开发的手段

  游戏能使儿童的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力得到充分的发展。

  开发儿童智力应注意的问题

  首先充分认识家庭教育的重要性。学校教育,可以使学生掌握知识,提高水平。但家庭教育搞得好,则可以开发儿童智力,为更好地掌握知识奠定基础,从某种意义上讲,人的命运几乎取决于家庭环境和教育。所以要破除“天才”论(即遗传决定论)。遗传素质对人的智慧发展是有一定影响的,有时甚至可起决定作用。

  但“天才”不是天生的,而是通过后天学习成就的,是靠后天教育影响形成的。

  其次不要拔苗助长。要从儿童年龄特点出发,遵循儿童智力发展规律,循序渐进,因势利导,不可超越宝宝智力发展的可能性。还要有恒心,人才的培养周期性长,不可一劳永逸。

  三天打鱼,两天晒网,是培养不出人才来的,必须持之以恒。同时,要注意方法多样化的灵活性,不管多么好的方法,游于形式绝不会收到好的效果。

  第三,智力发展与非智力因素的发展是不能分开的。如学习兴趣、意志、性格是智力发展的动力,并能弥补智力的不足,改善大脑的工作状态。

  人脑是人的心理器官,是智慧的物质基础,智慧与心理不能自然产生,需人坚持不懈地学习。大脑皮质细胞有特异功能,一定数量的神经细胞往往构成好似“0”形的神经环路,许许多多神经环路组成相当复杂的神经网络体系,脑就通过这些网络体系实现它的功能。脑子里的神经环路,极少数是先天建立的,绝大多数是靠后天勤奋学习实践建立和巩固的。

  因此,早用脑、勤用脑能促使神经环路功能的建立、强化和巩固。

  人脑是越用越灵,一旦到多用脑时,有些家长可能会担心宝宝用脑多了,会损伤脑细胞,其实这种顾虑是没有必要的,因为人的大脑是由140亿左右的神经细胞组成的,每个神经细胞可以接受千种不同的信息。

  据科学家估计,人脑的功能相当于一台10.14的电子计算机,可贮存1000万亿信息单位。这1000万亿信息单位相当于1个人300万年接受的信息量,也就是说一个人的脑力够他300万年用的。

  ①有计划地训练宝宝使用耳、眼、鼻、舌、身五件宝。

  ②科学地安排生活、学习和活动,保证足够的睡眠时间。3~6岁的儿童最少需要睡10~11小时,以保证消除疲劳,恢复活力。脑最易疲劳,脑疲劳了会思维迟钝,注意力不集中,记忆力下降,勤用脑不等于搞疲劳战术。

  ③除睡眠外还应有“文化式的休息”,即丰富多采的文娱活动。

  勤用脑、会用脑

  ④交换脑力劳动的方式,例如计算、语言、音、体、美、娱、游戏交叉进行。

  ⑤适应脑的活动节律。不久前美国科学家发现人类的行为受到三种周期的影响,就是人从诞生开始,情绪、能力、体力分别存在28天、33天、23天的周期变化,每个周期中都有高潮期,精力充沛,情绪良好,思维敏捷,记忆力增强;低潮期体力疲劳,做事拖邋,情绪低落,判断力差,以及高潮期和低潮期之间的临界期三个阶段,每个人的周期也有一定差别。家长可根据这些规律,安排好宝宝一日的作息制度,即可达到事半功倍的效果。

  大脑发育从胎儿期开始

  大脑是神经中枢的所在地,人的智商高低与大脑的发育程度密切相关。宝宝聪明的先天条件之一就取决于胎儿期间大脑的发育情况。

  勤用脑、会用脑应做好以下几点:

  新生儿的脑重量只有350克左右,却在这一结构中蕴藏着百亿个至千亿个的神经细胞,这就意味着在每克重的脑结构中含有几十亿个神经细胞,微小结构中的巨大内涵令人叹为观止。而每一个神经细胞又通过突触与其他的神经细胞发生广泛的联系,一个神经细胞最多时可以有几万个左右的突触与其他细胞建立联系。神经结构在一次次量的积累和质的变化中实现着它的飞跃。

  在大脑皮质中央前回、旁中央小叶前部的控制下,幼小的生命在出生伊始,就有了抓握。拥抱、爬行、迈步等初步的运动能力,这些能力如果得不到有效的练习和巩固的话,便会在2~3个月以后消失。相反,在婴儿具备这些最初的运动能力时就给予训练,他便能很快地变这些无条件反射为一种随意性的运动能力。

  而在婴儿时期,运动能力的增强与婴儿潜能的开发存在着直接和必然的联系。婴幼儿潜能的开发说到底是大脑机能的开发,使“沉睡”的大脑结构在早期经验的作用下、在早期教育的训导下,能够更多地建立起神经联系和神经网络,使婴幼儿脑中的信息通路川流不息、四通八达。

  大脑的发育过程

  妈妈腹中胎儿的大脑每时每刻都在发生着变化。以下以月份增长为顺序,来解读腹中胎儿大脑的变化。

  ①怀孕1个月时,是受精卵旺盛重复分裂的时期,脑的原形大体形成,但是怀孕的感觉几乎感觉不到。

  ②怀孕2~3个月时,脑的各部分,如大脑、延髓等器官逐渐分明,脑的分化也开始进行,这时孕妇会慢慢感觉到怀孕了。

  ③怀孕4~5个月时,脑部迅速发育,脑部形成,但脑的表面尚未产生褶皱。

  ④怀孕6~7个月时,脑细胞分化逐渐形成,表面开始产生褶皱,接近成人的脑部构造。这段时间是怀孕期最稳定的时候。

  ⑤怀孕8~9个月时,胎儿的脑部发育完成。褶皱基本成形,脑细胞与成人相同。

  ⑥怀孕10个月,也就是胎儿出生时。脑的重量约400克,脑的神经细胞约有1000亿个。此后,神经细胞数量不会再增加。为了传达信息,开始髓鞘化,神经胶质细胞开始增加,脑部逐渐发达。

  脑是结构极其复杂的组织,最基本的构造单位是脑细胞,即神经元。在胚胎发育的过程中,脑发育和生物体的生长相似,大致分为3个阶段:第一阶段是细胞数量的增加阶段,第二阶段是细胞的数量和体积都增加的阶段,第三阶段是细胞数目不再增加而体积继续增大。这些连续的过程相互重叠。

  宝宝生长发育的过程中,脑发育最早。大约在胚胎的第18天出现神经板。最初大脑的表面是平滑的,到第13周(孕中期初期)时,出现了复杂的沟和回。大脑皮层内,不同机能的神经细胞主要在妊娠第15~18周时(孕中期)分化发育完成。

  中期开始(孕3个月时),发育迅速。妊娠3~6个月期间(孕中期)是脑细胞迅速增殖的第一个阶段,脑细胞的体积和神经纤维的增长,使脑的重量不断增加。妊娠7~9个月这个期间是脑细胞迅速增长的第二个阶段,主要是已经形成的神经细胞,发展出相互间的突触接合,以便传导神经细胞中的兴奋信号。

  发育最活跃、最旺盛的时期是怀孕最后的3个月到出生后3个月之间,此期因脑细胞的增殖和细胞的增大重叠而发展迅速。脑细胞的这种重叠发展直至两岁左右才停止。脑细胞的增殖是一次性完成的,错过此机会则无法弥补。

  因此,胎儿期和两岁之前是大脑生长发育非常关键的基础阶段,关系着脑细胞数量的多少和脑细胞发育的质量。而两岁以后主要是大脑细胞体积和重量的增加,以及对大脑智力的开发。

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