用心倾听，用爱滋润

 　　从事幼教已有五年有余的时间。在此期间高兴过，伤心过，感动过，彷徨过，但始终坚持着，只因为心中那份对学前教育事业的执着。这里有天真活泼的孩子，这里有我的幼教梦，作为一名男幼师，我一直享受着这份独特的职业幸福感。

　　在日常工作中，我特别喜欢以一个“大朋友”、“大哥哥”的身份走进他们，走进他们的话题，进而走进他们的心灵世界，每当孩子有新奇的发现他们都会特别兴奋地与教师分享，这时，教师一个会意的微笑、一个赞许的眼神，都会让他们欣喜不已。在孩子们的眼中，这个世界的一切都是那么美好，我们怎能忍心去破坏他们纯净无邪的想象?他们永远有问不完的问题，他们有我们成人意想不到的妙语连珠，他们有天马行空的丰富想象。我认为，只有用心倾听，用爱滋润，才能真正构建和谐的师幼关系，否则就会造成师幼关系紧张甚至对立。

　　我想起刚参加工作时的一个场景。班里有个小男孩，调皮好动，经常趁老师不注意做些“坏事”，事后还拒不承认，在班里也几乎没有朋友，说实话，对于他我还是比较头疼的。

　　一天下午起床时间，我和另一位老师正在抬床，只听见班里的“小灵通”杰杰大声向我告状喊：“老师，阳阳又撕垫子里的海绵了!”阳阳则与其争辩道：“不是我弄的，你看见了啊?!你诬赖我!”孩子们听到争辩声都围了上来，纷纷指责阳阳：“肯定是你做的，你那么调皮!”“对，没错，一定是你!”“你就承认了吧，否则我们都不跟你玩了!”大家你一言我一语围攻他，阳阳情绪更加激动了，又气又急地哭了，边哭边说：“不是我，不是我，就不是我!你们都不相信我，你们都诬赖我!海绵是我旁边的苗苗撕的。”我的第一反应是怎么可能?苗苗可是班里最安静、最听话的小朋友，也是老师最喜欢的孩子，不可能是她，一定是阳阳围了推卸责任故意撒谎!我看了看苗苗，她一直不敢正视我的眼睛，只是在那低头摆弄自己的两个小辫，我突然想：是不是我们大家真的都冤枉阳阳了，或许这件事情真的跟阳阳没有关系。于是我对小朋友们说：”“这样吧，老师有一个很好的办法让事情水落石出，我待会儿去办公室查下监控，看完之后我们就可以知道到底谁撕的海绵了。”一听这话，一直低头不语的苗苗哇的一声哭了，小声地说：“老师，海绵是我撕的，我错了。”事情终于真相大白。

　　这件事情给我了很大的启发，一日生活皆教育，我差一点因为我的习惯性思维而冤枉了一个孩子，事情虽小，但孩子的自尊心不容许这么轻易被伤害。成人一般只喜欢听话、安静的孩子，但那些调皮好动的孩子也同样享有被保护、被理解、被关爱的权利。作为一名教育工作者，一定不要主观臆断、凭直觉去分析处理事情，多去认真倾听孩子的心声，给他们解释的机会，还他们表达的权利，真正的做到公平平等对待每一个孩子，摘下有色眼镜，客观全面地去欣赏评价每位幼儿。