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《认识时分》教学设计（江苏省2009年小学数学优秀课评比二等奖）

作者:镇江市实验小学 顾琴

教学内容：苏教版小学数学二年级（上册）第88-89页。

教学目的：

1．让学生在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道钟面上一共有12个大格，60个小格；知道时针、分针各是怎样计时的；知道1时=60分 。  

2．让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

3．在认识时、分的过程中，培养学生的观察能力、探索能力及积极的学习情感与态度。

教学重难点：

让学生认识单位时、分，知道1时=60分。

教学准备：

钟面学具、实物及课件。

教学过程：

一、引入：

情境导入，出示课题：认识时、分。

二、新授：

（一）认识钟面

1．学生观察钟面，说说还缺少什么？

2．引导学生认识大格，弄清从哪到哪是1大格。

数一数钟面上一共有多少个大格。

3．引导学生认识小格，数一数1个大格里有多少个小格。

4．引导学生数清钟面上一共有多少个小格。方法不定。5个一数，10个一数。

5．小结。

钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，钟面上共有60个小格。

（二）认识时、分。

引导学生观察分针。

1.认识分。

（1）了解分针走1小格就是1分钟。

（2）感受1分钟有多长。

（3）1分钟可以做很多事。（和谐号动车组，印刷厂印报纸等）

2.认识几分。

（1）分针从12走到1是几小格，多长时间？

（2）从12走到2，是几分？

（3）从12走到4，走到7呢？说说为什么？

（4）你还想让分针走到哪，走到12呢？说说你是怎么知道的？钟面上有60个小格，分针走60个小格，就是60分。

（5）分针走60分，时针会有什么变化？

学生动手操作，说说你发现了什么？时针走1大格。学生先操作，再观察，多操作几次。

认识1时=60分。

3．认识时。

（1）时针走1大格就是1时。

（2）感受1时。

（3）说说家长们1小时可以做什么事？

（4）时针从12走到1多长时间，走到4和7呢？说说发现什么？

（5）时针从12走到12，就是几小时呢？说说你是怎么知道的？

三、全课小结。

1、说说这节课你知道了什么？

钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，钟面上共有60个小格。1时=60分。

2、读一读时间的名言。

3、唱一唱珍惜时间的歌。