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《认识时分》教学设计(江苏省2009年小学数学优秀课评比二等奖)
作者:镇江市实验小学 顾琴  录入时间:2009-11-23  阅读次数:4911

    教学内容:苏教版小学数学二年级(上册)第88-89页。

    教学目的:

1.让学生在观察钟面的过程中认识时间单位时、分,知道钟面上一共有12个大格,60个小格;知道时针、分针各是怎样计时的;知道1=60  

2.让学生经历1时、1分的时间,初步建立时、分的时间观念,体验数学与生活的联系,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

    3.在认识时、分的过程中,培养学生的观察能力、探索能力及积极的学习情感与态度。

    教学重难点:

    让学生认识单位时、分,知道1=60分。

    教学准备:

    钟面学具、实物及课件。

    教学过程:

    一、引入:

情境导入,出示课题:认识时、分。

    二、新授:

   (一)认识钟面

1.学生观察钟面,说说还缺少什么?

2.引导学生认识大格,弄清从哪到哪是1大格。

数一数钟面上一共有多少个大格。

3.引导学生认识小格,数一数1个大格里有多少个小格。

4.引导学生数清钟面上一共有多少个小格。方法不定。5个一数,10个一数。

5.小结。

钟面上有12个大格,每个大格里有5个小格,钟面上共有60个小格。

   (二)认识时、分。

引导学生观察分针。

    1.认识分。

1)了解分针走1小格就是1分钟。

2)感受1分钟有多长。

31分钟可以做很多事。(和谐号动车组,印刷厂印报纸等)

    2.认识几分。

   1)分针从12走到1是几小格,多长时间?

2)从12走到2,是几分?

3)从12走到4,走到7呢?说说为什么?

4)你还想让分针走到哪,走到12呢?说说你是怎么知道的?钟面上有60个小格,分针走60个小格,就是60分。

5)分针走60分,时针会有什么变化?

学生动手操作,说说你发现了什么?时针走1大格。学生先操作,再观察,多操作几次。

认识1=60分。

    3.认识时。

1)时针走1大格就是1时。

2)感受1时。

3)说说家长们1小时可以做什么事?

4)时针从12走到1多长时间,走到47呢?说说发现什么?

5)时针从12走到12,就是几小时呢?说说你是怎么知道的?

    三、全课小结。

    1、说说这节课你知道了什么?

    钟面上有12个大格,每个大格里有5个小格,钟面上共有60个小格。1=60分。

2、读一读时间的名言。

3、唱一唱珍惜时间的歌。

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