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经典评课用语

2012.03.19

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本节课教师的角色从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、合作者与共同研究者,在引导学生画图、测量发现结论后,利用几何画板直观地展示,激发学生自觉探究数学问题,体验发现的乐趣。整节课学生与学生,学生与教师之间以“对话”、“讨论”为出发点,以互助合作为手段,以解决问题为目的,让学生在一个比较宽松的环境中自主选择获得成功的方向,判断发现的价值。
课堂时尚用语2011-12-06 行在今天 梦在明天
课堂时尚用语课堂时尚用语。但是,如果教师只是以“好”、“不错”或“这是你的看法”来搪塞学生,对学生的见解不置可否,则无疑是脚踩西瓜皮,只有平行滑动,却无纵向深入。“读了课题,你有哪些问题?”——有个有趣的现象,许多教师在初教课文时,通常用此问题作为第一个问题。课题,是一篇文章的“眼睛”,抓住课题,提出问题引入无疑是重要的。
教师互相听课的方法2010-12-02 mimapingcuo
教师互相听课的方法。(1)熟悉教材,了解这节课编者的意图,弄清新旧知识的内在联系,熟知教学内容的重难点,给自己提粗疑点。(2)明确这节课教学的三维目标,听课时只有明确了教学目标,才能看出教师教学的完成情况。看学生的学,要看学生的课堂表现,看学习参与的情绪,学习的习惯、方法,看师生之间的互动。总而言之要看教师主导作用和学生主体地位有机结合。
陈大伟“观课议课”部分观点摘录2011-02-28 花生100
陈大伟“观课议课”部分观点摘录1、 无论学生的表现如何,都要中心地对学生说句"请坐下"2、 不要让电脑成为拴住老师的东西,老是应该关注学生,而不是关注电脑3、 老师在课堂上不要看听课的老师,要全情地投入到学生。不能以真理的掌握者自居,不能屁股指挥脑袋,教研员应该充分尊重一线的教师 应该用观课议课来丰富教学的实践活动。听课评课和观课议课各有各的用途,各有个的特点。
什么样的课是好课2011-04-18 平平网
什么样的课是好课 什么样的课是好课 从学生的角度来说,就是要看学生 在课堂学习中自主的程度 合作的效度 探究的深度;
评课用语21条2010-12-20 法鼓山人
2.教师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究,对学生的即时评价具有发展性和激励性。9.学生能够自学的内容,教师让学生自学;学生能够自己表达的,教师鼓励学生去表达;学生自己能做的,教师放手让学生去做。10.在课堂上教师不仅解放学生的耳,还解放学生的脑、口、手。
评课用语2011-08-20 春来江水11
2、教师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。8、教师能合理组织学生自主学习、合作探究,对学生的即时评价具有发展性和激励性。9、学生能够自学的内容,教师让学生自学;学生能够自己表达的,教师鼓励学生去表达;学生自己能做的,教师放手让学生去做。10、在课堂上教师不仅解放学生的耳,还解放学生的脑、口、手。
教案、作业规范情况检查表2011-10-23 梅儿巍
教案、作业规范情况检查表。本表是用于每位教师教案、作业情况检查情况,并将把所获得的结果合理分析,反馈给教师本人,以改进课堂教学,提高教学质量。2 、教案条理清楚。
我的反思:...优势网2011-07-09 jileianhui168
首先,我觉得比较成功的方面:1、 各执教老师执教的课整体水平高,课与课之间的差别小。2、 各位执教老师都能以游戏、活动贯穿课堂,绝大多数课堂中学生学的快乐,老师教的高兴。3、 都有多媒体辅助教学,而且教学效果比较理想。如开发区的张亚楠老师用优美的嗓音辅助教学;课堂中loudly、quickly等词都是课堂中的不和谐音符,不应该在课堂中出现。
课堂学生评价常用语2010-11-24 hxs8278
课堂学生评价常用语。在教学中适当的运用评价,这就像滋润学生心田的春雨是激发学生前进的原动力,又是学生成长进步的阶梯。一、启发性常用语。三、激励性用语 有人说:教师的语言如钥匙,能打开学生心灵的窗户,如火炬能照亮学生的未来,如种子能深埋在学生的心里,在学生的表现有明显进步时,应及时运用肯定性,激励性用语,并适当给予方法上的指导,这样有利于提高学生学习的积极性和动性,从而产生强大的内驱力。
洗课,精彩由此流淌2010-12-02 suzhoudjl
洗课,精彩由此流淌洗课,精彩由此流淌。——洗课,让教学审美重建  什么样的课才算好课?——洗课,让教学追求归真  教学不是卖弄,学生的头脑也不是容器。倡导洗课,其实就是倡导教学的归真。——洗课,让教学投入有效  完整的上课,应当是一个综合流程,包括课前准备、课堂达成、课后反思。"淘尽黄沙始见金",洗课提炼的是质——课的含金量;洗课过滤的是量——课的掺水量。
不妨让学生小结2011-02-22 教育者之惑
不妨让学生小结。然而,课堂小结是否一定要有教师来设计和实施呢,笔者最近听了一节讲"相遇问题"的课,发现教者在课堂小结的设计上颇有新意,教者在讲授新课和课堂练习之后,不是直接给出小结,而是先给出几道题,让学生思考:1、这节课学了哪些知识?思考时允许学生翻阅教材,写写画画以及与同学研究讨论,然后让学生按照思考题的思路进行小结。最后教者对学生的小结进行评议。
课堂,能不能让学生轻松点2011-07-29 张永平图书馆
课堂,能不能让学生轻松点。要营造和谐自由的课堂氛围,增加课堂教学的实效性,教师首先需要考虑的不是如何设计提问,而是要改变以往的学生观,和学生"共情",考虑学生在教学进程中的思维运动线路和质量,考虑自己如何做好学生的"梯子"。同时,在教学过程中,在学生自主观察、实验或讨论时,教师是旁观者,要积极地看,积极地听,积极感受学生的所作所为、所思所想,随时掌握课堂中的各种情况,考虑下一步如何指导学生学习。
每天只问4句话2011-11-20 l老板
如何让每位学生积极参与到课堂中来,这是我们教师首要解决的问题。第二,学生在学习的过程中要有思维的训练与升华,要体现学生的探究,使学生有思维方法的收获,思维火花的碰撞。真正的教育能手总是竭力使抽象的概念能真正地为学生所掌握,使之真正成为学生自己的东西,成为他们积极地认识事物和获取新知识的工具和手段。”我不是有意的引用名言,但是细细想来,我们教师难道没有培养学生学会思维的责任吗?
一堂好课的八个"点"(地区思品专家建议)2009-02-26 anananzuo
一堂好课的八个"点"(地区思品专家建议)一、激发兴奋点——"课堂不是教堂,教师不是牧师"一堂好课必须要从上课伊始就牢牢抓住学生的兴奋点。要多举学生身边的例子,让学生有感而发,最贴近学生的事例才会让学生感到亲切,而不感到神秘。七、明确得分点——课改也不能抛开考试,应试能力也是一种素质,一堂好课应该知识严谨。
一堂好课的八个"点2010-11-15 zzz13706953545
一堂好课的八个"点。一、激发兴奋点——"课堂不是教堂,教师不是牧师"一堂好课必须要从上课伊始就牢牢抓住学生的兴奋点。要多举学生身边的例子,让学生有感而发,最贴近学生的事例才会让学生感到亲切,而不感到神秘。注意对学生思维的启发,引导学生深入思考。七、明确得分点——课改也不能抛开考试,应试能力也是一种素质,一堂好课应该知识严谨。
感动2011-09-08 MouseHappy
感动。"我今天准备听一上午课";"我爱你们,我祝福你们";"在老师面前永远是学生"。国家主要领导人到学校参与教学活动记忆里曾经有两位,一位已经作古了,几十年前他到学校参加女儿的"家长会",也曾给人们留下深刻的印象。今天,总理进课堂一听就是五节课,真是前无古人。一定会给全国的教师莫大的鼓舞。总理在听课。总理在与教师座谈。总理在与学生们一起就餐。学生们在学习。学生们在课堂上。
学生给教师的十五条建议2012-01-29 芙蕖仙子
学生给教师的十五条建议学生给教师的十五条建议1、如果您的课再生动些、精练些,我听讲时就不会打盹了。3、在课下,请以朋友的身份出现在我们面前。9、请多给我一些建议,少给我一些命令。10、爱每一个学生,才会得到每一个学生的爱。12、要求学生做好的事情,请您先做好。14、教育学生,何必春蚕到死、蜡炬成灰,平时的细雨润物、诲而不倦足矣。
谈如何提高小学英语课堂语言输入的有效性2010-09-25 娃娃玩水
谈如何提高小学英语课堂语言输入的有效性。结束语:课堂是教学的主阵地,是语言输入的一个重要的环境,一个外语教师课堂语言质量实际上就是教师基本素质的缩影,只有我们积极更新教育观念,努力发展课堂教学的调控和组织能力,灵活运用各种教学策略,创设有利于课堂语言输入的氛围,强化学生的语言运用意识,激发学生积极运用语言的情感,只有这样我们的课堂语言输入才会有质的提高。
思维导图在综合实践教学中的应用2011-03-07 雨过云
思维导图在综合实践教学中的应用。在县综合实践精品课展示活动上好课后,教研员陈老师让我结合自己的课堂介绍一下思维导图在综合实践教学活动中的应用。我选的最主要的课例是上次送教下乡时的内容——《竹子》,那一课上好了之后,我重新对课堂操作进行了思考、重整,放进了思维导图,以便更好地帮助学生主动参与,进行探究。幻灯片1.幻灯片2.幻灯片3.幻灯片5.幻灯片4.幻灯片6.幻灯片7.幻灯片8.幻灯片9.幻灯片13.幻灯片10.幻灯片11.幻灯片12.幻灯片14.幻灯片15.幻灯片16.幻灯片17.
让思想冲破牢笼:一堂震撼人心的创新思维课2010-10-09 雅楠Nancy
本书语言犀利,思想奔逸,给人以强烈的冲击和启发。书中浓缩了作者近千场演讲的精华,一路读来使人如临其境,颇受震动。这是创新思维的一部经典力作,既为满足现状的人与组织敲响了警钟,又为在困境中挣扎的人们指出了一条最低成本的超越之路。非常具有启发性。对固有的思维模式提出了挑战,为人们寻找到了一种突破现状、化蛹为蝶的新途径。非常具有指导性。不仅点出了阻碍创新的诸多因素;而且还给出了解决方案,详细阐述了超越性思维、优势富集效应、光明思维等一系列独到的思维方法。非常具有可读性。文中蕴涵的信息量非常丰富,有大量案例为佐证,大量游戏为介质,旁征博引、妙趣横生,为你呈现了一部饕餮的文化大餐。
如何提高科学教学的有效性2011-03-28 立足点
在我们的科学教学中,教师要引导学生在新课的引入、对问题的猜想与假设、实验方案的设计、科学概念的形成、科学知识的延伸拓展等各个环节,关注学生的思维走向,引导学生学会理性的思考,培养学生动手之前先动脑,动手之后再动脑,把"动脑 "和"动手"有机的结合起来。科学教学是由一个个活动构成的,教师作为探究活动的组织者,要为学生创设自主探究的时间和空间,要为学生提供有结构的材料,要参与和指导学生的探究活动。
我们如何听课评课(一)--张静轩的博客2009-01-21 鹤尔山人
我们如何听课评课(一)--张静轩的博客。听什么样的课?听课者必须根据听课的目的来选择时间、地点和对象等,并有选择和有侧重地听一部分课或学习哪些内容。比如新教师听课最主要的目的就是观摩学习,主要看上课教师是怎样教的,重点难点是如何突破的,板书是如何设计的,教学手段和教学媒体是如何运用的,课堂气氛是如何活跃的,等等。要多一份理性的思考:他人的课是否真的很好?
课改研讨2011-10-28 秦时明月个人图书馆
课改研讨课改研讨 杜郎口中学的“10+35”模式;它们都是:功在课前,效在课上,根本在评价。1、功在课前:导学案的制作...... 2、效在课上:教师如何引导,如何当好一名导演。课改不能急于求成,任何成熟的模式都不是速成的,它需要漫长的摸索和总结,像我们传统的教学模式多少代人的不断探索和总结的结果。
什么样的课算一堂好课2011-10-19 ninxia01
什么样的课算一堂好课。叶澜教授给出了最好的答案,他认为一节好课应该是扎实的课、充实的课、丰实的课、平实的课、真实的课。一、扎实的课。扎实的课就是有意义的课。充实的课是有效果、有效率的课。丰实的课是动态生成的课。平实的课是常态的课,是实实在在的课。真实的课必然是有缺憾的课,正因为不是十全十美,所以课堂显现着生命的原生态,也促使教师不断反思、修正自己的教学细节和教学行为,永无止境地追求教学的更高境界。
和键盘握握手反思_新课标教学网2009-11-10 伟项
和键盘握握手反思_新课标教学网和键盘握握手反思时间:2008-05-30 15:16来源: 阅读: 428发布者:西楼萧声上完这节课,我觉得比较成功,学生学得主动,学得轻松,感受到了学习的快乐。为了让学生在最  上完这节课,我觉得比较成功,学生学得主动,学得轻松,感受到了学习的快乐。教学反思《和键盘握握手反思》一文版权归作者所有,转载请注明出处!
乡教学能手评课<运动渐变动画>教学反思2010-12-24 望长城内外
乡教学能手评课教学反思1、在教学设计上,应该做一下实例分析,在学习新知上最好老师进行演示,毕竟学生的基础薄弱,需要引导。如果让学生自主探究,学生的达成率很低,出现了这样那样的问题,对于公开课来说效率低下。2、没有设计巩固方面的练习,没有练习学生就不可能掌握所学知识。3、尽量展示优秀作品,这样学生的学习兴趣就可能被激发。
教学反思如何写(非常具体可参考)2011-07-08 劳动者2010
教学反思如何写(非常具体可参考)教学反思怎么写?5、微笑教学了吗?6、训斥学生了吗?9、尊重学生例举。二、对学生学习状况的反思:1、学生听课时的反映如何?2、学生学习状态描述。3、学生的合作状况。4、本节课的异类观点(学生姓名、观点)6、对于**学生,关于**事件,课后应该找他谈话。1、这节课从学生那里学到了什么?
一节科学课引发的思考2011-03-18 风云中华
一节科学课引发的思考一节科学课引发的思考。造成现状的原因是多方面的:对孩子过度宠爱,不忍心让孩子自己动手,怕麻烦,与其让孩子慢慢学,不如自己替他做。基于孩子动手能力较弱,也想让孩子在童年的记忆力留下那么一抹抹颜色,着力打造新学期孩子的动手能力,前几日班级组织了的"水果拼盘乐翻天"活动,既锻炼了学生动手能力又让孩子快乐了一把。
好学生2010-04-17 老玩童abc
好学生 好学生 只要你作业按时完成,上课认真听讲,常复习功课,经常看些资料,预习新课,复习旧课,听老师的话,不做校规不允许的事情.不谈恋爱,不撒谎,认真做值日,什么事情都要抢着做,帮助同学,谦让,学会帮助老师. 以学为主,成绩优秀,遵纪守法,全面发展。
好累,身体累了心也许就不累了2011-12-15 平常点滴
好累,身体累了心也许就不累了 昨天教研彻底结束,今天团干培训和考试终于结束,总算松了口气,想静下来好好辅导学生。不放弃,不抛弃~~真正追求高效的课堂,而不是对付学生的种种手段(如扣分)等少批评,多讲理(幽默的,回味的小故事)不要生气,要学会化解问题,这才是成熟 这段时间的学生问题:1、凡社,凡会的抄袭问题2、三班课代表的答案问题,三班的整体抄袭问题。
促进学生科学思维能力的策略2011-02-24 ly295424
促进学生科学思维能力的策略促进学生科学思维能力的策略。教师的设计为学生铺平了"探究活动"的路,问题是教师的问题,过程是教师预设的过程,学生是充其量是"验证老师讲的结论"的一个工具,活动是热热闹闹,却缺乏思维的深度。当学生发现新问题时,应当鼓励学生去思考,而大多数情况下,由于学生提出的问题与教师的预设不符,教师不是打断就是一带而过,久而久之,学生的思维就会受到限制,出现思维定势。
情智数学-我的追求2011-04-02 幸福涛声
"逼"教师去解读新课改。我们在课改实践中深切感受到,农村数学教师有教育教学生活,如何让丰富的数学教学生活在新理念的滋润下激发活力,我们的做法是通过谈论教育、感受教育,进而理解新课改。三个同行:学校与教师共同设计了"课改,课题与你同行"、"课改,实践与你同行"、"课改,反思与你同行"等三个"课改与你同行",结合教师的教育教学研究,在研讨、反思、作答的过程中,提高研究水平,使课改渐融于职业活动之中。
教学反思性常用语2010-12-18 如意理想
任何教法的实施,都离不开教师的教学常用语,教师在课堂上的每一句话,都对教学活动的组织及学生的发展产生积极的作用。
单元复习课教学的五步骤2011-10-06 铸造自己
单元复习课教学的五步骤(一)激情导入,乐中求学。这样既能发挥教师的主导作用,又能充分发挥学生的主体作用,切忌不能包办代替学生的动脑、动手过程,酿成学生依赖性大,独立思考问题、解决问题的能力差,创造思维能力培养不起来的恶果。教师引导学生整体回顾,抓住联系,知识归类,构建一个以重点训练项目为主线贯穿起来的语文基本功综合训练的知识网络,冲出囿于一篇课文教学的樊篱。
反思促进我成长2011-10-26 贾得二中李建
作为一名教师,我也写了几年的教学反思,但有的时候是在应付检查,并没有真正理解教学反思的意义,没有用心进行教学反思。对于教师来说,"反思教学"就是自觉地把自己的课堂教学实践,进行冷静思考和总结,积极探索与解决教育实践中的问题,优化教学,并使自己逐渐成长。教学设计的环节有没有妨碍学生对某一知识点的理解?当然仅仅是发现了问题还不够,我们还应该思考解决问题的方法,重新设计教学,弥补教学过程的不足。
怎样评课?评课评什么?(引用集锦)2011-10-27 书满园@888
评课评什么?一看教师的精神是否饱满,教态是否自然亲切,看教师板书是否合理,看教师运用教具,特别是现代化教学设备是否熟练,看教法的选择是否得当,看教师指导学生学习是否得法,看教师对学生出现的问题处理是否巧妙……看学生与老师的情感是否交融,看学生分析为体、解决问题的能力如何……综合意见:评课是一门艺术,评课的方面也包含很多,只有本着相互学习,相互促进的理念才能使评课的效果提高,促进教学的进步。
浅谈初中化学教学的基本方法2012-02-07 阳光妈妈201
浅谈初中化学教学的基本方法。要提高初中化学教学质量,必须根据初中学生的年龄特征、化学生科的特点,充分发挥教师的主导作用,发挥学生的积极性,使学生得到系统而牢固的化学知识,并提高其分析问题和解决问题的能力。在化学教学中,不仅要教给学生知识、能力,还要教给学生学习的方法,通过典型示例介绍他人学习经验或自己在实践中摸索、创造出一些学习的方法,来提高教学质量。
解读高效2011-03-13 蝶影翩跹
交流释疑(环节二):这个环节是整个课堂教学的关键,也是最不好把握的一个环节,在这个环节,教师主导和学生主体角色定位准确,也就是说,学生能学会的教师绝不代替,不暗示,教师在这里只是一个组织者、参与者、引导者,要让学生在充分交流、合作探究中建构知识,理解掌握知识,教师只能在学生没理解透处通过引导追问,使学生理解更深刻,在学生解决不了的问题上教师退到最后一步再做精当点拨,引导、点拨时机恰当合理。
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