语文知识卡片（二）

                   ——古诗词的表现手法

一、古诗词中常见的表现手法有哪些。

1、明确概念：广义的“表现手法”包括“表达方式”“艺术手法”“修辞手法”“结构手法”等内容。

表达方式：记叙、描写、议论、抒情

（1）记叙（从对象看）——人物：心理、语言、动作、外貌等。景物。

（2）、描写（从角度看）——正与侧、虚与实、明与暗、点与面、高低、远近

大小、色彩、人的感觉（视觉、听觉、味觉、触觉、想象等）等。

（从艺术看）——渲染、白描、烘托

（3）议论：借古讽今

（4）抒情：直抒胸臆；间接抒情——借景抒情、托物言志、寓情于景、情景交融、借物抒情（起兴）

  艺术手法

文学角度——象征、衬托、对比、想象、联想、赋比兴。

图画角度——白描、烘托。

修辞手法

描绘类：比喻、拟人、夸张、借代。

结构类：对偶、排比、反复。

语言类：设问、反问。

结构手法：诗眼、线索、过渡、照应、铺垫。伏笔、层次、总领、对比、衬托。以景结情、抑扬、卒章显志。

二、考查的重点是抒情和描写。

描写可分A正面描写  B侧面描写

李白《梦游天姥吟留别》“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”这两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之势；“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。

抒情可分A直抒胸臆（直接抒情）B间接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志、借物抒情——起兴等)。

   1、直接抒情——直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。

2、间接抒情——把情感寄予在描写景和物中，间接含蓄抒情。

   3、起兴（借物抒情）——兴是先言他物以引起所咏之辞。

如：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”（ 李商隐的《锦瑟》）用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。

   4、 抑扬

把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。 “闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”（王昌龄《闺怨》）

三、修辞

 1．比喻：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。 比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。

      例如： 兰溪棹歌    戴叔伦
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

 析："如眉"：以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。"镜"：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。

2、拟人：色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。 把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。       

“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》）这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。

3、夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。      

  “白发三千丈，缘愁似个长”（李白《秋浦歌》） 愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。

4、对偶：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。

5、设问：引人注意，启发思考先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。

“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁作）以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。

6、反问：加强语气用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。      

  “江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石《叠题乌江亭》）使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。

四、艺术风格：包括雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约。

五、答题规则

（一）表达技巧有四个层面的内容： 抒情方式、修辞手法、表现手法、结构手法。

（二）题目类型：

原体：这首诗歌采用了何种表现手法（技巧）？

变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧） 诗人是怎样来抒发自己的情感的？本诗描绘了一幅怎样的画面，是如何描绘的？

（三）答题要领

分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。

（1）必须准确的指出用了什么表现手法或何种技巧。其次才是对相关表达技巧的具体的鉴赏。

（2）结合相关诗句说说这个手法的内容,在诗歌中的具体运用。

（3）这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。运用该手法的好处。在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意境解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅优美的赏析。

六、答题示例

1、赏析修辞法（分析手法+分析表达作用）

独坐敬亭山   李白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

问：诗的后两句运用了什么手法？表达了作者什么感情？

答：后两句运用了拟人的手法。“两不厌”，把敬亭山人格化，诗人不厌敬亭山，敬亭山也不厌诗人。（手法）

“两”、“相”二字把人和山紧密联系在一起，“只有”二字更突出了诗人对山的喜爱。（作用）

2、赏析表达方式（怎样写+写什么+抒什么情）

春日  朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

问：作者采用何种表达方式来赞美春天的？

答：第一句记叙，写了到泗水游玩的事，第二句描写春天万物更新的景象，第三、四句抒情，赞美春光的无处不在和作者对春天的热爱之情。

3、赏析艺术特色

蜀中九日登高   王勃

九月九日望乡台，他席他乡送客杯。

人情已厌南中苦，鸿雁那①从北地来？

[注]①那：奈何，为什么。

解答指导：分析诗歌的艺术特色，一般从这几方面入手 ：

  看语言有没有特点（浅易，通俗；典雅、庄重；悲壮、豪迈；清 新，质朴；委婉、生动；讽刺、诙谐等）；看有没有用修辞；看有没有用特别的表达手法；看结构上有无特点。头脑中有了这几方面的轮廓，就可以逐一对照诗句加以审视。

答：（从语言上看）出现了口语“那”，这首诗采用近似日常口语的形式，显得浅近亲切。

（从修辞上看）三四句采用对比，尾句还运用反问。

（从表达方式上看）第三句直抒胸臆、第四句却委婉别致