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方华局长（右一）与学生们畅谈自己对阅读与校园文化的理解。 邵国祥 摄 |
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89岁的退休教师诸葛豪（左三）酷爱读书，有次路过弋阳二中举办的书展，看见高三学生正在翻看《易经》，他主动去给学生们讲解。 邵国祥 摄 |
■本报记者 却咏梅
弋阳，一个江西省上饶市的小县城，紧临信江，也是革命烈士方志敏的家乡。那里无论是以佛、道、儒三教会集之地而闻名的龟峰，还是为纪念南宋爱国英雄谢叠山而修建的叠山书院，都让人感受到浓厚的历史文化气息。近日，在由弋阳教育体育局联合华东师范大学出版社共同举办的“弋阳县全民阅读推进会暨大夏书系读书节2015弋阳专场”上，我听到了三个真实的读书故事：
原朱坑小学的陈彩红老师，因为喜欢读书，开始尝试写作。两年来，她每天都写一篇教学心得或教育叙事，至今撰写了15万字的教育随笔，编印了《花开的声音》和《彼岸》两本书。
在邵式平的家乡邵畈学校，一位刚从大学物理系毕业的女生考入了这所全县最偏远的乡村中学任教，业余生活匮乏，因为遇见了龟峰读书联盟这个民间组织，她喜欢上了读书、写作和文学，找到了更多志趣相投的朋友。今年暑假，她被送到了江西教育杂志社跟班学习，现在又被借到了省教育厅教研室，她就是程璐老师。
第三个故事的主人公是中畈小学一位即将退休的“年轻”老师吴惠英，说她年轻，是因为熟悉她的人都知道，这位对读书充满热情和锐气的50多岁的老师，看起来好像还不到40岁。在今年七月的读书演讲海选中，她与90后同台竞技；在今年全国读书论坛志愿者招募中，她率先报名、积极参与。同事们笑着问她：“是什么让你这么自信与年轻？”她说：“因为读书。”
其实，她们只是弋阳龟峰读书联盟的三位普通成员。这些年，弋阳教育体育局大力推动书香校园建设和教师专业化发展，以内驱力唤醒教师的阅读热情，在学校中营造出浓烈的阅读氛围，涌现了大量的读书人物和事迹，并以校风影响家风、以家风影响民风，带动了整个县域的全民阅读。
在推进会上，上海市建平实验小学朱煜老师和弋江镇二小洪玲老师进行了名师课堂展示，江苏省苏州第十中学校长柳袁照、《教师月刊》首席记者编辑朱永通、福建特级教师王木春结合自己的阅读经历和教育教学实践，分别作了《在文化涵养中实现师生的成长与幸福》、《做幸福的好教师》、《在一本书面前坐下来》等专题讲座，还就阅读推广、教育策略、教师的专业发展等问题与现场的校长教师们进行了深入交流。来自弋阳县、南昌市、德兴市以及周边地区的校长和骨干教师300多人参加，在一系列“头脑风暴”中感悟着读书的美好和成长的喜悦。
用阅读改变教育生态
在弋阳县教体局局长方华的名片背面印着三行字：“让弋阳的教育走专业化发展的道路”、“让弋阳的孩子在家门口享受良好的教育”、“让弋阳的教育成为弋阳人的骄傲”，这是他的教育梦想，也是如今弋阳教育发展的三个目标。在方华看来，教育的内容应该是丰富的，但现在却很单一，只剩下考评什么就做什么。实际上，我们既要考虑教育的全面性（即所有学生而不是个别尖子生），也要思考怎样让孩子们在考试过程中获得他应该获得的东西——教育就是让孩子寻找一个更好的自我的过程。
在江西土生土长的方华告诉记者，他当过教师、副校长、校长，之后做了三年弋阳县城管局局长，2013年又改任弋阳县教体局局长。从城管局局长到教体局局长，完全不相干的岗位，却让他能够跳出教育圈，从一个更广阔的视野来审视和思考教育，“经常有人说社会对教育产生了不好的影响，其实应该反思一下：是不是我们自己的价值取向出现了问题？为什么教育就不能帮助社会？我们的教育是否应该从体制内找原因，承担起本该承担的东西？”为此，方华提出“氛围比制度更重要”，他认为，办人民满意的教育就是靠人民的认同和参与，要以满足学生、教师、人民群众的需求为着眼点，通过广泛的家校合作，营造教育发展的良好氛围，让教育走向社会，也让社会了解教育、关注教育，进而帮助和支持教育。
为了让弋阳教育走上专业化发展之路，弋阳教体局开展了大规模的教师培训，努力促进教师专业化成长。在强力行政推进教师培训的同时，更加注重对教师专业提升的内驱力的激发。本着自愿、自主、自由的原则，在全县成立“教育梦·龟峰读书联盟”、“家校合作协会”、“班主任工作协会”、“学校心理咨询工作协会”和“名师工作室”五个民间组织，两年多来吸引了各级各类教师近2000人参加，占弋阳教师总数的60%。龟峰读书联盟还在各学校建立了42个读书联盟分会，其中方志敏家乡漆工镇小学的“漆工笔谈”、谢叠山故里叠山学校的“叠山论教”、三县岭乡的“三县岭教育之声”等读书分会做得有声有色。青年教师们参与联盟不仅提升了他们的专业素养与能力，还让他们能广交朋友，联盟成了青年教师生活、工作、学习的“另一个家”，而青年教师反过来又成为联盟的生力军和推进者。
提升内驱力唤醒读书意识
最近在北京举行的“第二届读书会发展论坛”上，作家周国平建议：“利用互联网进行阅读新生态的构建以及推进，读书会是个特别好的方式，因为读书会能够把真正喜欢读书的人按照相同或者相近的兴趣凝聚起来。”实际上，弋阳龟峰读书联盟已经尝试了两年，他们建立了三大信息交流平台：“读书联盟微信群”让大家交流思想、“弋阳教育公众号”及时发布读书快讯、在教育网站上开辟的读书论坛每天会晒出会员的好文章，并且开展每周一美文评选、每月一好书推荐、每季一诗文诵读、每学期一次读书演讲比赛、每半年一次“叠山书院论坛”、不定期开展读书采风、诗词创作和摄影大赛等常态活动，从今年10月份开始，还举行了“为你读诗系列活动”，在校园里掀起了读诗热潮。
弋阳县教体局党委委员周克根是“教育梦·龟峰读书联盟”的组织者和主要负责人，他告诉记者，读书是教师精神成长和专业化发展的需要，成立这一组织的目的之一，就是在当前市场经济条件下，把我们与书本渐行渐远的脚步拉回，把日渐淡漠的读书意识再次唤醒。周克根说，“现在大家茶余饭后谈读书的多了，看书的多了，读书氛围日渐浓厚，读书已经逐渐成了我们教育系统的一种风气。”
如果说教师们已经从刚开始的不太喜欢读书到爱上读书，那么如今他们更关心怎么读和如何写的问题，推进会上，许多老师都提到了关于读写的困惑。
“读书，最终是读自我——在别人的书中发现自我、反思自己的生活，进而改变自己的人生，而真正的教师是能够给学生提供知识之上的思想资源。”王木春给爱读书的教师提了三个建议：一是泛读的书可以涉猎得广些，哪怕是和自己意见相反的书、已经过旧的书都可以翻翻，这样就有比较、知好坏，也许还能找到兴趣点和特长。二是读旧书，正如著名作家余华曾说：“经典作品对于我们并不是意味着完美，而是忠诚。这里面或多或少地存在着种种偏见和缺点，但是绝对没有欺骗，无论是它的荣耀还是它的耻辱，它都会和我们坦诚相见，让我们体验到了思维的美好和感受的亲切，我想经典作品应该是我们经历的榜样。”三是把读书与工作或个人生活结合起来，促进个人专业成长，让读书走进生活。
的确，养成阅读的习惯实在受益无穷。英国小说家毛姆在《为乐趣而读书》中谈到：“很少有什么运动能让你在过了盛年之后仍能从其中获得满足，同样，除了打棋谱、填字谜外，很少有游戏能不需要同伴而独自一个人赏玩。养成阅读的习惯等于为你自己筑起一个避难所，几乎可以避开生命中所有的灾难。”
在文化涵养中实现师生成长
作为教体局局长，方华一直认为，局域教育离不开区域文化，文化是教育的母乳。此次全民阅读推进会特别邀请了“诗性教育的先行者”、江苏省苏州第十中学校长柳袁照作主题演讲，他从一幅幅美丽的风景图片和他创作的一篇篇优秀散文引发思考，揭示诗性教育的十大特质——“做一路有风景的教育”“做阳光个个绽放的教育”“做能在静谧中坚守的教育”等，让人们从另一个角度看教育，更体会到风景无处不在，而好风景只给善于思考、用心感悟的人呈现。
“我把行走看成一种阅读。”柳袁照除了喜欢诗、喜欢真、喜欢美，还喜欢仓央嘉措、喜欢泰戈尔、喜欢史铁生，阅读、行走、感悟、对话都是他的日常生活。他坦言，校长不在乎具体做了什么事情，而在于是否营造了一种什么氛围，他时刻记住陶行知的一句名言：“国家把整个学校交给你，你要做整个的校长。”什么是“整个的学校”？怎样才能做“整个的校长”？那就是“气息”，在于办学的每一个“细节”，在每一个细节中呈现校长的教育思想和办学理念。校长关注的不是学校特殊的某一天，也不能仅仅是学校特殊的某一个人，而是关注学校的“日常”状态：校园的、课堂的、课程的等，让校园时时笼罩诗意的气息。
柳袁照认为：“学校是教育人的地方，决不应该是说教的地方。教育就是老师寻找通往学生心灵最柔软的地方，在那里种上善良的、诚实的、希望的、理想的种子，沐浴风雨，长成参天大树。”
两天的推进会让教师们津津乐道，更促使他们反思。三县岭小学教师杨柳说：“我们更多的时候是在追着我认为好的教育者的脚步，却不知道当我们把自身变成优秀的时候，多一点魅力、多一点认识、多一点方法、多一点思考，这样的人走进教室，发生的事都可以是教育。”言语中流露出诗意和哲理，我想，这不仅是杨柳老师的感悟，也代表弋阳所有老师的心声吧。
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