陈鹤琴家庭教育思想

陈鹤琴的家庭教育思想

2013年7月28日

陈鹤琴是我国现代著名的教育家和儿童教育专家。从二十年代开始，他先后创办了南京鼓楼幼儿园、江西幼师、上海女师、国立幼专等学校。他在我国幼儿教育发展史上占据重要地位。陈鹤琴先生关于家庭教育的理论和实践，同样是我国现代教育史的宝贵财富。特别是在独生子女日益增多，家庭教育越来越受到人们普遍关注的今天，重温陈鹤琴先生有关家庭教育的论述，对年轻父母的不无启迪和教育意义。

中华民族素有重视家庭教育的传统。古代所谓“子不教，父之过”、“近朱者赤，近墨者黑”的名言，以及“孟母三迁”、“小时偷针，大时偷金”的故事和传说，都说明了对儿童进行良好的家庭教育的重要和必要性。陈鹤琴先生在从事幼儿教育理论和实践的研究中，继承和发扬古代教育思想的精华，把家庭教育提到了更高重要的地位，并身体力行、亲自实践。他的孩子出生后，就逐日对其身心变化和各种刺激进行周密的观察和实验。他把研究儿童心理及从事家庭教育的实践经验，结合一般父母对待儿童的态度和方法，写成了《家庭教育》一书，阐述了他的家庭教育理论、原则和方法，为广大的儿童教育工作者乃至于年轻父母提供了典范。他认为，家庭对儿童的思想和行为习惯的影响是极大的，儿童教育是幼儿园的家庭共同的责任。家长对孩子的成长要负完全责任。

陈鹤琴先生在长期的调查和实验研究中，发现有的家庭忽视对子女的教育，有的教育不当，缺乏正确的教育方法。其主要弊端是：①把教育小孩子的一切任务置之不闻不问。②对孩子过份的溺爱，百依百顺，爱护备至，这是一种没有原则的爱，对小孩子的身心发展也是一种损害。③代替小孩子做事，不但剥夺了小孩子发展肌肉的机会，也摧残了小孩的劳动兴趣。④打骂教育，对孩子开口即骂，动手便打，使孩子发生无谓的惊慌。⑤忽视品德教育和良好的行为习惯的培养。⑥不了解幼儿园的教育内容。所以，在家里所教的与幼儿园里所学的常不能相融合，甚至两方面发生冲突。针对这种情况，陈鹤琴先生一再强调：家庭对人的一生，具有不可替代的作用。多次提出：“幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的效果。”［①］他十分强调家庭教育对儿童的影响。认为在人的一生中，首先接触的是家庭，孩子在父母那里学谈话，认识周围事物，其性格和行为习惯等。都是在父母的影响下形成的。因此，他指出“幼儿园的教育不能替代父母，没有家庭的合作，也决不能教育得十分有效……儿童与父母相亲的爱力深，相处的时间长，他们对于儿童的从而也大，往往儿童在学校得到一些好处，抵挡不住家庭环境的坏处。”众所周知，家庭是社会的细胞，家庭是儿童接触社会的开始，家长是子女的第一位老师。儿童自一出生，就在家庭中感到温暖，得到抚爱，这对幼儿的感觉和情感上的发展特别重要。同时，幼儿个性形成的最初基础也是在家庭中奠定的，家庭对幼儿的思想和行为习惯的影响是很大的，父母应尽到教育好孩子的责任。

然而，在我国目前的家庭教育中，存在不少问题。许多家长望子成龙心理切，教子成才无方，往往采取简单粗暴的教育方法，造成严重后果。前几年震惊全国的夏斐事件中，就是这种棍棒教育的典型事例。还有的家长孩子过份的溺爱，捧在手上怕掉了，含在嘴里怕化了，不知如何爱孩子，而一味娇惯、包办代替，造成目前独生子女自理能力普遍下降，阻碍了儿童的正常发展。高尔基讲过：爱护子女，这是母鸡都会做的事情。然而，会教育子女，这就是一件伟大的国家事业了，它需要才能和广泛的生活知识。”每一位家长应该清楚地认识到，教育子女，决不是一家一户的个人和事，而是关系国家前途命运的大事。

如何才能教育好子女呢？陈鹤琴先生认为：儿童不是成人的缩影，而是有他独特的生理、心理特点，必须掌握其生长发展的科学规律。因此，他提出了一些教育原则和方法，概言之，主要应注意以下几点：

１．做父母的必须以身作则。儿童的是非观念薄弱，知识与生活经验缺乏，对模仿的事不懂得选择，父母的言行无时不刻有在潜移默化地影响孩子个性的形成与发展。为此，父母的一言一行、一举一动，均应成为儿童的楷模，“不得不事事谨慎，务使己身堪有作则之价值。”作父母的，一定要时时处处为孩子做好的榜样。

２．注意创设良好的家庭环境。陈鹤琴先生指出，家长要为孩子选择良好的教育环境，使儿童得到优良的刺激和影响，应有良好的设备使孩子得着充分的运动，应有适宜的伙伴使小孩子得着优美的影响，选择环境支配他们的模仿，和睦的家庭，可以使孩子感受到愉快和精神满足。民主、平等的家庭易使孩子感受到自尊自信。家长对人、对生活的热情态度及敬业精神易被孩子所效仿。这种良好的精神环境，又将使孩子终身受益。家长还要为幼儿创造一个游戏的环境，因为游戏可以使孩子快乐、健康，可以从中获得经验、知识。父母要尽力为孩子准备充足的游戏材料，并鼓励独生子女与周围的小朋友一起玩耍，共同游戏，使其健康、快乐地成长。

３．必须根据儿童的心理施以教育。陈鹤琴在长期的观察实践中，总结出儿童的主要心理特点是：好游戏的、好模仿的、好奇的、喜欢成功的、喜欢野外生活、喜欢合群、喜欢称赞等，家长一定要根据儿童的心理特点，针对性的施加教育。父母应根据孩子的不同年龄，提出正确的行为规范要求，对孩子的正确行为和点滴进步，父母应给予积极的鼓励和肯定，使孩子产生向上的心理。总之，“待孩子不要姑息，也不要严厉。姑息养*的教育在家庭里是常看见的，会使孩子养成利己害人的坏思想，成为很倔强很刚愎的小孩子。相反，规矩很严、事事秉承父母意志，以父母意志为意志以父母性情为性情，也会损害孩子的发展。应该一方面予以充分的机会以发展自己的能力和健全的意志；一方面限以自由范围，使他不得随意乱动，以免侵犯他人的权利，如此，小孩未有不受其惠的。”陈鹤琴先生既然有原则要求，又有方法指导，是我们进行家庭教育的好教材，学习和研究陈鹤琴家庭教育思想，对促进家庭教育水平，提高民族素质具有重要的现实意义。

注：①文中引文均自北京市教科所编《陈鹤琴论幼儿教育》一书