教师体罚学生的原因 

　　 我国《教师法》在第八条中规定:“教师不得污辱学生,不得体罚学生。”我国《未成年人保护法》第十条也作出了相应规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生和儿童实施体罚,变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”法律规定这样清楚,为什么教师体罚学生的事还是屡见不鲜呢?究其原因,主要有以下几点:

 一教师是体罚学生的主要方面

1.有的教师出于对学生的严格管理，但法制意识淡薄。这类教师认为：中小学生注意稳定性不高、易分散、自制力差，因此易调皮捣蛋，演“新节目”、玩“新花样”，他们对这些调皮学生就采用“严师出高徒”的教育方法。如对懒惰的学生就用抽懒筋的方法，即用教鞭打手掌；对撒谎的学生就用掌嘴的方法；对上课讲小话的学生就用黑板刷刷嘴巴的方法。这类教师有这种行为主要是因为法制意识淡薄，没有意识到体罚学生的危害。

2.教师有时不良的心理状况会成为教师体罚学生的原因。教师的心理状况受很多因素影响。例如教师的经济状况、家庭状况、社会地位、职称评定、工作业绩、年龄、性格等。有的教师就由于经济基础不好，工资与其他行业相比又低，以至于工作缺乏动力，不热爱教育事业，不热爱学生而体罚学生；有的教师家庭负担重，上要照顾老、下要照顾小，家庭事务忙，觉得比较累，比较烦，上课有学生调皮就相当于火上加油，所以学生就可能挨揍；有的教师可能职称没评上，就把火发在学生身上；有的教师为了在激烈的竞争中工作业绩考核成绩显著，就对学生管“严”了一点；还有的教师由于年轻气盛、性情暴烈，不了解学生的特点而教育不得法，这也会使体罚学生的发生率增加。

3.有些教师对体罚学生存在一种侥幸心理。他们明知体罚学生违纪违法，却自认为手段高明，无人知晓，背地里进行体罚学生。有关部门查起来，就来个死不认帐。如上课时让学生罚站，不再让学生站在教室外面的走廊上，以免被外来人员看到，影响学校或自己的声誉，而是让学生站在教室里面。有的教师甚至把学生叫到办室，把门关起来，对学生拳打脚踢，还不允许学生告诉家人或同学。即使家长知道了来学校找麻烦，因为无人作证，也不承认。有的教师在体罚学生时还有技巧。如拧学生耳朵时，他下手的时候看起来很轻，实际上他的手在接触到学生的耳朵才开始使劲，结果学生痛得厉害，其他的学生却以为老师的手只轻轻接触了一下同学的耳朵。

 二学生行为过份，让教师只能亮出“绝招”

1.个别学生上学年龄偏早，不懂事。某校一学生才9岁，就在七年级就读，按正常上学年龄应是11-12岁。这类学生按规定是不允许过早上学的，但实际上还是存在这类学生由于太小，上课时心里没有课堂纪律的概念，就象是有多动症一样，不会认真听课。耐心的教师对这类学生只有整节课关注他们，好象猫抓老鼠时的眼睛一样盯着他们，一发现其有不良举动，就发出警告信号，而没有耐心的教师在警告过学生一次两次后，必会被这种屡教不改的学生“动火”。

2.中小学生中不少具有叛逆的性格。这类学生面对教师的善意劝阻、教育，不是虚心接受，而是自高自大，认为教师没什么了不起，所以就不顾及教师的权威与尊严，一意孤行，还会煸动别的同学，影响班风，这就需要教师及时督促、管束，无奈之下老师只好采取最原始的教育方法--体罚。也就是人们常说的“先礼后兵”、“软的不行只好来硬的”。

3.学生普遍“懒”病严重。据调查，这类学生占学生人数的10%-30%不等。这类学生不按时完成作业，甚至不带课本，嫌书包太重，还有的不愿搞教室卫生。对付这类学生，不少教师也有办法。罚作业、罚值日或是抄课文，多次违反就可能要体罚。

三 受封建师道尊严思想的影响 中国传统的师生关系中基本上没有平等、民主的因子遗传下来，而家长制、对教师权力的崇拜、等级观念可以说已渗透到我们的血液中。受我国几千年封建专制社会遗毒影响，许多人认为教师体罚学生是合符常理的。“不打不成才”的观点至今在许多教师心中根深蒂固，认为教师体罚学生都是为了学生。在学校教师就是权威，学生应当绝对服从，如有不服的，就采取强制方法，那就是体罚了。

 四家长对教师体罚孩子采取授意或无奈的态度 

1.有的家长对教师体罚自己的孩子采取授意、赞同态度。这种家长认为“玉不琢，不成器”。自己的孩子可能比较调皮，教师为防止孩子调皮而管得严格一点，是对孩子有好处的。不少家长到学校就和老师说：“老师，我的孩子不听话你尽管打，打坏了我不怪你，只要学习成绩能上去就行。” 

2.也有的家长对教师体罚学生显得无奈。他们都认为：人在屋檐下，不得不低头；忍得一时之气，免得百日之忧。这些家长可能自己都舍不得打自己的孩子，但看到教师体罚孩子，也不敢向教师提意见。因为他们担心向教师提了意见，教师万一不高兴，孩子第二天可能就被调到教室最后一桌与扫帚为伍，这不更害了孩子。

五 学校领导对教师体罚学生的行为处理不严 首先，有些学校领导认为：体罚学生的老师工作责任心都较强，是学校骨干教师，且教学效果好，自然一美遮百丑，只要不出大事，家长、教育局不来学校找麻烦，就随他去。其次，少数学校领导认为，如果某个教师因体罚学生而受到处分，可能会影响其他教师的工作责任心，因为其他教师会误认为那个体罚学生的教师为了更好的教学成绩而受处分不值得，而且如果教师因体罚学生而受到处分的事被那个班的学生知道了，那这教师在此班级的威信就会下降，不利于这位教师今后在此班级开展工作。所以学校领导就对教师体罚学生的行为睁一只眼闭一只眼。

教师体罚学生可能会对学生造成生理伤害，压抑学生的聪明才智，伤害学生的自尊心，影响学生个性的健康发展，使学生形成冷漠孤僻，敌视和心理闭锁等畸形变态心理；体罚还可能造成师生间的隔阂，学生对老师的反感和对抗情绪，不利于施教。因此，建议中小学教师莫向学生“伸手”，而是努力去营造宽松、民主、平等、和谐的教学氛围。