构建学生健康成长的乐园
━谈班级管理的几点做法
摘要：一个班级，学生的各种能力不尽相同，作为班主任，在具体的工作管理中，要多探索，多尝试，多总结，多反思，让每个学生的潜能都得到充分发挥，才能适应素质教育的不断完善与发展。让班级管理工作成为学校教学工作的一方净土，一角春色。班级才能真正成为学生健康成长的乐园。
关键词：班级管理
班级是学校教育教学的基本单位，一个优秀的班级，可以培养学生综合素质，发挥学生各种能力，影响学生身心发展。作为班主任要更新理念，不断学习，创新工作，才能适应素质教育的不断完善与发展。本人从事班主任工作12年，在具体的工作实践中，一直努力使班级建设为学生健康成长的乐园。下面就班级管理谈一下自己的几点做法。
一．精心培养学生干部。
班级各项工作的顺利开展，关键在于要有一支责任心强的干部队伍。因此，培养、选拔、管理和使用班干部成为班级工作的重点。我每接手一个新班级，都要与学生多接触，多交流、听其言，观其行，全方位地观察和了解学生，物色学生干部苗子，试行2周后，公开演讲竟聘，由所有学生投票选举产生新一届热情、精干、助人的班级干部。
学生干部是班级的领头雁，无论是学习，还是纪律都应该成为其他同学的榜样，要起着模范带头作用。例如：学习委员要在学习上能够自主学习，有独到的学习方法；体育委员要在体育方面有兴趣；文娱委员要表现出较好的文艺才能；检查员要有较强的责任心，为每一名学生负责。
班主任要帮助班级干部搞好学习，把学习知识和培养能力结合起来，注重传授工作方法，给他们提供施展才能的平台。班级干部轮流主持主题班会，班会主题通常是学生感兴趣的问题，贴近学习生活，行为习惯等等内容，主题确定后小组分工，竟先演说，自己总结，本学期已经成功举办了《我的优点、缺点》，《养成良好的学习习惯》，《吃零食的利与弊》。从活动的组织、过程和结果来看，学生的积极性和参与兴趣很高，既锻炼了班干部的能力又发展了实践能力和创新能力。让学生实实在在的有了收获，是学生对学生进行养成教育，思想教育的一种有效形式，真正达到了让环境教育人，气氛教育人，活动教育人。
二．严格制定执行班级制度。
俗话说：“没有规矩，不成方圆”。严是爱，松是害，严师出高徒。班主任要实现班级管理制度化，民主化，科学化，人文化的目标，需要严格的规章制度作保障。
开学初，我根据班级实际情况，与同学们一起制定班级制度，让学生们认可，使制度具有生命力和实效性。现在已经拥有了一整套班级制度，如：班主任工作要求，任课教师职责，自主学习课堂制度，学生请假制度，班级分管工作条例，班委会成员工作职责，班级卫生制度，主题班会制度，学习小组制度，兴趣小组活动制度，星级学生评比标准，学生社会实践活动制度，学生评价标准，学生寝室制度，学生安全制度等等，靠制度的制定和实施来约束学生的不良行为，定期评选学习之星，进步之星，质疑之星，合作之星等等，记入学生的成长档案，对学生的养成教育起了巨大推动作用。
提出“班级的事，事事有人干，班级的人，人人有事做”的口号。由学生亲自选出班长，学习班长，纪律班长，卫生督导员，劳动委员，文娱委员，团支部书记，组织宣传委员，小组中选出组长，检查员，记录员，自律队等班委会成员，并制定详细的分工职责，明确各自干什么，查什么，记什么。把记录的各项内容每周一总结，每月一评比，在公开栏上展示，及时指导，互相警醒勉励，让制度在具体管理中体现它的价值，以适应素质教育的发展。
三．细心筹划班级文化建设。
班级文化是一个班级内在素质和外在形象的集中体现，对学生的教育和学习，成长和成才起着重要的作用。
美化教室的环境既能给学生增添生活和学习的乐趣，又能提高审美能力，更能陶冶人的情操。督导教室卫生是我每一天的第一件事情，让教室保持干干净净，学生不乱仍果皮纸屑，每周三全体学生都集体大扫除，培养学生良好的劳动卫生习惯。
教室内的设置有《中学生守则》，《中学生日常行为规范》，班级制度，宣传栏，班级纪事等，尤其是小组宣言和个人宣言，充分展示了每个学生的精神风貌，都是学生自己想象，自己设计、布置，让思想之光照亮学生的观念，照亮学生的精神世界，让教室富有个性，生机，高雅，和谐。
班级中的学生都有自己一块黑板，是自己的小天地，我的地盘我做主，学生自己书写格言警句，小组评比谁的格言书写认真，字写得漂亮，图案设计得美观，吸引人，目的就是让这些格言明灯照耀学生心灵历程，起到春风化雨，点滴入土，日久天长，潜移默化的教育作用。
四．专心引导学生自主学习。
联合国教科文组织指出：“将来的文盲不是不识字的人，而是没有学会学习的人”。以前教师在课堂上讲解的多，忽略了学生获取知识的过程和情感体验，学生主体地位得不到体现，更谈不上学生的自主学习了。这几年，我与学生专心尝试自主学习，当堂达标实验。
自主学习是指学生在教师的指导下，通过多种手段和途径，进行自主的能动的创造性的学习活动。宗旨就是以学生自主性得到发展。把课堂还给学生，解放学生的头脑，让他们能想；解放学生的双手，让他们能做；解放学生的双眼，让他们能看；解放学生的嘴，让他们能说。教师在课堂教学中要体现“以学生为主体，以学生发展为本”的自主性学习，教师在教学设计上要注重让学生积极参与，自主发言，自主探索，自己找到解决问题的方法，而不是教师直接告诉他。
课堂上，学生以学习小组为单位，开展有组织，有目的的互学、互教、互帮、互查活动。学生首先学会倾听别人的讲解，理清他人讲解分析的要点，并作出指正、选择和评价，还要学会交流，阐述自己的观点，组长督促学困生自学，学困生不懂就问，不要消极等待。各组记录员与其他组员在自修课上整理当天重点内容，便于小组和全班同学查阅。
引导学生自主学习的目的就是以人的发展为本，让每个学生主动参与到学习的全过程中去，让学生主动参与，主动学习，把课堂教学作为学生自己探究知识，获取知识的主渠道。让学生自己想，自己说，自己做，自己讲，充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神和创新能力，使学生乐学，勤学，好学，会学，学会创新，形成了优良的学风，班风，提高了学生的学习能力。
五．广泛开展学生兴趣活动。
素质教育的主要内容重视人的全面发展，重视学生完整人格的培养和个性的充分发展。
我校是一所农村寄宿制初中学校，学生在校时间内，体育锻炼1小时，我作为班主任就组织学生开展绘画，书法，剪纸，篮球，舞蹈，武术，乒乓球，羽毛球，棋艺类等活动，并相继成立了各种兴趣小组，不定期举办演讲会，辩论会，朗诵会等比赛，通过开展各种文体活动和社会实践活动，使每一位学生在活动中受到教育，在思想上和行为上都得到锻炼和提升。既丰富了学生校园文化生活，培养了学生各种兴趣、爱好和特长，又开阔了学生视野，培养了学生参与能力，合作能力，动手实践能力和创新意识。同时，我还积极指导学生办理各学科手抄报和《启梦月刊》，进行张贴和装订，培养学生组织、绘画能力，设计能力，促进学生全面发展。
六．爱心搭建师生情感桥梁。
“没有爱就没有教育”，已经成为教育者的共识，成功的教师就是用爱心为学生打开心灵的窗户。作为班主任，把每个孩子当成自己的孩子，就像爱自己的孩子一样去爱每一个学生。真正去关心他们的学习，生活，行为和思想，促使学生向好的方面发展。
我经常到班级与学生闲聊，沟通感情，交流思想；不定时找学生座谈，有关学习，生活和日常行为习惯等方面的内容，热心帮助他们解决各种困难，还积极参加学生组织的兴趣活动；定期召开家长会，学生给家长做才艺展示，让家长看到孩子优秀的一面，不要轻易否定孩子。与家长沟通，尽量取得家长的理解，信任和支持，一起促使学生全方面发展，这样有利于形成一个积极向上的团结的班集体。
在一个班级，学生的各种能力不尽相同，作为班主任，在具体的工作管理中，要多探索，多尝试，多总结，多反思，让每个学生的潜能都得到充分发挥，让班级管理工作成为学校教学的一方净土，一角春色，班级才能真正成为学生健康成长的乐园。
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