“思想放飞”的高效课堂

2013年11月15日,我有幸参加了全市小学数学创新力高效课堂教学观摩会,那真是“思想放飞”的高效课堂，教师们新的理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、亲切的语言给我留下了深刻的印象.我更能感受到小学数学课堂教学的教学艺术魅力，授课教师对教材的钻研都有自己独特的见解。听完他们的授课，让我受益匪浅。以下几点是我的感触：

一、联系生活，精彩导入，适时评价。

数学教学就是要善于沟通数学知识与生活实际的联系，设计出贴近学生生活实际的数学情境，让孩子们在生活场景中学习数学、理解数学、应用数学。王洪飞老师讲授的《一共有多少天》一课就显现得尤为明显，从课堂初始的导入，孩子们从生活中找到信息，提出问题，并且急于去学会“7的乘法口诀”从而解决自己的问题。其次，她亲切和蔼、富于创造性的鼓励语言，符合学生心理特点的小笑脸评价机制在她的课中也显现得淋漓尽致。另外，充分发挥了多媒体在课堂教学中的重要作用。如在“圈一圈，写算式，说口诀”这一环节中，借助课件将过程展现得清晰明了。

二、挖透教材，体验探究，扎实有效。

上课教师不仅挖透教材，而且从多角度地理解教材，驾驭教材，充分关注学生的表现，充分展示学生学习的全过程。如：在潘敏老师讲授的《鸡兔同笼》这一课中，教师围绕重难点，让学生勇敢地尝试解决问题，孩子们自己去发现、判断、比较，从而找到了解决“鸡兔同笼”问题的方法。潘敏老师将参与体验、探究、操作、思考的权力还给了学生，发挥了学生的主体性。整个环节目标的细化、落实，使学生真正地掌握了本节课目标中的基本知识和基本技能，又能解决了一些实在的数学问题，整个课堂教学扎实、有效。

三、底蕴深厚，环节清晰，关注发展。

我平时的教学中，经常在处理某个教学重点、难点时，苦于很难找到很好的处理方法。在这次听课活动中，使我有了一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，原来“课”还可以这样上。刘义生老师讲授的《确定位置》一课中，令我印象尤为深刻的是，在从班级座位表转变到方格纸的这一具体到抽象的数学模型的知识建构过程中，刘老师充分运用多媒体课件加以演示，从座位图的逐渐变换到为点子图，最后完全呈现出方格图的过程中，学生清晰地感受到座位图与方格图之间的联系：座位图中第几组就是方格图中横轴上对应的第几，座位图中第几个就是方格图中纵轴上对应的第几，使学生在大脑中初步建立直角坐标系的模型，为学生今后的思维发展奠定的基础。

四、努力学习，关注细节，务实行动。

课后，三位教研员给我们做了精彩的讲座，使我深刻地认识到学习的必要性。做为一名小学数学老师必须认真研读课标，深挖教材，做到以学生为本。要注重激发学生的学习兴趣，引发学生的数学思考，让学生认真听讲，教给孩子恰当的学习数学的方法。教学时，要注重细节，提高课堂的教学实效。要学会以典型教学案例为载体，开阔教学视野，探究出高效的课堂教学模式。

总之，听课后感觉确实收获不少，同时也看到了自己的差距。作为一名教师我要学会反思，学人之长，补已之短，把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学也变得有特色、有效益。

                                                                北票市实验小学  陈佳丽