名课成就名师

名课成就名师

洛南中学  杨宏斌

所谓名师,是有一定知名度的教师。教师的知名度从何而来?课堂!这是毫无疑问的。教师的主阵地在课堂,对教师而言,课比天大。专业功底深厚的教师,运用教育学、心理学原理,充分利用课堂45分钟,把学生从低起点引向高境界,一批批学生因为教师的仁爱和执着而获取知识、智慧和能力。这样的教师受到学生推崇、家长信赖、组织认可,这样的教师因为知识渊博、教法灵活而独具个人魅力,这样的教师孜孜不倦地追求教育的高境界,这样的教师堪称名师。

那么,怎样使自己的课堂更具魅力呢?

一、深挖教材,高位教学

不知从什么时候起流行一句话“教材无非是个例子”,教材真的只是个例子吗?不是的。系统地阅读教材,你自然会发现编者的良苦用心:要让学生懂得文学史,懂得文学,懂得文化,传承文化。教材中的每个文本就像一颗颗珍珠,历史就像一根红线,整套书就是一挂精美的项链。教材肩负着传承文化的使命,肩负着涵养人生的使命,它在我们语文教学中具有举足轻重的地位,我们绝不可忽视它,相反,它就是我们研究的对象,是我们语文生命的组成部分。热爱教材,研究教材,挖掘教材中一切文化元素,应该是我们语文教师的第一要务。第二要务就是如何把教材内容转化为教学内容。教材是死的,教学是活的。一面是冷冰冰的文本,一面是鲜活活的学生,教师是桥梁。我们把什么呈现给学生,我们要让学生明白什么,怎样才能做到这些,这些问题至关重要。首先取决于我们教者的阅读能力和阅读视角,其次取决于学生的认知水平。因此,教学前教者对文本的理解程度会直接影响教学起点的高和低,另外,学生对文本的最初认知水平就是我们教学的起点。这样看来,语文教师必须大量阅读,不断提高自身的阅读水平;语文教师还要学会制作导学案,检测学生的认知水平。我们只有把学生感兴趣的内容和学生认知的盲区作为教学的内容,才能激发学生的学习兴趣,才能真正拔高学生的认知水平。第三要务就是要深挖和细挖。要真正把教材中有价值的部分放大,务必给学生留下深刻的印象,切不可浮光掠影,走马观花,眉毛胡子一把抓,似乎很丰富,很流畅,实际上学生什么也没得到,既浪费了教学资源,又贻误了学生前程。

二、积极引导,学生为主

课堂教学的目标确定是成功课堂的关键。目标必须明确、具体、可测试、既切中教材的核心,又贴近学生的实际,既不能拔得太高,又不能压得过低。教学目标还要考虑本节教材在整个教材编排体系中的位置。恰当的教学目标一旦确定,就要围绕教学目标设计学生活动。然后通过学生活动一、学生活动二、学生活动三来促成目标的实现。整个教学过程以学生活动为主,教师起一个过渡、点拨、引导和校正的作用,让学生真正成为学习的主人。学生的几句话值得我们好好玩味:我听过,很快就忘记;我看过,只能记住一部分;我做了,就再也忘不掉。调动学生的积极性,培养学生的兴趣,是教学的最高境界。

三、培养兴趣,养成习惯

学生一旦有了兴趣,挡也挡不住;学生一旦有了兴趣,不可能学不好。可是,兴趣从哪里来?怎样培养?我想,兴趣不是一下子培养起来的,是在日常学习过程中一点一滴培养的。教师要努力发掘学生身上的闪光点,真诚地为学生的每一次进步而欢呼,哪怕是一点点进步。总之,欣赏和鼓励学生是学生进步的重要动力,是培养学习兴趣的重要途径。遵循循序渐进的教学原则,要降低教学起点,降低教学难度,降低标准和要求,讲究教学梯度,不要一下子拔得很高,学生要是跳起来还够不着的话,他就绝望了,放弃了。孩子为什么爱玩游戏,是因为游戏门槛低,好进难出,前面还有一个又一个关口。当然,游戏无功利,合胃口,也是吸引人的地方。培养兴趣,要做有心人,要善于观察,不失时机地因势利导。培养兴趣不容易,因为兴趣与天性也有关。一个人,要是喜欢上阅读和写作,那他就是幸福的人;一个人要是把阅读和写作当作习惯,那他的生活就是另一番境界,充实而温馨。阅读,就是窥视别人的生活;写作,就是记录自己的心路历程。审视别人,设计自己;记录自己,滋润自己。可以想象一下,生活在充满高尚和美的艺术天地里该是多么幸福呀!

四、善用教辅,手段多样

利用多媒体这一课堂辅助手段会给课堂增添亮色,声音、色彩、动画会给学生以特别强烈的刺激,自然会给学生留下很深的印象。课堂是大舞台,教师应该使出浑身解数激活这一舞台,如果千篇一律、千人一面,恐怕不会受到学生的欢迎。手段多样,教法灵活,是改变课堂沉闷冗长的有效途径。音频、视频和ppt的恰当运用一定会增添课堂活力,提高课堂效益。

五、课堂语言,精心锤炼

语 文老师应该会讲话,所谓会讲话,就是讲出来的话人爱听。学生对语文老师寄予厚望,他们希望再枯燥的课文、再乏味的道理从语文老师口里讲出来都应该是生动形象的,具体可感的,都应该能吸引人。所以语文老师的课堂语言应该充满着智慧和灵性,干瘪的课堂语言必然令学生生厌。然而语言的锤炼不是一朝一夕可为,是长期历练和积淀的结果。要做一个能说会道的语文老师,能将简单的事情讲复杂,也能将复杂的事情讲简单。语文老师的语言要注意运用修辞,要富有哲理,要多用成语,多用书面语,力求准确清新,简洁明快,具体生动。

六、神态仪态,不可忽视

语文老师要用美的标准塑造自己,不仅学识要渊博,思想要深刻,还要注重仪表仪态。着装得体,个性鲜明,阳光开朗,诙谐幽默,表情丰富,举止儒雅,亲和友善,循循善诱,这些都是教师魅力的元素。教师,是导演,还是演员,要有艺术家的风范,要用美的标准严格要求自己。

要让自己的课堂具有魅力,首先要让自己具有魅力。魅力人格成就魅力课堂,魅力课堂成就魅力教师。

 

本站是提供个人知识管理的网络存储空间,所有内容均由用户发布,不代表本站观点。如发现有害或侵权内容,可拔打24小时举报电话4000070609 或 在线举报
来自:江山携手  > 教师
举报
[荐]  原创奖励计划来了,万元大奖等你拿!
猜你喜欢
类似文章
【转载】语文老师有空的时候要好好读读细细想想
小学语文教师是怎样听课的
感言
关于参加2011年山东省小学数学专业成长研讨会心得体会
语文僵化枷锁束缚学生思想
我理想的语文课堂
更多类似文章 >>
生活服务