好学校是一方“池塘”
——对“四新”的解读（摘录）
李炳亭
-----教育是受目标支配的行为。教育四大要素为教学、课堂、老师、学生。它们之间的关系是，首先要做的是行为策划、方案，这是教学；第二是课堂；第三是老师；撼动传统的教育学，四新核心是新教师；最后才是新学生。前面三个是铺垫。
-----什么样的校长决定了什么样的教师队伍，不是去改变教师，而是必须改变校长。我们要有教育信仰，教育要用道德的手段去追求。不同的课堂造就不同的人。当学习的方向错误，你越付出，越努力，罪孽就越深重。
-----我们要成为一个行者，我们要改教学方式、方法。其中，改观念是根本，我们需要以人为本的教育观，以学为本的教学观和以生为本的学生观。
-----中国教育最大的失败就是不把教师当人看，我们要善待教师，关注教师的生活，不要把教师当工具，要用幸福指数来评价课堂、学校，生命教育才是真正的教育，要站在生命的高度去审视一切。
-----教育就是让孩子成为他自己，在适合自己的领域每一个人都是天才。校长，你是否真正认识了老师？老师，你是否真正认识了学生？
-----教学观受制于教育观，课堂背后的三个支撑1、教育思想2、对生命成长的认识3、对教学意义的理解。简单来说：教学观是变“教中心”为“学中心”，教师就是把牛引到水边，必须让它想喝，而不是强制让它喝。
-----利用学生才是真正的“教学艺术”，要利用好学生，必须从“认识”学生开始。
-----让老师有权利，从而让老师有责任，这是点燃责任。教育要投其所好，要顺应孩子的天性，满足孩子的兴趣。教师的使命是守卫孩子的生活和发展，校长的使命是捍卫教师的生活和发展。让一个人呆在不喜欢的地方是野蛮和假慈悲。
-----我们不是在改课，而是在呼唤人性、良知的回归，而是让我们的人生、职业有意义，而是以我们的努力救人、救国。因此，改革体现了人的境界、道德、高度。什么是教育？一个无条件接纳的爱，它意味着的是对儿童无条件的接纳！
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